第19课 亚非拉国家的新发展 教案

世界
第19课 亚非拉国家的新发展
【课程标准】
通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河区主权等史实,知道二战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
【教学目标】
知识与技能 (1)了解万隆会议的内容和影响。(2)了解非洲民族独立运动的过程和结果。(3)了解古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河区主权的过程。(4)培养学生再认、再现重要历史事实、历史概念和历史结论的能力
过程与方法 (1)通过讲述万隆会议的背景、经过和影响,使学生认识到“求同存异”方针和“万隆精神”为促进亚非国家团结发挥了重要作用。(2)通过讲述非洲民族独立运动的过程,使学生了解20世纪50—90年代,非洲人民挣脱殖民枷锁,获得了民族独立
情感态度 与价值观 通过讲述亚非拉人民争取民族独立、维护国家主权的斗争,使学生理解和认识到人民群众在历史发展中的重要作用,培养学生的家国情怀
【本课结构】
本课内容共三目,第一目是“万隆会议”,主要讲述的是万隆会议的召开背景、内容和影响;第二目是“非洲年”,介绍了第二次世界大战后非洲人民反对殖民主义、争取民族独立的过程;第三目是“拉美人民维护国家主权的斗争”,主要介绍了古巴和巴拿马两国人民反对美国控制、维护国家主权的曲折过程。这三目从不同侧面反映了第二次世界大战后,世界资本主义殖民体系崩溃的过程,证明了民族解放潮流不可阻挡。
【本课重难点】
重点:万隆会议、非洲民族独立浪潮。
难点:巴拿马人民收回巴拿马运河区主权。
【新课情景导入】
教师出示时间轴,让学生回顾亚非拉国家被殖民的历史和反殖民的斗争,引入本课内容。
【探究新知】
一、万隆会议
教师指导学生阅读教材,分小组找出万隆会议是在什么背景下召开的,会议召开的时间、地点、与会成员、会议内容。
学生回答后教师总结:
背景:二战后,民族解放运动空前高涨,越来越多的亚非国家获得独立。这些新独立的国家迫切需要建立新型的平等的国际关系,以维护国家主权,发展民族经济。
时间:1955年4月。
地点:印度尼西亚的万隆。
与会成员:亚洲、非洲29个国家和地区。
会议内容:通过了和平相处、友好合作的十项原则。
教师指导学生阅读教材P88“相关史事”栏目,多媒体出示材料:
中国代表团是来求团结而不是来吵架的……中国代表团是来求同而不是来立异的。我们的会议应该是求同而存异……在亚非国家中是存在着不同思想意识和社会制度的,但是我们仍有共同的基础。亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。从解除殖民主义痛苦和灾难中找到共同基础,我们就很容易互相了解和尊重。
——周恩来在亚非会议全体会议上的补充发言
提出问题:面对一些国家的攻击,周恩来总理是如何应对的
提示:针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧,周恩来提出“求同存异”的方针,促进了会议的圆满成功。
提出问题:什么是“万隆精神” 万隆会议的召开有何重要意义
学生回答后教师总结:
“万隆精神”:亚非国家和地区团结合作、友好相处,共同反对帝国主义和殖民主义,争取和巩固民族独立,保卫世界和平的精神。
会议召开的意义:万隆会议是亚非国家第一次在没有西方殖民国家参加的情况下召开的讨论自己的前途命运问题的会议,本身就反映了亚非国家发生的深刻的历史性变化;开创了亚非国家和地区友好合作、共同奋斗的局面,增进了各国的了解,提高了亚非国家和地区的民族自信,推动了亚非民族解放运动的发展。从万隆会议开始,发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。
二、“非洲年”
指导学生阅读教材,结合“相关史事”回答:纳赛尔对埃及的民族解放运动作出了怎样的贡献
提示:1952年领导埃及获得真正的独立,1956年将苏伊士运河收归国有。
指导学生结合教材《非洲独立进程图(截至1990年)》,小组合作完成下列表格。
时间 情况
20世纪50年代
20世纪六七十年代
20世纪80年代
1990年
设计意图:注重培养学生的阅读提炼能力和归纳整理能力,贯彻“让学生学会学习”的课标主导思想。
提示:
时间 情况
20世纪50年代 首先在北非展开
20世纪六七十年代 高潮阶段,1960年被称为“非洲年”
20世纪80年代 深入发展
1990年 纳米比亚独立,殖民体系最终崩溃
三、拉美人民维护国家主权的斗争
教师讲述卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争情况:
(1)古巴长期处于美国控制之下。
(2)1956年12月,卡斯特罗等81名革命青年乘坐“格拉玛”号游艇由墨西哥回到古巴,在古巴科罗拉多海滩登陆,展开了反对美国支持的巴蒂斯塔独裁政权的革命斗争,受挫后卡斯特罗等人潜入山区,与农民运动结合,进行游击战争。1959年1月,游击队进入古巴首都哈瓦那,打败了巴蒂斯塔反动武装,建立了独立、民主的新古巴。
(3)古巴革命政权建立后实行国有化改革和土地改革,1961年宣布为社会主义国家。古巴的独立沉重打击了美国对拉美的控制,鼓舞了世界人民的民族解放运动。
教师提问:继古巴独立后,拉美人民维护国家主权的斗争中影响最大的事件是什么 (巴拿马人民收回巴拿马运河区主权)
教师讲述巴拿马人民收回运河区主权的斗争情况:
(1)巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上,1914年建成通航,是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。它的通航,使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短5000~14000千米,具有重要的经济和战略意义。
(2)历史上,美国通过与巴拿马签订不平等条约,获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。运河通航后美国一直把持着经营和管理权,后来又将运河周围1400多平方千米的地带划为运河区,形成“国中之国”。
(3)巴拿马人民为收回运河区主权,维护民族尊严,进行了不屈不挠的斗争。1977年9月7日,巴美双方签署了新的《巴拿马运河条约》,规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河归还给巴拿马。
(4)1999年12月31日,巴拿马政府正式收回巴拿马运河区主权,结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治,使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。
【课堂小结】
二战后,民族民主运动空前高涨,亚非国家纷纷获得独立。在亚洲和非洲,一批新兴国家为寻求平等的国际关系召开了万隆会议,开创了亚非国家友好合作、共同奋斗的局面。在非洲,从20世纪50年代利比亚独立起至1990年纳米比亚独立,非洲民族独立运动最终摧毁了殖民体系。在拉美,古巴摆脱美国控制,走上社会主义道路,巴拿马经过不懈努力也从美国手中收回了巴拿马运河区主权。
【板书设计】
【教学反思】
1.本课教学设计不再是单纯的知识讲述,而是展示了几份由学生在课前就收集整理的“学习小卡片”,由学生展示和讲解“古巴革命”“巴拿马收回运河区主权” 等史实。这种以学生为主体的教学设计,可以培养他们收集资料、整理资料、分析历史问题、解决历史问题的能力。
2.家国情怀方面,同为亚非拉国家的我们与其有着很多共性和共鸣。当今世界,为促进社会发展和改变旧的、不合理的国际政治经济秩序,亚非拉国家的人民从来没有停止他们的步伐。看到他们为此作出的不懈努力,学生会产生强烈的国际认同感,并钦佩这些人民为保卫世界和平而团结合作、友好相处、不断奋进的精神, 这也是一种世界意义的家国情怀。
【课后活动】
1.万隆会议的举办国是 (C)(教材P90)
A.印度 B.埃及 C.印度尼西亚 D.阿尔及利亚
2.这是一幅第二次世界大战前的非洲地图,请你对比现在的非洲地图,看看非洲政治版图最明显的变化是什么。(教材P90)
[答案] 非洲出现众多民族独立的国家。