第8课 第一次世界大战 教案

世界
第8课　第一次世界大战
　 【课程标准】
知道三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役等;分析第一次世界大战爆发的原因,了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【教学目标】
知识与技能 (1)了解三国同盟和三国协约这两大军事集团形成的原因。(2)了解第一次世界大战爆发的原因和战争的大概过程。(3)理解第一次世界大战的影响。(4)培养学生再认、再现重要历史事实、历史概念和历史结论的能力
过程与方法 (1)组织学生讨论第一次世界大战爆发的原因和第一次世界大战的影响。(2)播放与第一次世界大战有关的影片
情感态度 与价值观 (1)通过第一次世界大战爆发后,原同盟国成员国意大利加入协约国作战,认识到国与国之间没有永恒的朋友,只有永恒的利益。(2)通过本课学习,让学生了解第一次世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性,认识到和平的可贵。(3)探讨突发事件对历史发展的影响
【本课结构】
本课内容共三目,第一目是“三国同盟和三国协约”,主要讲述的是在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。它们凭借强大的军事力量瓜分世界。为了争夺更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺,矛盾不断激化。20世纪初,欧洲出现了三国同盟和三国协约两大军事集团对峙的局面。第二目是“第一次世界大战的爆发”,主要讲述了萨拉热窝事件的发生、影响,第一次世界大战爆发的时间、
概况等内容。第三目是“第一次世界大战的进程和结果”,主要讲述了第一次世界大战的战线、重要战役、结束标志、性质和影响。这三部分内容勾勒出第一次世界大战的基本轮廓。
【本课重难点】
重点:萨拉热窝事件和第一次世界大战的经过。
难点:三国同盟和三国协约形成的原因。
【新课情景导入】
教师幻灯片出示《西线无战事》的宣传海报并进行介绍,或播放《西线无战事》的电影片段。
《西线无战事》是第一次世界大战中整个西线战争的一个小小缩影。这部影片讲述了马恩河战役前后,一群德国少年兵对战争的态度由兴奋、憧憬到反感的过程。主人公保尔及其同学们在老师的沙文主义思想的煽动下,怀着英雄理想投身到一战之中,可真正投入到战争中后,他们才体会到战争的可怕:那里炮声轰鸣,大地震撼,血肉横飞,尸骨遍野。保尔开始怀疑过去的理想,战争的残酷性和毁灭性使他的英雄主义彻底破灭,他的内心发生了变化,开始对战争怀疑、厌恶甚至憎恨。终于有一天,保尔爬出战壕去捕捉蝴蝶,结果被冷枪打中死亡。然而同战争相比,个人的生命是微不足道的,在那一天前线司令部的报告中写道:“西线无战事。”
教师提问: 第一次世界大战是怎样的一场战争 这场战争又带给我们怎样的深思呢 今天,我们就来学习一战的历史。
【探究新知】
一、三国同盟和三国协约
教师引导学生回顾第二次工业革命的成果和影响,然后总结:
第二次工业革命出现的新技术和新发明,极大地推动了社会生产力的发展,国际垄断集团要求在政治上瓜分世界,致使殖民侵略进入以瓜分世界和资本输出为主的时期,资本主义世界殖民体系最终形成。英国在世界中的核心地位开始动摇,要求重新瓜分世界的斗争更加激烈,国际力量对比发生变化。
教师用幻灯片出示漫画,并提出设问:
问题:在漫画中找到19世纪末20世纪初成立的两大军事集团的名称,并说出它们各自的成员。这两大军事集团的成立对世界局势有何影响
学生回答后教师总结:三国同盟和三国协约。三国同盟包括德国、奥匈帝国和意大利;三国协约包括英国、法国和俄国。这两大军事集团成立后,疯狂扩军备战,展开激烈的争夺,战争危机日益严重,一场世界性的战争如箭在弦。
二、第一次世界大战的爆发
教师提出设问:
(1)在漫画中可以看出哪一地区成了战争的“火药桶” 为什么这里会充满危机
(2)哪一事件的爆发,点燃了这一“火药桶”呢
引导学生阅读教材P35的内容进行分析解答。教师总结:
(1)巴尔干半岛。(成为“火药桶”的原因可从地理位置、民族关系和宗教信仰、大国争夺三个方面进行分析)
地理位置 巴尔干半岛位于欧洲东南部,地处欧、亚、非三洲的交会处,控制着黑海和地中海的门户,战略地位十分重要,是欧洲列强争夺的焦点
民族关系和宗教信仰 历史上,阿拉伯人、罗马人、土耳其人都曾征服过这一地区,形成了多民族、多宗教、多种族杂居的局面,矛盾重重
大国争夺 19世纪以后,列强插手、两大军事集团的争夺,使巴尔干半岛小规模战争不断,成为欧洲的“火药桶”(最主要原因)
　　(2)萨拉热窝事件。
教师用多媒体播放萨拉热窝事件的视频片段,并提出一系列的探究问题。
问题一:萨拉热窝事件是怎么一回事 这一事件的爆发产生了怎样的影响
学生观看视频后结合教材P35的内容回答,教师总结:萨拉热窝是波斯尼亚和黑塞哥维那首府。1914年6月28日,奥匈帝国在其吞并不久的波斯尼亚邻近塞尔维亚的边境地区,进行军事演习,以塞尔维亚为假想敌人。6月28日是塞尔维亚和波斯尼亚联军在1389年被土耳其军队打败的日子,演习选定在这一天是具有挑衅意味的。奥匈帝国皇储斐迪南大公亲自检阅了这次演习,演习结束后,他返回萨拉热窝市区时,被塞尔维亚族青年普林西普击中毙命。这就是著名的萨拉热窝事件。奥匈帝国立即以此作为发动战争的借口,挑起了第一次世界大战。这一事件遂成为第一次世界大战的导火索。
问题二:普林西普的本来目的是挽救民族危机,他的目的达到了吗 他的行为造成了怎样的后果呢 你如何看待他的行为
学生讨论后回答:非但没有挽救民族危机,反而引起了世界范围内的战争,造成了人类社会的灾难。我们要充分认识到突发事件尤其是个人暗杀等恐怖行为对世界和平的威胁,要分清民族反抗侵略的正义性同暗杀恐怖主义活动的区别。
问题三:有人认为如果没有萨拉热窝事件,第一次世界大战就不会发生,你同意这种看法吗
学生讨论后回答。
教师总结:通过这一问题的讨论我们可以看出,第一次世界大战爆发的根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡,而萨拉热窝事件只是一战爆发的直接原因。
教师用幻灯片出示漫画,并提出设问:
友谊链
　　问题:
(1)为什么萨拉热窝事件引发了一场世界大战 这场战争爆发的标志是什么
(2)战争爆发后,同盟国和协约国的成员有了怎样的变化
教师引导学生阅读教材P35和P36的内容进行解答:
(1)萨拉热窝事件震动了全世界,德、奥匈两国把它看作发动战争的极好借口,决定挑起战争。1914年7月底,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,德国支持奥匈帝国,俄、英、法等国也很快参战,一场世界性的战争爆发了。而1914年7月底,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,则成为第一次世界大战爆发的标志。
(2)大战爆发后,日本为夺取德国在中国的租借地胶州湾和南太平洋的岛屿,宣布对德作战。意大利由于和奥匈帝国在巴尔干地区的矛盾,在权衡利弊后退出同盟国,保持中立,1915年参加协约国方面作战。奥斯曼帝国、保加利亚参加同盟国方面作战。战争规模不断扩大,卷入战争的国家也越来越多,战争范围从欧洲扩展到亚洲和非洲。
教师出示图示理解交战双方及包括的主要国家:
　　教师设问:意大利加入协约国作战说明了什么
学生回答后教师总结:说明了国与国之间只有永恒的利益,没有永恒的朋友。
三、第一次世界大战的进程和结果
教师讲述:在这场战争中,形成了欧洲战场、亚洲战场和非洲战场,欧洲战场是一战的主战场。
提出设问:
(1)欧洲战场形成了哪三条战线 请说出每条战线的地理位置和交战国家。
(2)从地图上看,哪一个国家处于不利的地位
引导学生阅读教材P36和P37的内容进行回答。
教师总结:
(1)形成了西、东、南三条战线。西线从北海到瑞士边境,主要是英、法对德作战;东线从波罗的海到罗马尼亚,主要是俄国对德、奥匈作战;南线横贯巴尔干半岛,主要是奥匈帝国对塞尔维亚作战。
(2)德国。德国在法、俄之间,面临着西线和东线两面作战的局面。
教师设问:德国被协约国东西夹击,非常被动。德国如何解决这个问题呢
学生:各个击破,速战速决,避免东西两线同时作战。
教师补充:德国的战略思想是速战速决。德国计划集中兵力在西线,4至6个星期内打败法国,然后3个星期内打败俄国,全面结束战争。德皇高估了自己的力量,他向整
装待发的德国士兵夸下海口:“叶落之前你们就能返回故乡。”事实真是这样吗 让我们来了解一下西线著名的凡尔登战役。
教师简要讲述凡尔登战役的概况:
凡尔登战役是第一次世界大战中的著名战役。凡尔登是通往巴黎的门户,是法军战线的中枢,德军视它为“碾碎法军的石磨”。从1916年2月至9月,德军数次向凡尔登要塞猛攻,想使“法国为了防御不得不投入一切兵力”,以致耗尽而亡。由于法军凭借大纵深防御顽强抵抗,德军终未攻克凡尔登。9月,德军攻势停止。10—12月,法军多次发动反攻,重新夺回早先失去的要塞和领土,德军攻占凡尔登的计划最终落空。这次战役异常惨烈, 双方损失近百万人。由于死亡人数太多,该战役被称为“绞肉机”“地狱”“屠场”。凡尔登战役后,形势发展更有利于协约国方面,因此凡尔登战役也被一些人认为是一战的转折点。
教师过渡:除了刚才讲到的凡尔登战役,在西线,还有著名的索姆河战役等。
教师设问:学习完这些战役,你有何感受
学生回答:交战双方都投入了巨大兵力,耗费了大量的武器弹药,但都没有将对方打败。
教师补充:几次战役的结果,双方不但消耗了大量的武器弹药,且伤亡巨大。德国的实力大损,准备扭转战局的希望成为泡影。无论是前线的士兵,还是交战国的百姓,都厌倦了战争,心里只想着一个问题:战争什么时候结束
　　教师用幻灯片出示漫画,并提出设问:
(1)从漫画中可以看出,第一次世界大战爆发后,美国对战争的态度如何 为什么采取这样的态度
(2)这种态度在何时有了转变 分析转变的目的和影响。
学生阅读教材P37的内容后回答。
教师总结:
(1)大战爆发后,美国保持中立,乘机同交战双方做生意,大发战争财。
(2)大战接近尾声时,美国以反对德国实行“无限制潜艇战”为借口,于1917年4月,对德宣战。目的:既可轻易获胜、捞取战利品,又有利于战后夺取世界霸权。影响:美国的参战使协约国的经济、军事实力大增,战争形势对同盟国更为不利,加速了大战的结束。
教师设问:除了美国参战外,1917年还发生了与一战有关的哪一重大历史事件
学生回答:俄国爆发十月革命并退出一战。
教师过渡:经过四年的激战,这场战争最后以同盟国的失败而告终。那么,第一次世界大战给人类历史带来了什么影响呢
教师用幻灯片出示表格:
战争历时 参战国家 战争范围 卷入人口 参战人员 伤亡人员 经济损失
4年零 3个多月 30多个 14个国家的约400万平方千米的土地 约15亿 7000多万 超过3000万 3400多 亿美元
设问:这些数据说明了什么
学生讨论后教师总结并提出设问:说明了第一次世界大战的规模大、损失大,给人类带来深重的灾难。这是一场什么性质的战争 给世界带来了怎样的影响
引导学生回顾西方列强参加一战的目的是重新瓜分世界、争夺世界霸权。因此,战争对交战双方来说都是非正义的帝国主义之间的掠夺战争。虽然,塞尔维亚反抗奥匈帝国侵略的战争,是捍卫主权和争取民族解放的正义战争,但它不能改变整个战争的非正义性质。
影响:第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量,从根本上动摇了欧洲的优势地位。这场战争还削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
拓展思考一:在这场战争中,坦克、飞机、潜艇等新式武器被应用,请分析战争与科技之间的关系,并谈一谈你的感悟。
　　学生回答后教师总结:战争客观上促进了科技的发展,战争需要新的科技,以研制新的杀伤性武器。新的杀伤性武器的使用,使战争变得更加残酷;但同时科技也能有效地遏制战争或加快战争结束。我们应该运用科技造福人类,而不是把科技应用于战争。
　　拓展思考二:结合第一次世界大战的影响,谈谈战争带给你的启示。2022年初俄乌冲突给当地人民带来了灾难,给国际经济造成了巨额损失。请说说我们应该如何避免战争
启示:战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难;从整个人类发展的角度来说,人们应该学会用非军事手段解决国际事务中的纷争;热爱和平,远离战争,这才是一种进步的现代意识;制止战争,维护和平已成为全世界人民共同的心声;反对战争,维护世界和平是每个人应尽的义务。
如何避免:努力提高国家综合实力,积极反对霸权主义,维护世界和平;各国人民之间要加强友好合作,团结互助,促进世界和平与发展;要充分发挥国际组织的作用。
【课堂小结】
本节课我们学习了第一次世界大战,总结起来具体包括:
一个导火索:萨拉热窝事件。
两个对手:三国同盟和三国协约。
三条战线:东线、西线和南线。
三个战场:欧洲战场、亚洲战场和非洲战场。
【板书设计】
　 【课后活动】
1.判断以下表述是否正确,在正确选项后的括号里画√,错误的画×。(教材P38)
第一次世界大战前,欧洲已经是世界经济的中心 ( √ )
第一次世界大战是西方列强争霸的结果 ( √ )
工业革命导致了第一次世界大战 ( × )
三国同盟的建立促使了三国协约的形成 ( √ )
2.第一次世界大战前,一位德国大臣说:“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权,以有利于德国。”一位英国外交大臣说:“真正决定我国外交政策的,是海上霸权的问题。”
结合上述材料和你对第一次世界大战性质的认识,对第一次世界大战爆发前的英德矛盾进行说明。(教材P38)
[答案] 从19世纪中后期开始,德国经济飞速发展。大约在19世纪末20世纪初,德国的工业生产超过了英国,但它占有的殖民地相对较少。为了得到进一步发展,德国需要从海外获得原材料和市场,这严重损害了英国的利益,英德矛盾日益激化。