3.4 全球气候变化与国家安全 表格式教学设计

教材选择 人教版教材（2019年版）高中《地理》选择性必修三
章节名称 环球同此凉热 ——3.4全球气候变化与国家安全 授课对象 高二
课标解读 3.4运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。根据课标要求，本节教材重点落实碳排放对环境的影响和碳减排国际合作的重要性两个相互联系的内容，方法要求是运用碳循环和温室效应原理。结合课程标准的要求，本节重在探讨全球气候变化这一环境问题对国家安全造成的影响，以及世界各国应对全球气候变化所采取的的行动和合作。
教材分析 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对全球气候变化与国家安全进行讲解。本节以马尔代夫水下内阁会议作为导入，引入新课，首先介绍了全球气候变化与人为碳排放的关系，其次介绍了全球气候变化的危害，以及对国家安全的影响，最后提出了如何应对全球气候变化。全球变暖的原因是多方面的，全球变暖将是我们今后很大的威胁，如何应对全球变暖这将是人类的一大难题。本节课内容，是对前面内容的细致深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
学情分析 之前学习了《地球上的大气》这一章，其大气的受热过程学生已经可以熟练掌握进行原因分析。所以本节内容是大气这一章富有精神内涵和便于学生地理核心素养培养的重要内容。 对于本节课知识点主要三个重要的内容：全球变暖的原因分析、全球变暖的影响、全球变暖的应对措施，难度都不大，其中，气候变暖原因分析需要一定的大气受热过程的知识储备，难度较大，需要合作探究。本节课内容整体趣味性高，与生活非常贴近，学生感兴趣，参与度高，容易取得较好的课堂效果。可有效培养学生分析能力，探究原因，总结影响，找出对策。形成一个良好的学习环境问题的思路方法，在今后的学习过程中很有意义。
教学目标 综合思维：结合碳循环示意图、温室效应原理，理解碳排放与全球变暖的关系，分析人类活动碳排放对环境的不利影响。 区域认知：结合材料、区域图，认识碳排放造成的全球气候变暖对不同区域地理环境的影响。 3．人地协调观：能够从环境安全的角度，理解碳排放对环境的重要影响，增强国际减排合作意识，建立人地和谐的发展观。 4．地理实践力：结合所学知识，认识碳排放、碳减排的日常行为，从自身做起，保护我们生存的环境，增强珍爱地球、保护地球的责任感。
教学重点 全球变化的成因；对国家安全的影响
教学难点 应对全球变暖的措施
教具 多媒体课件、学案、
教学方法 学法：自主探究、合作探究、小组讨论法 教法：问题式教学法、思维导图法、讲授法、多媒体教学法
教学过程 导入 教师活动 学生活动 设计意图
【创设视频情景 导入新课】 播放视频《北极熊剃毛》，引导学生思考问题：北极熊为什么要剃毛？ 观看视频并引发思考，带着疑惑进入新课程的学习。 幽默搞笑的视频让课堂充满了笑声，而学生观看视频后，很直观的认识到现代全球气候变化的趋势，也激起他们的好奇心，引起他们探究本节课内容的兴趣。
新授 活动一、全球气候变化与人为碳排放 1.全球气候变化 【问题一】出示近百年全球气温变化和二氧化碳浓度变化的动图。 提出问题：全球气温变化与二氧化碳浓度变化有什么共同点和不同点？ 【总结】全球气温呈波动上升，而二氧化碳浓度持续上升，两者共同点都呈上升趋势。 【温故知新，分析变暖原因】 为什么CO2的浓度上升会导致全球变暖呢？联系到必修一“大气的受热过程” 2.温室效应对地球的保温作用 3.全球碳循环 【图片】给出6种人类活动的图片，引导学生总结概括哪些人类活动改变了碳循环的过程？ 学生分小组讨论问题；认真听讲并记笔记 回顾必修一所学知识，并能通过“大气的受热过程”示意图清楚的分析原因 能通过所学知识理解温室效应以及温室气体的排放对全球气候变化的影响 读图了解碳循环，依据水循环的概念，总结出碳循环的含义及意义 观察图片进行概括总结，得出结论。 进行小组合作探究，提高合作意识和能力。 通过思考问题，了解二氧化碳变化与全球气温之间的关系 唤醒学生已有知识，用大气受热过程的知识解释二氧化碳增加是气温上升的原因，实现温故知新。 注重地理教学生活化，地理来源于生活，服务于生活。结合实际生活，展示人类活动图片，学生能够对人类活动产生碳排放进一步认识，并且能够吸引学生的学习兴趣和注意力，在展示图片的同时设置问题，可以引发学生的思考，激发学生的求知欲。
活动二、全球气候变化对国家安全的影响 1.全球气候变暖的危害 【图片导入】展示马尔代夫水下内阁会议以及图瓦卢岛国举国搬迁图片 【探究导入】引导学生探究马尔代夫为什么要在水下召开内阁会议；图瓦卢岛国为什么要计划举国搬迁？ 【课本导入】结合图片3.29全球变暖对自然系统和人类社会影响的主要表现。归纳全球气候变暖的危害（从自然环境和人类社会两个角度来回答） 全球气候变暖的危害 【回顾】从开头研究两个国家的问题出发，引导学生深入分析 2.全球气候变暖对国家安全的影响 （1）生存空间的丧失 【图片】出示2幅自然灾害的图片， （2）加剧资源危机或自然灾害 【图片】出示2幅国家间争端的图片，这说明全球气候变暖，对国家安全会产生怎样的影响呢？ （3）激化国家间的资源争端 【材料】展示我国加油站石油价格波动的材料，引导学生感知资源的有限。 （4）受其他国家波及而间接影响国家安全。 【过渡】全球气候变暖，对国家安全影响如此重大，那我们应该如何应对全球气候变化？ 观看图片，针对两个问题进行小组合作探究，并派代表发言 结合图片认真观察并思考 跟随老师的讲解以及图片的呈现，明确全球气候变暖对国家安全的4点影响 根据生活中息息相关的油价，增加学生对于石油资源的认识程度，便于学生在本节课的学习之后，将所学到的知识应用于实际生活当中，养成珍惜资源和保护资源的观念。
活动三、应对全球气候变化 1.应对全球气候变化的主要措施 从宏观政策给出我国碳达峰-碳中和的典型案例，再回归同学们的日常生活 【环节1】课堂调查使用共享单车的频率与目的？ 【环节2】从使用共享单车案例中分析缓解和应对全球变暖的对策 【过渡】全球变暖是全球尺度问题，是全人类面临的共同挑战，除了刚才提到的措施，应对全球变暖，需要世界各国开展有效和公平的国际合作。 碳减排国际合作的重要性 【合作探究】辨析人为累积碳排放与全球变暖幅度的关系图。完成下列问题的思考： ①说明全球升温幅度随二氧化碳累积排放量的变化趋势 ②如果未来温度比1870年升高29°，与之对应的大气中二氧化碳累积排放量是多少？ ③有哪些措施可以减少大气中二氧化碳累积的数量？ 【回答】低碳出行,保护大气，锻炼身体，节约能源等等 【学生角色扮演讨论】全班分成普通公众，政府部门，工厂老板等角色，教师加以适当引导，也可参与到学生讨论中，以共享单车为例，举一反三，找到对策。 跟随教师的思路步入下一环节的学习 阅读材料，小组合作探究，思考讨论后，派代表发言 学习中国关于碳减排的政策，学生能够结合区域的特点进行综合分析和对比分析，有利于学生综合思维和区域认知水平的提高。 通过观察图片，学生的读图能力能够有所提高，结合气候与植被的关系，综合考虑气候特点对植被的生长所带来的影响，认识不同区域所具有的气候条件和植被特点。
巩固练习
板书设计
课后作业 以中央推行的“碳达峰-碳中和”为大背景，查找或观看关于碳达峰-碳中和的政策措施及公益广告和环境保护海报作品。提出环保倡议，布置创意活动——“全球气候变化”漫画展。