第2 课《回延安》(教案 ) 【2023春统编版八下语文精品备课】

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2.回延安
贺敬之
教学目标:
1. 朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2.抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
3.体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。
教学重点：感知诗歌内容，体会诗人对“母亲”延安的感情。
教学难点：抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
教学课时: 两课时
教学过程：
第一课时
一、课堂导入
延安，是一个无比神圣的名字，滚滚延河水，巍巍宝塔山，红旗飘飘的杨家岭，深深秘密的枣园，每一个地方都像闪亮的红星，曾映亮了大半个中国。那里，曾有大批进步青年学习、生活、战斗、成长。后来这些人离开后对延安魂牵梦萦。若干年后，他们回到延安，看到熟悉的延安，又会是怎样一种情怀呢？这节课我们将一起去陕北延安听一段真情表白。让我们随诗人贺敬之一起“回延安”，去重温那段激情岁月！
二、预习检查
白羊肚（ ） 糜子（ ）油馍 （ ） 窑洞（ ）
满窖 （ ） 眼眶（ ）
三、作者及背景介绍
贺敬之于1956年回到阔别十年的延安，参加西北五省(区)青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首著名的《回延安》。这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜明，民歌气息浓厚，在20世纪50年代创作的革命诗歌中属于上乘之作。
四、文学常识
信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。 曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍(有时有衬字)，与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。
温馨提示：“信天游”是地道的陕北民歌，本篇诗作不是民歌，是学习“信天游”写成的现代诗。
五、读课文，悟感情。
1.听范文录音朗读。
2.根据自己的理解，自由朗读。
3.指名学生读课文。
4拟标题。在“延安”之前加个动词，并体会每一小结的情感。然后看看本文是以什么为线索的。
一、（ 回 ）延安 激动满情怀 激动
二、（ 忆 ）延安 圣地养育我 感激
三、（ 话 ）延安 亲人话家常 喜悦
四、（ 看 ）延安 旧貌换新颜 赞美
五、（ 祝 ）延安 圣地大贡献 展望
课堂小结
这首诗的抒情特点大家应该读得出来，主要是直白、热烈、豪迈。课后希望大家再带着情感多读一读。
作业布置
字词巩固练习
第二课时
一、课堂导入
大家一起带着豪迈、明快的感情基调，高声朗读这首诗。
二、课文精读
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
直接抒情：
（1）“革命道路千万里，天南海北想着......”
情感：延安熔炉锻造了“我”， 与延安永远有割舍不掉的感情
（2）“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!”
情感：盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。
2.动作描写：
（1）手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。
（2）满心话登时说不出来，一-头扑在亲人怀......”
心中有千言 万语，却“登时说不出来”，
表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作 正是这种心情的外在表现。
3.语言描写:
(1)“我梦见鸡毛信来---可 真见亲人......
（2）“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”
表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。
4.场景描写
“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”
描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。
三、拓展探究
1、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点？
明确：表现了延安人民热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。
2、把“回延安”改成“去延安”“到延安”，行不行？为什么？
明确：不行，“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱，更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情；“回”是全诗的诗眼，全诗紧扣一个”回“字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为”去“”到“没有上述表达效果。
3、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？
四、文章主旨
全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。这首感情充沛的抒情诗，表达了诗人对延安无限的热爱，对延安人民无比深厚的感情。
五、作业布置
有感情地朗读并背诵课文。
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