2022学年第一学期杭州市高三年级教学质量检测
语文参考答案及评分标准
一.现代文阅读
1.D2.B3.A
4.(1)取材于革命年代，反映伟大的革命战争生活，能让人民从身边的人和事中体
会到战争年代的人间真情和真谛，感受到那个年代的大爱与大道：(2)塑造和刻画了
一系列典型人物，反映了普通人也是英雄人民创造历史的主题，手法高超，作品充满了
吸引力，感染力和生命力。
(4分。各2分，从主题和艺术两方面思考，意思符合即可)
5.①诗作反映个人命运和时代生活，反映人民的真情实感，②诗作有对于生活的执著和对
于国家与人民的热爱，③诗作质量普递上乘，能感动不同时代的读者，
(4分。从创作的时代性、人民性、感染力等方面思考，每点2分)
6.C7.B
8①相遇前，“我”在孤独中仔细倾听，享受孤独带给“我”的丰富的体验：相通与交流
后，我认识到孤独可能会伤害到孩子的成长。②我与孩子的相遇与交流，使我对孤独的认识
超越了个人主观的体验，有了哲学的意味，孤独即渺小，孤独又是在时间一般荒茫的风景与
气象中呈现的水恒。
(6分。每点3分，意思基本符合即可)
9.示例：①本文以“我”的亲身经历写“我”最原始的独特感受：②“大地肌肤深处的秘
密”，指作者发现阿勒秦的广袤山川的美丽、深厚和奇妙无比：③“生之爱恋”指在广表山
川下更真实、直接地感受到了生命的孤独以及幸福。
(6分。每点3分，结合文本，写出恰当的理解)
二、古代诗文阅读
10.B
11.A12.D
13.(1)齐宣王于是快步走，到门口迎接他，跟他一起进门。
(2)大王您听说的情况不对，我在乱世出生，侍奉着昏乱的君主，怎么敢直言正谏呢。
14.淳于髡通过讲寓言故事向齐王谏言，表达委婉，使齐王明白利弊，用的是比喻说理的
方法。王斗将齐宣王与齐桓公对比，指出齐宜王“不好士”；又通过类比“好冠”而不“忧
国爱民”，米反驳齐宜王“当今之世无士”的狡辩。先后采用了对比、类比说理的方法，语
言尖锐，击中宜王要害，促其反思。(3分，淳于髡1分，王斗2分，的情扣分)
15.D
16:示例一：和诗“更为婉曲动人，别出蹊径”。第二句直接点出“愁”，结尾“靖挺飞
上玉搔头”暗示了主人公有着花朵般的容貌，以至蜻蜓错把美人当花朵，轻轻飞上玉搔头：
暗示主人公处境亦如这庭院中的春花一样，寂突深锁，无人赏识，表达人愁花愁一院愁的主
题，婉曲动人，别出蹊径。
示例二：白诗更为婉曲动人，别出蹊径。第一句暗示主人公女子身份，第二句直接点出
“愁”，之所以背向鹦鹉，怕的是鸟儿学舌，勾起伤心之事，伤春伤别。“思量何事不回头”，
没有明说其“愁”因，引发读者自去联想想象，更加含蓄有味，
17.(1)金风玉露一相逢，便胜却人间无数，
(2)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
(3)示例：烟笼寒水月笼沙/生人下马客在船/迢迢牵牛星，皎皎河汉女，
(6分。前4空每空1分，互文2分)
三、语言文字运用
18.浩如烟海望而生畏
束之高阁
19.古籍数字化是以光盘、网络等电子数据形式保存、传播古籍文献的一种现代信息技
术手段。
20.如今，大量深藏在书斋、写满历史沧桑的古籍借助这种手段得以复活，古籍阅读的
体验间题也得到了一定程度的改善。
21.D
22.①但还是有不同点②教师经常指定学生去完成某项目③技术贯穿整个过程的
各个阶段（每点2分，共6分）
四、写作
23.参照高考作文评卷要求。
