大象版（2017秋）三年级科学下册教学计划全册设计及知识点总结（PDF版）

大象版三年级科学下册教学计划全册设计
及知识点总结
准备单元比较液体的轻重
第一单元小小建筑师
房子的变迁
2从设计开始
3选择材料
4建造进行时
5舒适的“家”
第二单元电与我们的生活
1生活离不开电
2点亮小灯泡
3控制电路
4导体与绝缘体
5安全用电
▲第三单
植物的一生
1植物资源知多少
2播下希望的种子
3茁壮成长
4开放的花朵
5硕果累累
6植物种植展示会
第四单元土壤,生命的家园…
1生机勃勃的土壤…
2土壤的成分
3不一样的土壤
4土壤与植物…
5保护土壤
第五单元不一样的物体
1不一样的物体
2固体
3液体
4气体
5混合的物体
6变化的物体
反思单元显微镜下的证据
教学计划
一、情况分析
大象版《科学》三年级下册教材由五个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这
一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情
感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们
的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策 略，为他
们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获
现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识
和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程
中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
3、渗透法制教育，如《动物保护法》 《环境保护法》《城市管理条例》《未成年人保护法》
等。
四、教学内容
本册教材共五个单元。其中：第一单元小小建筑师含 5课，《房子的变迁》，《从设计开始》，
《选择材料》 , 《建造进行时》，《舒适的家》，
第二单元 电与我们的生活共 5 课:《生活离不开电》《点亮小灯泡》《控制电路》《导体与
绝缘体》 《安全用电》
第三单元 植物的一生共 6 课:《植物资源知多少》 《播下希望的种子》 《植物种植展
示会》
第四单元土壤，生命的家园共 5课:
《生机勃勃的土壤》 《土壤的成分》
《不一样的土壤》 《土壤与植物》 《保护土壤》
第五单元共 6 课: 《不一样的物体》 《固体》《液体》
《气体》《混合的物体》 《变化的物体》
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事
实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己
得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
教学设计
准备单元
比较液体的轻重
教学目标：
1.能够根据生活现象提出问题并进行合理的猜想假设。
2.会根据已有的知识,制订简单的探究计划,按照计划进行实验,记录实验结果。
3.通过分析记录的实验结果,得出恰当的结论。
教学重点：
会做油比水轻的实验，记录数据，并分析得出结论。
教学难点：
使用天平秤重量。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
出示带油花的菜汤，让学生思考病讨论：油和水谁重谁轻？
猜想：
1.油比水重。
2.有比水轻。
3.一样重。
“怎样比较液体的轻重呢？”探究辅导：
1.用什么证据来比较 如何搜集证据
2.怎样比较才公平
3.比较轻重时要注意什么
生 1:是不是因为油比水轻呢 泡沫塑料就能漂在水上。
生 2:要研究水和油哪个轻,得用相同体的水和油来比。
生 3:为什么油都漂在汤的上面呢？
生 4:我们来制订一个探究计划吧。
生 5:探究计划包括哪些内容
制订计划辅导：
1.根据我们已有的知识,制订一份简单的探究计划。
2.探究计划包括的内容：
（1）实验目的:
（2）实验器材:
（3）实验方法
（4）实验记录
实验次数
第一次
第二次
第三次
实验结果
实验结果：
3.观看探探的计划，思考自己该怎样写计划。
探究计划
探探
实验目的:比较液体的轻重。
二、实验器材:相同体积的水和油、天平、量杯。
三、实验方法:用两个同样的量杯分别盛相同体积的水和油,分别放在平街的天平的两个托盘
上,比较它们的轻重。
四、实验记录
记录
实验次数
第一次
第二次
第三次
实验结果
实验结果：
想一想,为什么两杯液体体积要相同？
实验探究得出结论辅导：
1.按照计划进行多次实验,观察实验中的现象,并把实验结果记录在表格中。实验记录将会作
为有效的证据,来验证我们的假设是否正确。
2.分析记录的实验结果,我们能得出什么结论
学生交流实验记录:
实验次数
第一次
第二次
第三次
实验结果
水重
水重
水重
实验结论
同体积的水和油相比,水比油重
生:我们还有哪些方法呀？
拓展活动
分层饮料
材料超市：玻璃杯、蜂蜜、牛奶、西瓜汁
分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。请你也试一试：
将蜂蜜倒入空玻璃杯中,然后将牛奶缓缓地加到蜂蜜上面,杯再将西瓜汁缓缓地加到牛奶上
面。
制作完成了,给自己的饮料取个好听的名字吧!
请思考：如果改变倒入液体顺序会怎样呢？
布置作业：
回家制作一杯分层饮料，和家人一起分享美好的生活。
板书设计：
同体积的水和油相比,水比油（重）
第一单元
小小建筑师
1.房子的变迁
教学目标：
1.了解原始人、古代人、现代人居住的房屋及其使用的建筑材料和工具。
2.思考从古到今,人类的房屋发生了怎样的变化,有什么共同之处。
教学重点：
教学目标 1
教学难点：
房子的建筑方法和原理
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
师：今天我们一起参观建筑博物馆，我们先看看
原始人住的房子什么样的呢 我们一起去看看吧!
走进建筑博物馆
前言
当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时,人们开始用树枝、石块等搭建棚穴,实现遮
风避雨、防止野兽侵袭的目的,房屋建筑技术就应运而生了。从古至今,建筑技术不断发展、
日新月异......
建筑博物馆
原始馆
古代馆
现代馆
播放图片原始人的“巢居”和“穴居”，使用的工具锄、锛、斧。
原始时期的建筑材料:草、木、土、石
播放古代馆图片和视频
随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计的方案建造房屋。使用的工具更先进，材料也
发生了变化.....
砖墙，瓦顶，木梁……
古代建筑工具：锯子、墨斗、刨子、斧子、锤子
古代建筑材料：砖、瓦、木头
知识小链接：建筑之魂“卯”结构,是中国木质古建筑家具常用的结构,如最简单的木质小方
凳,其特点是在物件上不使用钉子,利用卯榫加固物件。
现代的房屋有了巨大变革，无论是是结构、功能还是外观,都远远超过了古代房屋。人们采
用钢筋、混凝土等材料,运用现代化的工具,建造了各式各样的建筑。
现代建筑材料：混凝土、钢筋、玻璃.....
小练习：
他们属于人造材料还是天然材料
草土
砖块
瓦片
石头
钢筋
树木
水泥
混凝土
师：请同学们讨论一下，人类的房屋发生了怎样的变化 它们又有什么共同之处呢？
学生交流后汇总：从古到今,人类房屋的建筑技术不断发展,建筑材料和工具变得越来越先进,
房屋的结构、功能和外观都远远超过了古代房屋。房屋的共同之处在于:都可以遮风避雨、
防止野兽侵袭满足人类社会生产生活的需要
板书设计：
原始时期的建筑材料:草、木、土、石
古代建筑工具：锯子、墨斗、刨子、斧子、锤子
古代建筑材料：砖、瓦、木头
现代建筑材料：混凝土、钢筋、玻璃.....
2从设计开始
教学目标：
1.通过小组讨论,确定小狗房子的建造要求。
2.会用绘图的方式表达自己的想法。
3.学会完善自己的设计。
教学重点：
教学目标 1、2
教学难点：
教学目标 2、3
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
师：家里养宠物狗的同学请举手，交流一下你想给小狗建造一个什么样的房子？
生 1:博物馆展示的建筑各式各样，它们都是建筑师设计的。
生 2:我也想当个建筑师，造一座房子。
我家刚刚领只小狗,我们给它造个房子吧！
小狗信息卡
名称:软软
体形:小
体重:1.4千克
体长:22厘米
讨论：小狗需要一个什么样的房子
小组讨论,确定小狗房子的建造要求。
做一个适合小狗住的小房子
要求
1.小狗能自由进出,自由活动。
2.能挡风雨
4.适度透光,要有窗户。
5.方便打扫。
小贴士
建筑师开始工作前，必须调查清楚工程的用途和要求。
学生商议讨论：
生 1:你家小狗的放在室外还是室内。
生 2:这个房子要做多大 需要哪些功能
生 3:放在室外，要能挡风雨......
生 4:我们怎样进行检验呢？
设计
同学们，把我们的想法用绘图的方式表达出来。
生 1:这是我画房子墙璧和屋顶的平面图……
生 2:我认为尖顶比平顶更能防漏水.....
生 3:我们先简单地画出房子的轮廓.....
小贴士：
绘图是建筑师表达最常用的方法
反思：
我们的设计怎么样呢 和其他同学交流,相互提出改进建议,进一步完善自己的设计。
互评：
生 1:你设计的底座,不防潮。
生 2:你设计的房子尺寸太小了！
小贴士
为了完成制作活动,我们要乐于分享和接受彼
此有益的想法。
板书设计：
做一个适合小狗住的小房子要求：
1.小狗能自由进出,自由活动。
2.能挡风雨
4.适度透光,要有窗户。
5.方便打扫。
3选择材料
教学目标：
1.会根据建造要求制订选材计划,选择合适的材料。
2.会通过划痕法、滴水法、观察法等方法来比较不同材料的性能。
3.会根据实验结果确定选用的材料。
4.学会在图纸上标注材料名称。
教学重点：
教学目标 2
教学难点：
教学目标 2
教具准备：多媒体课件、实验材料木板、钢筋、泡沫塑料板、铝箔挤塑板、硬纸板、玻璃
教学过程：
师：要做好一件事情，我们要先做好计划与组织
，那么要建造好一所小狗的房子，请思考一下：什么样的材料才能达到小狗房子的建造要求
呢
生：牢固、防水、保温的材料才能达到小狗房子的建造要求。
师：怎样选出合适的材料
生：寻找并初选一些我们认为合适的材料;通过实验了解材料的性能;确定用哪些材料
师：我们来制订一个选材计划大家看看这个计划写得怎么样？
选材计划
任务:寻找适合建造小狗房子的材料
要求:选择的材料要牢固、防水、保温.....
实验步骤：
1.寻找并初选一些我们认为合适的材料。
2.通过实验了解材料的性能。
3.确定用哪些材料。
学生讨论交流：
生 1:我们身边有哪些常见的材料？它们适合用作小狗房子的材料吗？
生 2:我们先初选一些材料，再进一步比较筛选。
生 3:我们应该选择牢固、防水材料。
生 4:我们去建材市场看吧！
实验：
设法比较不同材料的性能,看一看它们是否适合用来建造小狗的房子。
材料超市
木板
钢筋
泡沫塑料板
铝箔挤塑板
硬纸板
玻璃
.....
讨论：
生 1:我觉得需要比较它们的硬度,太硬的材料我们无法加工
生 2:我们可以通过测试来比较它们的防水性能。
安全提示
使用具时要注意安全
方法：
1.划痕法:用小刀在各种材料表面各种材料表面,
划一划,观察材料表面的变化。
滴水法:将水滴在各种材料表面,观察哪种材料的防渗水性好。
观察法:把几种材料看哪种对着光线看一看,比较材料的透明度
材料
硬度 (划痕法)
防渗水性 (滴水法)
透明度 (观察法)
......
木板
有明显划痕
渗水
不透明
钢筋
泡沫塑料板
铝箔挤塑板
硬纸板
玻璃
得出结论
根据实验结果确定选用的材料,把材料的名称标注到图纸上,并说说理由。
生 1:木板是一种天然材料,取材方便,我想用它做小房子。
生 2:铝箔挤塑板是一种人造材料,轻便保温,便
于加工，我就用它了！
生 3:玻璃透明度较好,就用它做窗户了。
生 4:钢筋很硬，加工有难度。
布置作业
活动记录:选用什么材料制作小狗房子,用在什么部位
材料
性能
优点
完成后由家长进行评价给星。
板书设计：
3.选择材料
划痕法、滴水法、观察法
4建造进行时
学习目标：
1.能够梳理施工任务,制订一份合理的施工计划。
2.以小组形式分工合作,按照施工计划备料并组装小狗房子。
3.展示制作成果,和大家说说自己小组的制作过程和方法。
4.学会分工合作。
教学重点：
教学目标 2
教学难点：
教学目标 2
教学工具：多媒体课件、建造工具与材料
教学过程：
师：导入上节课我们认识了建筑用的材料，这节课我们给小狗建造一个小房子。
考虑好房屋的结构和选材，接下来我们就可以给小狗建造房子了!
请大家讨论并交流一下应该怎么做。
先做什么？后做什么呢？
生：先备料,再进行组装。
师：梳理一下施工任务,制订一份合理的施工计划,可以提高我们的施工效率。让我们来制定
一个选材计划，寻找适合建造小狗房子的材料。你打算选用什么材料制作小狗的房子,分别
用
做房子的哪个部位 标注在我们上节课设计好的
纸上。
出示计划辅导：
要求：选择的材料要牢固、防水、透明
1.寻找并初选一些我们认为合适的材料。
步骤(怎样做)2.通过实验了解材料的性能
3.确定用哪些材料,用在房子的什么部位。
交流计划，选出最好的计划。
x x小组施工计划
1.备料
①按图纸设计的尺寸在所选材料上打线。
②沿线进行切割
组装
①用万能胶把预制好的材料组装起来
②必要时用螺钉加固
二、人员分工
.....
争论并选料：
生 1；我们选用的铝箔挤塑板,比你们选用的木板更容易施工。
生 2:我想用铝箔挤塑板做小房子料,轻便保温,便于加工。
生 3:木板是一种天然材料，价格便宜，我想用它。
生 4:钢筋很硬，加工有难度，但很结实，给小狗建房子用不着。
生 5:玻璃透明便于视察外面的动静，我用它做小房子的窗户。
材料超市
木工尺、卷尺、锯子、美工刀、万能胶、螺钉、手套、护目镜
制作辅导：
1.备料：打线、切割
2.组装：涂胶、粘侧面、粘顶面、粘底面。
3.安全提示：使用尖锐工具时,要注意安全
表达交流
师：展示制作成果,和大家说说自己小组的制作过程和方法。
生 1:我们小组是用铝箔挤塑板制作的,先取料,再......
生 2:我们小组是用木板制作的。第一步.....
板书设计：
1.备料：打线、切割
2.组装：涂胶、粘侧面、粘顶面、粘底面。
5舒适的“家”
教学目标：
1.能够梳理施工任务,制订一份合理的施工计划。
2.以小组形式分工合作,按照施工计划备料并组装小狗房子。
3.展示制作成果,和大家说说自己小组的制作过程和方法。
教学重点：
教学目标 1.2
教学难点：
教学目标 2
教具准备：多媒体课件
师：上节课我们制作了小狗的房子，我们做的小房子符合要求吗 对照一开始确定的建造要
求，制订一个可行的检测方案。并计划组织实施这个检测方案。请大家讨论病交流一下：
生 1:让小狗钻进去试试,就知道它的大小是否合适了。
生 2:防水性能怎么样
生 3；我们分别组建专项测试小组吧！
生 4:我认为要检测一下它是否足够结实。
实验辅导：
1.摆好自己设计的小房子。
2.准备好测试方法和工具，按照计划测试我们建造的小房子。
3.展示交流检测单，评价与交流
x小组小狗房子检测单......
检测项目 防水性能......
检测结果
改进建议
检测人
生 1:这个小房子墙板切割整齐,粘得很严密。
生 2:铝箔挤塑板做的小房子还是比较牢固的!
生 3: 我们来检测的防水性能
......
师：我们帮小狗建的房子有没有达到预期的要求 如果有需要改进的地方,小组商议改进措施,
修改作品,让小狗拥有更完美的小房子吧！将重要的改进措施标到图纸上,以便将重要的改进
措施标到图纸上,以便参考。
交流：
生 1:为了让小狗住得更舒适,可以在底板上铺一层软垫......
生 2:我们设计的房子,顶部有些漏水，粘合处需要用胶布封一下。
生 3:我们设计房子,两边透风，需要在窗户上装
玻璃。
板书设计：
检测：防水性能、舒适度、光线......
第二单元 电与我们的生活
1生活离不开电
教学目标：
1.知道停电会对我们的生活产生什么影响。
2.了解生活中哪些地方用到了电,能列举电器的名称和用途。
3.知道电是一种能量形式,是现代生活中不可缺少的能源。
教学重点：
教学目标 1、2
教学难点：
教学目标 1、2
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
师：现在我们用电很正常，假如停电了，大家想一下，停电对我们的生活会产生什么影响
大家一起交流一下吧！
生 1:谁知道我把蜡烛放哪儿了吗？
生 2:真扫兴! 新闻看不成了。
生 3:哎呀！我的作业还没做完呢，放哪儿了吗？
生 4:坏了，饭还没做熟呢！
.....
总结没有电的坏处，交流：
生 1:电的作用到底有多大 把停电可能造成的影响写下来,看谁写得多。
生 2:电的作用可真大,要是没有电个社会简直就要瘫痪了.....
生 3:有那么严重吗
生 4:我们的生活真是离不开电啊！
师：停电会对我们的日常生活带来极大的影响。我们会无法收看电视、没有电灯照明、无法
乘坐电梯、电饭煲中的饭也无法做熟……要是没有电
整个社会简直就要瘫痪了。
搜集事实与证据；
师：电与我们的生活关系密切，生活中哪些地方用到了电 列举电器的名称和用途。说一说
电给人类生活带来了怎样的变化。完成下列表格：
电器名称
用途
电转化成了什么
被取代物
电饭锅
做饭
热
土灶、煤炉
手电筒
照明
光
火把、蜡烛
......
展示表格，总结交流
电是一种能量形式,可以使灯泡发光、给食物加热、推动机器运转、使音箱发出声音。太阳
发出的光和热、物体发出的声音等也都是能量的不同表现形式。
师：电冰箱、电视机等电器的电是发电厂提供的交流电；手机、手电筒等用的是电池提供的
直流电。
提出问题
电已成为现代生活中不可缺少的能源。对于电,我们有哪些想了解的问题 提出自己的问题,
并存入问题银行。
问题交流：
生 1:电是怎样连到电器上的？
生 2:为什么开关能够控制电器的工作与停止？
生 3:电是从哪里来的
板书设计：
电：一种能量形式
电的作用：灯泡发光、给食物加热、推动机器运转、使音箱发出声音。
2点亮小灯泡
教学目标：
1.观察小灯泡、电池、导线的结构,猜想连接方法,画出猜想连接图,制订实验计划。
2.根据自己制订的实验计划进行实验,并尝试更多的连接方法,比较使小灯泡亮的不同连接方
法的共同点。
3.知道在电池的正、负极和小灯泡之间形成的闭合回路有电流通过,电流通过小灯泡时,小灯
泡就发光了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。
4.知道一盏台灯不亮的原因可能有哪些？
5.让学生知道电器的工作需要一个完整的闭合回路。
6.体验“尝试——发现"的探究过程,培养学生敢于尝试,肯于实践,乐于思考的科学精神。
教学重点：
教学目标 2、3
教学难点：
教学目标 2
教学工具：多媒体课件、实验材料小灯泡、电池、导线。
教学过程：
师：老师这里有小灯泡、电池、导线，怎样才能小灯泡亮起来？
生：把它们连接成一个闭合电路。
观察小灯泡、电池、导线的结构,猜想连接图，制定实验计划。要勇于创新,敢于尝试多种思
路和多种方法。
灯泡结构图：
灯丝
玻璃泡
金属架
金属壳
绝缘材料
金属触点
电池结构图：
正极、负极
“点亮小灯泡”实验计划
探究的问题:怎样连接才能让灯泡亮起来呢
我们猜想的连接方法
实验方法:按照自己的猜想连接电路。
实验记录:在点亮的小灯泡上画出“光芒”.....
实验辅导：
1.根据自己制订的实验计划进行实验,并尝试更多的连接方法,看看是否还有其他的连接方法
能让小灯泡亮起来。
2.实验材料：小灯泡、电池、导线
3.实验得出结论。
4.温馨提示：如果把电源的两极直接用导线连在一起就会造成短路。短路会产生巨大的电流,
会烧毁电源或导线,甚至引起火灾。所以我们连接线路时要避免短路。
师：把自己点亮小灯泡的连接方法和其他小组的比一比,看看有什么共同点。
实验交流：
生 1:用字母表示灯泡的两个连接点更方便！
生 2:我们把相同的连接方法放到一起吧！
生 3:只有这两种连接方法能使小灯泡亮吗？
......
观察小灯泡的内部结构图和小灯泡点亮时与电池的连接方式,看看有什么发现。观察“失败”
的连接，分析一下原因。
灯泡结构：
灯丝
金属架
连接点
连接点
这样连接,在电池正、负极和小灯泡之间形成了一个闭合回路,这个闭合回路中就有了电流。
电流通过小灯泡时小灯泡就发光了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。
拓展活动
师：究究的台灯不亮了。想一想可能有哪些原因？帮她弄亮。
生：台灯不亮的原因可能有:(1)台灯的灯泡坏了;
（2)导线没有连接好:(3)电源出了故障;(4)导线
板书设计：
导线接通电池、灯泡的正负极，有电流通过，灯泡就亮了
电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。
3控制电路
教学过程：
师：在现实生活中,我们需要随时控制电灯的亮和灭。那么,我们用什么方法来控制小灯泡的
亮和灭呢 请交流一下
生 1：我们可以用开关来控制小灯泡的亮和灭。
生 2:我们给电路装个开关吧!
......
师：下面我们进入计划组织环节，请大家设计带开关的电路,画出电路连接图,并检查电路连
接是否正确。出示实验方案：
控制小灯泡亮与灭的实验方案
实验目的:用开关控制小灯泡的亮与灭。
实验器材:开关、电池盒、电池、导线、灯座、小灯泡。
实验设计：
控制小灯泡实验辅导：
1.实验材料：开关、电池、小灯泡、电池盒、导线、灯座。
2.先让开关处在断开状态,再根据自己的设计连接电路。反复闭合和断开开关,观察并解释它
是怎样控制电路的。
3.电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。切断闭合回路是控制电路的一种常用
方法。
展示实验说说自己是怎样控制实验的。
拓展活动制作红绿灯
1.制作材料：彩色笔、小灯泡、导线、电池
、橡皮、干燥的木板、图钉、曲别针
2.方法步骤；
（1）分别把两个小灯泡涂成红色和绿色
（2）用一块大橡皮制作
（3）制作一个简易的个简易灯座
板书设计：
3.控制电路
电源、导线、用电器、开关
控制电路：切断闭合回路
4导体与绝缘体
教学目标：
1.能够设计实验检测塑料及其他材料的导电性。
2.知道像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体,像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作
绝缘体。
3.根据方案，学会测试材料的导电性，记录实验结果。
教学重点：
教学目标 2
教学难点：
教学目标 2
教具准备：多媒体课件、实验材料电池盒、电池、导线、开关、灯座、小灯泡、塑料。
教学过程：
师：说说你在插电源的时候，有什么发现？
生 1:插插头时手只能接触它的塑料外壳。
生 2:塑料不导电
生 3:为什么呢
生 4:塑料不导电。
搜集事实证据
师：塑料真的不导电吗 设计实验验证一下。
讨论与交流：
生 1:我知道了,只要把塑料接到电路中，看小灯泡
......
生 2:我制作了检测器......
生 3: 怎么检测
检测实验辅导：
1.检测材料：电池盒、电池、导线、开关、灯座
、小灯泡、塑料
2.商议检测装置和方法，并检测。
计划与组织
师：我们身边还有哪些材料导电,哪些材料不易导电
生：塑料、干木条不易导电;铜丝易导电。
师：设计实验来检测它们的导电性,并记录实验结果。
“物体导电性测试”实验方案
实验目的:测试常见材料的导电性
测试材料:塑料、干木条、铜丝
实验方法:把待测材料接到电路中,观察灯泡是否能够发逛
实验记录
材料
塑料
干木条
铜丝
……
是否导电
物体的导电性测试辅导：
1.根据实验方案,测试所选材料的导电性,记录实验结果。
2.得出实验结论。
交流自己的发现或经验：
生 1: 我发现干木条沾水后能够导电了!
生 2: 要注意不能用湿木条接触电线,很危险！
生 3:绝缘体的绝缘性并不是绝对的。在特殊情况下,绝缘体也会导电。比如干燥的木棒不导
电,潮
湿的木棒就能导电。
......
得出结论：像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体,像塑料、橡胶等不容易导电的物体
被称作绝缘体。
板书设计：
像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体
像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作绝缘体。
5安全用电
教学目标：
1.能与小组交流制订一个可行的安全用电宣传计划。
2.通过多途径学习安全用电知识,争做优秀的安全用电宣传员。
3.整理收集到的各种安全用电信息,制作安全用电标语、安全用电手抄报或编制儿歌,开始安
全用电宣传活动。
教学重难点：
进行安全用电宣传
教具准备：多媒体课件
教学过程：
师：小心用电，高压危险，触电会有生命危险，甚至发生火灾。请交流你的看法或发现；
生 1:关于电还需要注意哪些安全问题
生 2:我们一起收集知识,来做安全用电宣传员吧！
生 3:这里有高压线,太危险了,不能在附近玩耍。
生 4:我们要认识小心触电、高压危险这些标识。
计划组织
师；怎样才能做好安全用电的宣传呢 小组交流并制订一个可行的方案。
交流：
生 1:我们应该先了解不安全用电可能引起哪些危害。
生 2: 我们还要考虑宣传的方式.....
生 3:可以去图书馆查阅资料,也可以上网查.....
.....
师：干什么事都要有个计划，请制定一个安全用电宣传计划吧！
安全用电宣传计划
活动目的:宣传安全用电知识。
活动时间：......
活动地点:学校、生活小区.....
活动准备:了解安全用电常识,制作宣传
标语和宣传手抄报......
......
搜集证据
师：多途径学习安全用电知识,争做优秀的安全用电宣传员。并做资料卡。
安全用电资料卡
1.不攀爬电线杆,远离高压设备,不在高压
线下放风筝或钓鱼
2.不在电线上晾晒衣物,不用湿手操作电器
3.不用电线破损的电器
4.不直接去拉触电者
5.不拉拽软线拔插头
6.不用小刀等金属物品和手指触碰电源插座
7.不把水泼到电器上
8.不靠近断落在地上的电线。
9.不用湿布擦电器
......
表达交流
师：整理收集到的各种安全用电信息,制作安全用电标语、安全用电手抄报或编制儿歌,开始
我们的安全用电宣传活动吧！
生 1:墙上插座常有电,乱捅乱摸有危险.....
生 2: 有关安全用电的儿歌:高压线下别垂钓,容易
电命不保。破旧插座和电线,及时更换保安全
落地电线不要捡,八米以外才安全
生 3:这是我制作的电脑小报。
生 4:这是我制作的手抄报。
.....
第三单元植物的一生
1植物资源知多少
教学目标：
1.调查家乡有哪些植物资源,它们分布在什么地方、有什么价值。
2.整理调查记录表,汇总调查结果,并对调查到的植物资源进行分类。
3.知道我们周围通常生长着许多有价值的植物,它们与我们的生活密切相关。
教学重点：
教学目标 1、2
教学难点：
教学目标 2
教学过程：
师：植物与人类的生活密切相关,大家对植物资源的了解有少呢？
交流：
生 1:妈妈告诉我,红豆杉快灭绝了。
生 2:教室里的桌子是用树木制成的。
生 3:我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。
生 4:我觉得洛阳牡丹很好看。
......
观看植物视频
调查
师：家乡的植物资源有很多，调查家乡有哪些植物资源,它们分布在什么地方、有什么价值。
做好记录。
人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等；把具有观
赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等；把那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物，如
水杉、银杏等。
经济作物调查表：
植物名称
发现地点
用途
粮食作物调查表：
植物名称
发现地点
用途
观赏植物调查表：
植物名称
发现地点
用途
珍稀植物调查表：
植物名称
发现地点
用途
调查方法：实地考察，可以拍照片，访问，上网查资料，写成图文或者研究报告。
师：整理我们的调查资料，有什么发现？
生 1:植物对我们很有用，有的可以吃；有的可以盖房子；有的可以做家具.......
记录表展示后汇总：
永城市第二小学植物资源调查记录表
植物名称
植物资源的种类
发现地点
用途
牡丹
观赏植物
天象公园
使人心悦目
银杏树
珍惜植物
芒砀山
丰富物种多样性
梨树
经济作物
高庄梨园
果实可以食用
......
师：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。
板书设计：
经济作物：棉花、油菜、蓖麻等
观赏植物，：牡丹、玫瑰等
珍稀植物：如水杉、银杏等。
2播下希望的种子
师：许多植物都是由种子发育而成的。大家看这是植物的种子，观察植物的种子，它们的颜
色、性状、大小一样吗？说说它们的异同。
表达交流：
生 1:植物苗是种子里的胚根和胚芽长成的吧
师：植物苗是种子里的胚根和胚芽长成的。胚根
发育成植物的根,胚芽发育成茎和叶,胚轴发成连接茎和根的部分。
生 2:我们也来播种吧！
种子的结构
活动
师：春天播种希望的种子，将来一定有满满的收获。请同学们选择一种植物的种子,来播种
吧！
播种辅导：
1.材料：
小石头、营养土、植物种子、水、花盆、水壶
2.方法步骤：
（1）准备好花盆和营养土。把一块小石头放在花盆的出水孔上,然后倒入营养土。
（2）用手指在土中按一个洞,深约 1厘米,在
洞里放 2~3粒种子,再用营养土覆盖。
（3）浇足水。
师：从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，认真观察自己种植的植物,用不同的形
式及时记录它的生长变化。经过一个月的种植栽培，准备好充足的事实与证据。下面大家交
流一下自己的观察记录。
黄瓜种植记录（表格式）
探探组
日期
1号盆
2号盆
4月 16日
播种
播种
4月 21日
幼芽破土
......
4月 23日
芽高 1厘米
......
4月 26日
芽高 2厘米长出第一对叶
......
4月 30日
长出第二对叶
......
......
......
......
菜豆种植记录（图文式照片或手绘图）
4月 16日 4月 21日 4月 23日 4月 26日 4月 28日
迁移应用
师：植物不一定要在土壤里才能发芽、生长。利
用营养液也可以种植植物一一水培植物。同学们跟我一起做个水培生菜吧！观察水培植物的
根,向大家描述它的形态特点。
在水培植物的营养液上加一层油,过几天观察液面位置的变化。想一想这是为什么。
交流总结：种子能萌发成幼苗,根能帮助植物吸收水分和营养。种子和根是植物的重要器官。
板书设计：
种皮
胚：胚根、胚轴、胚芽、子叶
萌发成幼苗
3茁壮成长
教学目标：
1.观察并描述黄瓜苗的各种器官。
2.观察黄瓜苗的生长情况,并从不同方面、用不同形式来记录黄瓜苗的生长情况。
3.知道植物的茎内有许多“导管”,它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。
教学重点：
会做茎的作用的实验。
教学难点：
用各种形式记录黄瓜苗的生长情况。
教学工具：多媒体课件、黄瓜苗
教学过程：
师：大家看这是同学们种植的黄瓜，我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根,黄瓜苗还有
哪些器官 仔细观察这些器官,并描述给同学们听。
师：继续观察黄瓜苗的生长情况,并记录下来。事实证据要准备充分。
黄瓜是蔓生植物,长到一定高度就需要支架。搭支架需要用到的材料有木棍或竹竿、细铁丝
或细绳等。
学生用各种形式记录黄瓜的生长，并展示
黄瓜种植记录
探探组
日期
1号盆
2号盆
5月 1日
苗高 5厘米,长出 4片叶
5月 4日
苗高 8厘米,长出 6片叶
师：还可以从哪些方面、用哪些形式来记录黄瓜苗的生长情况呢
生：用折线图、观察日记、视频、图文等
师：展示你们的作品。
出示茎的作用辅导：
材料：小刀、芹菜、食用色素、玻璃杯、水
1.选一棵带有叶子的气芹菜。
2.在透明的玻璃杯里注入大半杯红色的水,然后将芹菜插入杯内。
3.过段时间,将芹菜茎横切和纵切后,会有什么发现 想一想为什么。
4.安全提示：请大家使用小刀时要注意安全,以免划伤手指。
交流：
生 1:会发现里面的“导管”变成了红色，导管有运输营养和水分的作用。
总结得出结论：植物的茎内有许多“导管”,它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的
叶等器官里。
板书设计：
茎内有“导管”
输送：水分和营养
4开放的花朵
教学目标：
1.解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花,比较它们的不同。
2.观察更多植物的花,知道什么样的花叫作完全花,什么样的花叫作不完全花。
3.知道花是一些植物的重要生殖器官,担负着繁殖后代的重任。
教学重点：
教学目标 1、2、4
教学难点：
教学目标 2
教学工具：多媒体课件
教学过程：
师：黄瓜苗开花了,这是我们辛勤劳动的结晶,仔细观察它们我们会有更多的发现。
生 1:这两朵花怎么不一样？
生 2:这是雌花，那是雄花。
师：解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花,比较它们的不同。大家共同认识一下：
师：想一想：哪种花能长出果实？
生：黄瓜的雌花有雌蕊而无雄蕊,雄花有雄蕊面无雌蕊雌花能长出果实,雄花不能长出果实。
师：花分为完全花与不完全花，请大家观察更多植物的花,比一比它们之间有什么相同点和
不同点。请发家观察油菜花。
解剖油菜花实验辅导：
1.材料：实验材料与工具：完整的油菜花朵、镊子、透明胶带、剪
刀、笔、记录单和记录表。
2油菜花解剖面：雄蕊、雌蕊、花萼、花瓣、子房。
实验步骤:
顺序:(从外到内)萼片一花瓣一雄蕊一雌蕊
操作步骤：
1.用镊子小心地把最下面的萼片取下,依次粘贴在记
录单中。
2.再用镊子小心地把花瓣取下,依次粘贴在记录单中
3.用镊子小心地分离雌蕊周围的雄蕊并依次粘贴
4.用镊子把雌蕊取下并粘贴
5.仔细观察并填写记录表。
交流后总结：
像油菜花这样,由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花叫作完全花;像黄瓜花这样,缺少其
中一部分或几部分的花叫作不完全花
师：请大家阅读《花的作用》，掌握住知识要点。
花是一些植物的重要生殖器官,担负着繁殖后代的重任。花的雄蕊会产生花粉,这些花粉传到
雌蕊上,雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。在这个过程中,风和昆虫是很多
植物传播花粉的“媒介”。而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香,则能吸引昆虫前来传粉。
观看花粉的传播视频。
板书设计：
基本结构:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
完全花
不完全花
花蕊：单性花、两性花
5.硕果累累
教学目标：
1.剖开一个成熟的黄瓜,观察它的内部结构。知道成熟的黄瓜里藏着种子。
2.收集有关种子传播方式的资料,知道种子传播的方式有哪些。
3.知道从播种到收获,我们种植的植物经历了哪些过程。会用自己擅长的方式描述植物的一
生。
我们种植的黄瓜都结出果实了吗 剖开一个成熟的黄瓜，观察它的内部结构。
教学重点：
了解种子得传播和植物的一生。
教学难点：
用各种方式描述植物的一生。
教学过程：
师；我们种植的黄瓜豆结出果实了吗？剖开一个成熟的黄瓜，观察它的内部结构。
解剖辅导：
1.材料：小刀、成熟的黄瓜、盘子
2.成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子,我们种下的一粒种子又能长
出多少粒种子。
交流学生的猜想
师：种子的传播有很多种途径和方法。种子只有传播到更广阔的空间里,才能长出更多的新
植株。种子是怎样传播的呢 收集资料并和同学交流。
生 1:随风飘落的“小伞兵有蒲公英和柳絮。
生 2:挂在动物身上的“小刺猬”，有苍耳，还有其它草种子。
生 3:植物妈妈的“小子弹”有黄豆和豌豆荚。
生 4:随波逐流的“漂流者”有莲子和菱角
生 5：植物可以靠风传播种子、靠动物传播种子、靠射传播种子、靠流水传播种子。
师汇总：动物、流水和风等能够帮助植物传播种子。
师：植物的一生要经过一段漫长的时间，回顾一下,从播种到收获,我们种植的植物经历了哪
些过成？
生：种子、发芽、幼苗生长、花、结果
师：请同学们用自己擅长的方式描述植物的一生。
生 1：我带来了《黄瓜的生长变化汇总表》
播种
芽出土
长出卷须
开花
......
4月 16日
4月 21日
5月 6日
5月 13日
生 2:我准备了绘图。
......
师汇总：黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗,再到开花、结出果实和种子的过程。
板书设计：
5.硕果累累
种子
作用:帮助植物维持自身的生存。
风力传播:蒲公英、树、柳树…
动物传播:鬼针草、苍耳、蒺
水流传播:水葫芦、莲莲、椰子……
自体(弹射)传:喷瓜、油莱…
种子的传播方式需要应自身的特点和植物的生长环境。
6植物种植展示会
教学目标：
1.通过和同学互相交流,学习一些植物栽培的经验。
2.知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗,再到开花、结出果实和种子的过程。
3.知道大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代,但有的植物则可以通过根、茎、
叶等来繁殖后代。大部分绿色开花植物都有根、茎
叶、花、果实和种子六大器官。
教学重难点：
让学生掌握住植物繁殖后代的方法：种子、根、茎、叶。
教学工具：多媒体课件和盆栽植物。
教学过程：
师：大家经过一个多月的种植，一定会有很多成果来展示，请大家交流一下，该如何展示？
生 1:这次种植植物让我们学到了很多,我们开个展示会吧！
生 2:讨论一下,我们小组怎样来展示？
生 3:我们可以用展板来展示黄瓜各个生长阶段的照片。
生 4:再配上文字也可以制作成科学小报......
师：我们先拟定个展示计划吧！
写出《植物一生发展阶段观察活动计划》
观察目的：了解植物一生的发展阶段
观察对象黄瓜、多肉植物、向日葵等
观察过程：写观察日记、拍照片或者录像
观察结果：
备注：及时记录植物的在各个阶段的生长情况,交流自己的。
师：植物种植展示会现在开始：
盆栽番茄经验组：图文展示
番茄是如何生长、开花,直到结果的呢
我们亲自种植并观察了番茄生长的全过程
将种子埋在土里,7天后,种子发芽了。又过了 5天,茎上长出细毛,小芽长出 4片叶。2个月零
3天,植株开出了美丽的黄花。很快,番茄结果了。
本组介绍：这是我们小组的种小组植报告,请多指教!
交流：他们小组的种植经历跟我们的差不多，是不是所有的植物都会经历这样的过程
师：植物通常会经历由种子萌发成幼苗,再到开花、结出果实和种子的过程。但也有通过茎
叶来繁殖后代。例如扦插的长寿花和落叶生根的多肉，请看下面两组展示：
用茎扦插长寿花（图文展示）
1.剪取几段长寿花的茎叶部分。
2.在花盆的土壤里插几个小洞，把茎扦插进去,定期浇水。
3.几周后,长寿花长得真茂盛
多肉植物落叶生根摄影展（图文展示）
多肉植物落叶生根的照片既壮观又美丽!看看我们组的摄影展吧！
师：同学们看展示并交流。
长寿花茎经历
生 1:原来植物不一定用种子来繁殖！
生 2:长寿花经历了生根、长新叶、开花的过程。
生 3:我知道用柳树枝来繁殖柳树。
师：大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代,但有的植物则可以通过根、茎、
叶等来繁殖后代。
展示黄瓜植株的组成部分：花、茎、叶、果实、根
生：我们发现大多数植物都具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
师汇总：大部分绿色开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子
板书设计：
6.植物种植展示会
根、茎、叶、花、果实和种子
第四单元
土壤生命的家园
1生机勃勃的土壤
教学目标：
1.会运用材料工具正确地观察周围的土壤。
2.知道土壤里有各种各样的生物和非生物,会区分生物和非生物。
3.知道地球上哪里有土壤,认识到土壤是人类和动植物共同的家园。
教学重难点：
认识土壤中的生物和非生物。
教具准备：
多媒体课件、实验材料、小棍子、小铲子、放大镜、塑料袋
教学过程：
播放动画录音：大家好!我是小蚯蚓土壤是我的家。欢迎同学们到我家进行科学考察!
师：下面我们到花园里去考察，请看看我们的主要任务和注意事项：
1.我们到学校花园观察周围的土壤去，找一块土地,用木棍或者小铲子挖开土壤里有什么,并
把看到的物体用文字或图画的形式记录下来。别忘了采集一些土壤样品带回去研究。
2.工具与材料：手套、小棍子、小铲子、放大镜、塑料袋
3.安全提示：不要直接触摸不认的物体,也不要伤害土壤中的动植物哟!
用小棍子、小铲子等尖锐、锋利的工具时要注意安全。
活动时戴上手套,完成活动之后要及时洗手。
活动结束，老师说：我们在土壤里发现了哪些物体 给它们分类,说一说自己这样分类的理由。
学生分类展示并交流：
1.小石子既不是动物,也不是植物。
2.蚯蚓和蚂蚁是动物。
3.小草、大树是植物。
师：大家得出结论并交流
生 1: 小石子与动物、植物有什么不同？
生 2: 小石子不能生长、繁殖,没有生命,是非生物。
生 3:动物需要吃食物,植物呢
生 4:动物和植物都能生长。
生 5:动物和植物都是活的......
记录展示：
“观察周围的土壤记录
小明
观察地点：花坛
在土壤里发现的物体：石竹花、落叶、小草、沙子、石头
师：
动物和植物都是有生命的物体,都属于生物。绝大多数生物都能生长、会繁殖,都需要一定的
生存环境。
石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体,叫非生物。
土壤里有各种各样的生物和非生物。
师：调查一下，哪里有土壤，进行图文展示：
找一找,地球上还有哪里有土壤,这些土壤中还有哪些生物？
总结得出：地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤。土壤孕育了生机勃勃的植物,植物又供养
了种类繁多的动物。土壤是人类和动植物共同的家园！
板书设计：
生物：动物、植物、微生物。
非生物：石子、沙子、瓶盖
共同的家园
2土壤的成分
教学目标：
1.猜想土壤中可能含有的成分并会设计实验方案来验证我们的假设。
2.会根据设计好的实验方案进行实验
3.知道土壤是由不同的物质混合而成的,土壤中有什么。
教学重点：
教学目标 2、3
教学难点：
教学目标 2
教学工具：
多媒体课件
实验材料：放大镜、白纸、新鲜的土壤、杯子、筷子、塑料瓶、水......
教学过程：
师：为什么土壤里能生长动物和植物
生：
师：想一想:土壤中可能含有哪些成分 怎么证明呢
生 1:蚯蚓生活在土壤里,我认为土壤里应该有空气
生 2:怎样证明土壤里有空气？
生 3: 把土壤放到水里,看看有没右气泡…...
生 4: 我认为土壤里还含有水.....
师：请同学们，观察土壤，使用多种材料、通过多种思路和方法来探究问题,能帮助我们发
现别人没有发现的秘密。
师：怎样来验证我我们的假设？根据我们的假设设计实验方案。
研究计划展示交流：
“土壤中可能含有的成分”研究计划
实验目的:
通过观察判断土壤中可能含有什么成分。
实验器材:…
实验方法：
1.用手捻一捻采集的土壤,再用放大镜仔
观察组成土壤的颗粒。
2.将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间再观察。
3......
“土壤中是否含有水”研究计划
实验目的:验证土壤中是否含有水。
实验器材:…
实验方法:
1.把装有新鲜土壤的瓶子密封后放在
阳光下晒,观察并记录发生的现象。
2......
“土壤中是否含有空气”研究计划
实验目的:验证土壤中是否含有空气。
实验器材:…..
实验方法
1.准备一瓶水。
2.把一勺土壤轻轻地放入水中......
实验辅导：
1.根据我们设计的实验方案进行实验,观察并记录现象。搜集充足的事实证据。
2.通过实验,我们知道了土壤中有哪些成分呢 哪些现象可以证明我们的假设？交流我们的发
现。
3.填好实验表格。
实验记录展示。
“土壤中是否含有空气”记录表
观察法
我的发现
把土壤放到水里
有气泡冒出
“土壤中是否含有水”记录表
观察方法
我的发现
把土壤放在密封的瓶里在阳光下暴晒
瓶壁上有小水滴出现
“土壤中可能含有的成分”记录表
观察方法
我的发现
捻一捻
有粗细不等的颗粒
放水里搅拌后静置
分为几层,最上层漂浮着......
生交流后汇总：
土壤中不仅有石块、沙粒,粉粒、黏粒,还有水、空气、腐殖质等多种物质,将一块土壤放入盛
有水的杯中,会看到有气泡从土壤中冒出,证明土壤中含有空气;用玻璃棒搅拌放入土块的水,
然后静置一段时间,沉淀后,可以看到杯中沉降物分
层,证明土壤中含有沙粒、粉粒、黏粒;把土块放
人蒸发皿中用酒精灯加热,加热时盖上一片薄玻
璃,玻璃上会有水珠产生,证明土壤中含有水分;
取走玻璃片继续加热,看到土壤颜色变白,闻到
焦糊味,证明土壤中含有腐殖质。
师：阅读《你知道吗 》，理解什么是腐殖质，画上横线，并背会。
土壤中含有一些可以燃烧的物质,主要是由土壤里动植物残体腐烂以后变成的,叫作腐殖质。
土壤含腐殖质越多就越肥沃。
现代科学研究发现,土壤中含有绝大多数的化学元素,基本上可以满足植物对矿物质的需书。
总结得出结论：通过观察,我们发现土壤是由不同的物质混合而成的。土壤中不仅有石块、
沙粒、粉粒、黏粒,还有水、空气、腐殖质等多种物质。
板书设计：
2土壤的成分
石块、沙粒、粉粒、黏粒,水、空气、腐殖质等
3不一样的士壤
教学目标：
1.了解三种土壤的不同特点。
2.会做三种土壤的渗水性实验。
3.了解我国五颜六色土壤的分布。
教学重点：
教学目标 1
教学难点：
教学目标 2
教具准备：
多媒体课件
实验材料：粘质土、沙质土、壤土、白纸、牙签、放大镜
教学过程：
师：为什么不同地方的土壤看起来不样呢 它们各有什么特点？
请大家观察下面 3个杯子中的土壤，观察不同的土壤,描述并比较它们的特点。
土壤观察辅导：
1.材料：粘质土、沙质土、壤土、白纸、牙签、放大镜.....
2不同的土壤观察记录表
序号
颜色
颗粒组成
手感
其他
1
2
3
3.阅读下面文字，掌握土壤的划分多：人们根据土壤中所含沙粒和黏粒量的多少,把土壤分为
三类:含黏粒多的土壤叫黏质土;含沙粒的土壤叫沙质土;沙粒和黏粒的含量差不多的土壤叫
壤土。
记录表展示交流：
不同土壤的渗水性实验辅导：
1.小组合作,按实验用具的说明准备实验材料。实验材料有：黏质土、沙土、壤土、塑料瓶、
纱布、细绳、量杯、水.....
根据自己对土壤的观察,想一想,相同时间内哪种土壤渗下的水最多。完成下列表格：
不同土壤的渗水性记录表：
时间/分
从土壤中渗出的水量/毫升
沙质土
粘质土
壤土
2
4
6
完成实验,验证自己的假设是否正确。给瓶子中的土标上：沙质土、黏质土、壤土
板书设计：
黏质土：含黏粒多
沙质土：含沙粒
壤土：沙粒和黏粒的含量差不多多
4土壤与植物
教学目标：
1.猜一种植物喜欢什么样的土壤,并根据自己的猜想设计实验方案。
2.能够通过实验探究不同土壤对绿豆生长的影响。
3.知道土壤类型对植物的生长非常重要,不同的土壤适宜种植不同的植物。
教学重点：
教学目标 1、2、3
教学难点：
教学目标 1、2
教学工具：
多媒体课件
实验材料：黏质土、沙质土、壤土、花盆、绿豆种子、水......
教学过程：
师播放蚯蚓动画录音：我喜欢住在壤土里,壤土既松软又有水分、空气。植物也有自己喜欢
的土壤吗
师：选一种植物,猜一猜它喜欢什么样的土壤,并根据自己的猜想方案。
学生讨论：
生 1:我们来研究绿豆喜欢什么土壤吧！
生 2:我觉得绿豆在什么土壤里豆能生长。
生 3:我们可以把绿豆种在不同的土壤里.....
生 4:我们要通过实验验证。
不同土壤对绿豆生长的影响实验辅导：
1.材料：黏质土、沙质土、壤土、花盆、绿豆种子、水......
2.分别将绿豆的种子种在沙质土、黏质土和壤土中,定期浇样多的水,观察并记录绿豆的长势。
3.光照和种子埋的深度也要一样哦！
得出结论
师：请同学们观察比较三盆绿豆的长势，说说自己的发现，展示自己的记录，分析并得出结
论。
生 1:不同土壤对同一种植物生长的影响不同，这是我的观察示意图。
生 2:不同土壤对绿豆生长的影响不同，这是我的观察记录表。
不同土壤对绿豆苗生长的影响记录：
实验材料:沙质土、黏质土、壤土、花盆、绿豆苗、水、铁铲等
实验步骤:1.在三个同样大小的花盆中,分别放入等量的沙质土、黏质、壤土。
2.每个花盆中同时栽入一棵生长情况相同的绿豆苗,同时浇同样多的水
3.定期观察绿豆苗的生长情况,并记录
师：土壤对植物的影响很大，调查不同土壤中长势较好的植物种类,并和同学们交流。
教师展示图片与学生共同探讨与交流。
生 1:不同植物对土壤中的空气、水、矿物质
的需求是不同的。
生 2:土壤类型对植物的生长非常重要,不同的土壤适宜种植不同的植物。
板书设计：
不同植物适宜种植不同的植物
适宜沙土：花生、红薯等
适宜黏土：小麦、大豆等
适宜壤土：棉花、玉米等
5保护士壤
教学目标：
1.能够结合事例了解土壤对人类的意义。
2.知道人类活动对土壤造成的影响。
3.能根据一种土壤被破坏的现象,设计实验,研究如何降低或避免这种影响。
4.做宣传保护土壤的土壤小卫士。
教学重点：
教学目标 2、3
教学难点：
教学目标 2
教学工具：多媒体课件
教学过程：
师：播放蚯蚓动画录音：土壤是我们共同的家园,我们一定要保护好土壤!
师：蚯蚓离不开土壤，土壤对植物很重要，那么土壤对人类有什么作用呢？请同学们讨论一
土壤对人类的意义？结合事例说一说自己的观点。
生：土壤里可以长出庄稼和果实、蔬菜供人们使用，牛羊要吃草，鸡鸭鹅要吃粮食，人类食
肉时要吃他们。因此土壤对人类有着间接性的意义。
师：人类对土壤的破坏很大，观察下列图片,对它们之间的因果关系作出假设。说一说类活
动对土壤造成了怎样的影响。
师播放图片：
乱砍滥伐 过度放牧向土壤里排放有害物质
水土流失 土地沙化 土壤污染
生：乱砍滥伐会导致水土流失,过度放牧会导致土地沙化,向土壤里排放有害物质会导致土壤
污染。
师：土壤被污染后,其中的有害污染物将随生长在土壤中的植物流向食用这些植物的动物和
人类,危害动物和人类的健康。因此农作物要少用农药、化肥，工厂有毒有害物质要禁止向
河里排放。
如何保护土壤实验辅导：
选择一种土壤被破坏的现象,设计实验,研究如何才能降低或避免这种影响。
组织学生讨论：
生 1:水流会带走一部分土壤。
生 2: 植物的根可以牢牢地抓住土壤,防止水土流失。
.....
出示“保护土壤”实验方案
实验目的:
研究种草是否可以避免水土流失。
实验材料:
土壤、草皮、水壶、水、托盘......
实验步骤：
1.将土壤平均
分成两份,在托盘上堆成形状、厚度相近
的两个斜坡。
2.其中一盘上覆盖草皮…...
......
注意事项：
注意对实验变量的控制,明确哪些条件应该一样,需要改变的条件是什么。
学生分组实验，观察实验结果，讨论得出结论：绿化可以保护土壤流失。
师：我们要拿出实际行动，发挥自己的特长,为宣传活动贡献自己的力量。争做土壤小卫士。
下面请同学们小组合作，向身边的人宣传和如何保护土壤里。可以制作电脑小报或手抄报。
板书设计：
乱砍滥伐 过度放牧向土壤里排放有害物质
水土流失 土地沙化 土壤污染
植树种草防水土流失和土地沙化；不污染水源，治理污水，保护土壤
第五单元
不一样的物体
1不一样的物体
准备好实验材料：瓶子、小石子、小木块、橡皮、粉笔、饮料、牛奶、水、空气.....
师：下面我们做个游戏《摇一摇,猜一猜》
一位同学秘密地从材料超市取一件物体放入不透明的瓶里,盖上盖子。另一位同学摇一摇瓶
子,猜一猜瓶子里装着什么。
生 2:一个个硬在撞击瓶子…
师：我们都猜出了哪些物体 把这些信息处理一下，给这些物体分分类。说一说分类的理由。
生 1:我听出了小石子、粉笔、小木块的声音，它们是固体；我听出了水、牛奶、饮料的声音，
它们是液体；那是空气，空气是气体。
师：观察并比较一组固体、液体和气体,找一找它们之间的共同
生 1:这是圆的,那是方的……固体都有确定的形状,液体呢
生 2:固体可以直接放在桌面上,液体需要放在容器里。
生 3：我发现杯中的水面总是保持水平的状态......
生 4:你感觉到空气流动了吗？
生 5:各种形状的气球也证明气体没有确定的形状
生 6；它们之间还有什么不一样呢？
汇总得出结论：固体有确定的形状。液体和气体没有确定的形状,它们能流。
板书设计：
1.不一样的物体
固体（有）确定的形状。液体和气体（没有）确定的形状,它们能（流动）。
2固体
教学目标：
1.知道固体有确定的形状,我们可以用长、宽、高等数值来描述它的大小。
2.知道天平是常见的测量物体质量的工具,会使用天平测量物体的质量
3.了解日常生活中其他用来测量物体的质量和大小的工具。
教学重点：
教学目标 1、2
教学难点：
教学目标 2
教学工具：
多媒体课件
实验材料：卷尺、待测物体。
教学过程：
师播放动画：
“请问寄一件快递要多少钱？”
“你要寄的是什么物品 它有多大有多重 ”
“我要寄的是一个被子，8斤重。它用一个长方形的纸箱子装着。”
“怎样描述物品的大小和轻重呢？”
师：日常生活中,我们经常需要准确地描述出物体的大小、轻重重等特征。我们首先来探究
一下怎样测量物体的大小。请大家交流一下测量和描述物体的大小的方法。
出示测量物体的大小辅导：
1.材料：卷尺、待测物体。
2.测量记录表：
长/厘米宽/厘米高/厘米
3.小组分工。
4.注意：物体所占空间的大小又称物体的体积。
展示交流记录表。
汇总：固体有确定的形状,我们可以用长、宽、高等数值来描它的大小。
师：测量物体的质量我们要用到天平秤。物体所含物质的多少称为物体的质量。天平是常见
的测量物体质量的工具。克、千克是表示物体质量的常用单位。
天平使用说明
1.把天平放在水平桌面上,把游码放在标尺左端
的零刻度线处。
2.调节平衡螺母,使指针在分度盘中间,这时横梁
平衡。
3.把被测物体放在天平左盘,向右盘加减砝码并
调节游码的位置,直到指针恢复平衡。被测物体质量=砝码质量+游码所在刻度数值
4.使用时要注意:待测物体的质量不能超过天平的最大量程。
注意事项：日常生活中,我们常把物体的质量称为“重量”,这是一种不规范的说法。
天平秤的结构示意图：
分度盘
指针
刀口
托盘
横梁
平衡螺母
称量标尺
游码
底座
师：日常生活中,人们还常常使用其他工具来测量物体的质量和大小。播放工具图片
皮尺
机械台秤
卷尺
米尺
汇总：固体有确定的形状，我们能测量到确定的体积和质量。
板书设计：
固体有（确定的形状），我们能测量到确定的（体积和质量）。
3液体
教学目标
1.知道怎样测量液体的质量。
2.会用量筒和量杯测量液体的体积,能够正确读数。
3.知道液体会流动,没有确定的形状,但它具有确定的体积和质量。
教学重难点：
教学目标 1、2
教具准备：
多媒体课件
量筒、量杯、水
师：怎样测量和描述液体的质量和体积呢？
生：测量液体的质量得用杯子将液体装起来吧
师：请同学们观察这杯水，思考：怎样测量液体的质量呢 小组讨论后试一试。
生 1：要去掉容器的质量。再用户天平称称一下。
生 2: 首先测出容器的质量,再将液体装在容器中,置于天平上,测出液体和容器的质量,然后减
去容
器的质量就是液体的质量。
师：怎么测量液体的体积呢？量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。使用量筒或量杯时,
要将其放置平稳,视线要与杯内液面最低处保持水平,然后读出读数。
师：量杯和量筒的形状不同，测量的结果却是一样的!说明了什么？
生：说明水的体积是不变的......
师：我们通过实验获得了大量的信息，这些信息要处理。请思考：测量液体质量和体积的方
法与测量固体的有什么不同 观察比较结果,想一想:这与液体的哪些特征有关
生 1：测量液体时必须要使用容器,这与液体会流动有关系。
生 2:固体可以用尺子量,因为它有确定的形状。
生 3:液体没有确定的形状,只能用量筒或量杯测量。
生 4:不然它会流走......
汇总得出：液体会流动,没有确定的形状,但它具有确定的体积和质量,所以我们能够测量出它
的确定数据。
板书设计：
3 液体
液体会（流动）,没有（确定的形状）,但它具有确定的（体积和质量）,所以我们能够测量出
它的（确定数据）。
4气体
教学目标：
1.计论空气的体积和质量是否可以测量,并设法进行研究。
2.能通过实验,认识到空气能够被压缩,没有确定的体积,但有质量。
3.整理固体、液体和气体的特点,了解它们之间的相同之处和不同之处。
教学重点：
教学目标 2、3
教学难点：
教学目标 1
教学工具：
多媒体课件
皮球、打气筒、天平秤
教学过程：
生 1:气体飘来飘去的,它有体积吗
生 2:是啊，气体有质量吗？
生 3:如果气体有质量和体积的话,可以测量吗
师：空气的体积和质量可以测量吗 说说自己的观点和理由。选择需要进一步研究的问题,
设法研究。
生 1:我们身边到处都有空气,眼睛却无看到它,所以无法量杯测量。
生 2:空气和液体样是流动的,没有确定的形状,所以不能用尺子测量。
生 4:我看到可以往鼓起来的轮胎里再充气,难道气体没有确定的体积？
生 5:有办法验证一下吗？
空气有确定的体积和质量吗
师：堵住注射器的下端,用力压装有空气的注射器,描述观察到的现象。
生 1:空气真的能被压缩！
生 2: 我装上液体也试试。
师：那么,空气有质量吗 设法求证空气是否有质量。
实验：同一个气球，称量一下充气的时和没充气时质量的差别。
结论：通过实验证实,空气没有确定的体积,但空气有质量。
师：通过这三节课的人探索，我们来整理固体、液体和气体的一些研究信息，记录一下它们
的特点,说一说它们之间的相同之处和不同不处。
生：固体、液体和气体的相同之处在于都有质量不同之处在于固体有确定的形状和体积,液
体没有确定的形状,但有确定的体积,气体既没有确定的形状也没有确定的体积。
物态
质量
形状
体积
固体
有
有确定的形状
......
液体
有
气体
有
板书设计：
气体
空气（没有确定的体积）,但空气（有质量）。
5混合的物体
教学目标：
1.会运用物体的特性,使用恰当的方法将混合在一起的不同物体分离开来。
2.了解生活中更多的物质分离方法和技术。
教学重难点：
教学目标 1、2
教学工具：
多媒体课件
师：生活中,有时人们需要把混合在一起的物体分离开来。请大家认真看下面的图，怎样把
这些体分离开来呢？
绿豆和糠混合在一起
曲别针和木屑混合在一起
面粉和绿豆混合在一起
沙子和盐混合在一起
生 1:面粉和绿豆可以用筛子筛。
生 2:用水溶解沙子里的盐。
生 3:永吹风机吹走绿豆中的糠。
生 4:用磁铁吸走木屑中的曲别针。
师：我们的方法可行吗 说说自己的方法运用了这些物体的哪些特性。
生：可以。面粉颗粒小，绿豆大，筛子可以过滤掉面粉；盐溶解在水里，沙子不溶解在水里；
糠比绿豆轻，吹风机一吹就跑了；磁铁吸引曲别针，不吸木屑。
师：生活中的物质混合的时候，需要我们把物质分离出来。大家看看下图，说说分离方法。
淘米
沉淀池
水净化器
冶铁
生：淘米可以把脏东西去掉；沉淀池可以把砂石或者重的东西沉下去；水净化器可以把杂志、
细菌、病毒过滤掉；冶铁可以把杂质去掉，提炼出铁来。
板书设计：
5混合的物体
分离方法：
吹风机吹糠
磁铁吸别针
淘米
沉淀池
水净化
冶铁
6变化的物体
教学目标：
1.会描述物体发生的变化,知道其中的物质有没有发生变化。
2.通过制作水果沙拉拼盘,观察水果发生的变化。
教学重点：
教学目标 1、2
教学难点：
描述物体发生的变化
教学工具：
多媒体课件
教学过程：
师：大家看看下面的图片，描述下列物体发生的变化。想一想:这些物体中的物质有没有发
生变化？
序号变化前变化后发生了怎样的变化物质是否发生了变化
1木材桌子形状发生改变
2
3
师：大家准备了很多水果，下面我们做一份水果沙拉拼盘,说一说自己是怎样处理水果的,水
果发生了怎样的变化。
各种水果
清洗
苹果削皮,橘子剥皮……
添加沙拉酱
生 1:清洗和去皮都是物体分离的方法。
生 2:切割让水果的大小和形状发生改变.....
生 3:添加沙拉酱是让它的味道发生改变。
反思单元
显微镜下的证据
教学目标：
1.阅读材料“列文虎克的发现”知道列文虎克用自己的显微镜发现了什么，改变了人们什么
看法。
2.通过回顾自己在这个学期中的科学学习经历,认识到科学观点的提出和反驳都需要证据。选
择恰当的工具或仅器能使我们获得更多、更有力的
证据。
3.画出自己使用过的工具和仪器的样子,了解它们的特点,编一本自己的“观察秘籍。
教学重点：教学目标 1
教学难点：教学目标 2
教学工具：
多媒体课件
师：阅读 列文虎克的发现，完成下列问题：
1.列文虎克用自己的显微镜发现了什么 他的发现改变了人们什么看法
2.法国微生物学家巴斯德利用一个特制的仪器——鹅颈瓶,做了一个怎样的实验，彻底否定了
生物的“自然发生学说”。
我的探究经历
回顾这个学期的科学学习经历,说说我们都得到了哪些结情这些结论的有哪些证据,这些证据
又是如何获得的。
生 1:我们还做过不同土壤的渗水性实验.....
生 2:我们用手捻并用放大镜观察了土壤颗粒.....
生 3:我们发现了壤里面有空气、沙粒.....
科学观点的提出和反驳都需要证据。选择恰当的工具或仪器,能帮助我们更好地进行观察,从
而获得更多、更有力的证据。
师：在过去的科学学习中,我们使用了许多工具和仪器来进行观察、实验,把它们找出来,画一
画它们的样子,写一写它们的特点。这些工具帮助我们观察到了哪些现象 编一本我们自己的
“观察秘籍”
生 1:我们用到了放大镜、天平、量杯......
生 2:放大镜帮助我们观察土壤中的小颗粒
生 3:再写上我们是怎么使用它们的。
师：欣赏大家的作品,交流大家都使用了哪些观察工具,观察到了哪些现象。
生：观察沙质土和黏质土时用到了放大镜
师：使用放大镜前,要用镜布擦干净。放大镜可以帮我看清楚一些比较小的物体。常见被大
镜有 3倍的、5倍的,数值越大,物体看起未越大。
使用被大镜的时候要慢慢移动，直到放大镜下的物体最大，最清楚为止。
板书设计：
显微镜下的证据
列文虎克 否定“自然发生学说
鹅颈瓶： 微生物不是从营养液产生的，来自空气中
知识点总结
准备单元《比较液体的轻重 》
1. 我们制定简单的探究计划应该包括 实验目的、实验器材、实验方法、
实验记录等
2. 分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。
3. 相同体积的水和油相比，水比油重。
第一单元《小小建筑师》
1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时,人们开始用树枝、石块
等搭建棚穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的，房屋建筑技术就应运而
生了。
2. 随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。
使用的工具更先进，材料也发生了变化……
原始的房屋 材料：草木土石 工具：锄 斧 锛
古代的房屋 材料：砖 瓦 木头 工具：锯子 斧子 墨斗 刨
子 锤子
现代的房屋 材料：钢筋 水泥 混凝土...... 工具：吊车 挖掘机......
3.现代的房屋有了巨大变革,无论是结构、功能还是外观，都远远超过了古
代房屋。
4.从古至今，（材料）和（工具）的变迁推动了建筑技术不断发展
5.人造材料：砖、瓦、钢筋、水泥、混凝土 天然材料：草、木、石头、树
木
6. 博物馆展示的建筑各式各样，它们都是由建筑师设计的。建筑师开始工
作之前,必须调查清楚工程的用途和要求。
7.做一个适合小狗住的房子要求:小狗能自由进出，自由活动;能挡风雨;
保温隔热;适度透光,要用窗户;方便打扫等。
8.绘图是建筑师表达设计思路最常用的方法。
9.（ 测试不同材料的性能可使用的方法有：1（ ）划痕法——判断硬度；
2（ ）滴水法——防渗水性能；3 ）观察法——透明度。
10.铝箔挤塑板是一种人造材料,轻便保温, 木板是一种 便于加工；天然材
料,取材方便 ;钢筋很硬,加工有难度; 玻璃透明度较好，可做窗户。
11. 梳理施工任务，制订一份合理的施工计划，可以提高施工效率。
12.为了完成制作活动，我们要乐于分享和接受彼此有益的想法。
13.用万能胶把预制好的材料组装起来，必要时用螺钉加固。
14.小狗的房子做成尖顶 ，是为了 防水 。
15.给小狗做的房子 是否符合要求： 大小、防水、保暖、透光、坚固等方
面检测。
第二单元《电与我们的生活》
1.停电对我们的生活影响很大，停电后我们会无法收看电视、没有电灯照
明、无法乘坐电梯、电饭煲中的饭也无法做.....没有电，整个社会简直就
要瘫痪了。
2.电冰箱、电视机等电器用的电是发电厂提供的交流电;手机、手电筒等用
的是电池提供的直流电 。
3. 电是一种能量形式，可以使灯泡发光、给食物加热、推动机器运转、使
音箱发出声音。太阳发出的光和热、物体发出的声音等也都是能量的不同表
现形式。
4.电已成为现代生活中不可缺少的能源。
5.小灯泡的结构包括:灯丝、玻璃泡、金属架、金属壳、绝缘材料、金属触
点。
6.如果把电源的两极直接用导线连在一起，就会造成短路。短路 会产生巨
大的电流，会烧毁电源或导线。甚至引起火灾。所以我们连接线路时要避免
短路。
7.
8. 电流通过小灯泡时，小灯泡就发光了。由电源、导线、灯泡 组成的
闭合回路就叫电路。
9. 在现实生活中, 我们可以通过开关随时控制电灯的亮和灭。
10. 根据自己的设计连接电路时，要先让开关处在 断开状态。
10.电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。切断闭合回路 是
控制电路的一种常用方法。
11.像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体，像塑料、橡胶 等不容易
导电的物体被称作绝缘体。绝缘体的绝缘性并不是绝对的。在特殊情况下,
绝缘体也会导电。比如干燥的木棒不导电，潮湿的木棒就能导电。
12.安全用电 :（1）不攀爬电线杆，远离高压设备,（ 不在高压线下放风
筝或钓鱼。2（ ）不在电线上晾晒衣物，不用湿手操作电器。3（ ）不用
电线破损的电器。4 （ ）不直接去拉触电者。5）不拉拽软线拔插头等。
第三单元《植物的一生》
1.我们用围通常生长着许多有价值的植物。它们与我们的生活密切相关。
2. 人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、
蓖麻等。把具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等;把那些稀
少而又珍贵的植物叫珍稀植物，如水杉、银杏 等。
3.种子由种皮和胚组成 ,胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶。
4.植物不一定要在土壤里才能发芽、生长。利用营养液也可以种植植物---
水培植物。
5.种子能萌发成幼苗，根能帮助植物吸收水分和营养 。种子和根是植物的
重要器官。
6.黄瓜是蔓生植物，长到一定高度就需要支架。搭支架需要用到的材料有木
棍或竹竿、细铁丝或细绳等。
7.植物的茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植
物的叶等器官里。
8.像油菜花这样,由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花叫作完全花;
像黄瓜花这样,缺少其中一部分或几部分的花叫作不完全花。
9.花是一些植物的重要生殖器官,担负着繁殖后代的重任。花的雄蕊会产生
花粉，这些花粉传到雌蕊上,雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的
种子。
10.风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。
11.种子只有传播到更广阔的空间里，才能长出更多的新植株。动物、流水
和风等能够帮助植物传播种子。
12.植物通常会经历经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子
的过程。
13.大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可
以通过根、茎、叶等来繁殖后代。
14.长寿花茎经历了生根、长新叶、开花的过程。
15.大部分绿色开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
第四单元《土壤，生命的家园》
1. 我们可以找一块土地，用木棍或者小铲子挖开土壤，看看土壤里有
什么。
2. 不要直接触摸不认识的物体。也不要伤害王壤中的动植物。 用小
棍子、小铲子等尖锐、锋利的工具时要注意安全。
3.动物和植物都是有生命的物体，都属于生物 。绝大多数生物都能生长、
会繁殖，都需要一定的生存环境。
4. 石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫非生物 。 土壤里有各种各样
的生物和非生物。
5.地球上的陆地表面大部分都覆盖着土壤 。土壤孕育了生机勃勃的植物，
植物又供养了种类繁多的动物。土壤是人类和动植物共同的家园。
6.土壤中含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里动植物残体腐烂以后
变成的，叫作腐殖质 。土壤含腐殖质越多就越肥沃。
7.现代科学研究发现，土壤中含有绝大多数的化学元素，基本上可以满足
植物对矿物质的需求。
8.通过观察，我们发现土壤是由不同的物质混合而成的。土壤中不仅有石
块、砾石、沙粒、粉粒、黏粒，还有水、空气、腐殖质等多种物质。
9.人们根据土壤中所含沙粒和黏粒量的多少,把土壤分为三类：含黏粒多的
土壤叫黏质土;含沙粒多的土壤叫沙质土;沙粒和黏粒的含量差不多的土壤
叫壤土。
10.土壤里腐殖质含量的不同和矿物质组成的不同，就造就了五颜六色的土
壤。 如：我国东北的黑土，中南地区的红土、黄土，四川地区的紫色
土。
11.不同土壤对同一种植物生长的影响是不同的。土壤类型对植物的生长非
常重要, 不同的土壤适宜种植不同的植物。
12.人类活动对土壤造成的影响:乱砍滥伐会造成水土流失;过度放牧会使土
地沙化;向土壤里排放有害物质会造成土壤污染。
13.为了保护土壤我们要多植树种草、施用有机肥、轮换种植、 退牧还草等。
第五单元《不一样的物体》
1.小木块、小石子、粉笔等都是固体,水、牛奶、饮料等都是液体。
2.固体有确定的形状。液体和气体没有确定的形状,它们能流动。
3.固体有确定的形状，我们可以用长、宽、高等数值来描述它的大小。
物体所占空间的大小又称物体的体积。
4.物体所含物质的多少称为物体的质量。天平是常见的测量物体质量的工
具。克、千克是表示物体质量的常用单位。
5.天平的使用说明 :（1 把天平放在水平桌面上 ）,把游码放在标尺左端
的零刻度线处 ;（2 调节 ）平衡螺母,使指针在分度盘中间，这时横梁平衡
;（3 把被测物体放在天平左盘 ）,向右盘加减砝码并调节游码的 位置，
直到指针恢复平衡。（左物右码）
被测物体质量=砝码质量+游码所在刻度数值;
4.
5. 使用时要注意待测物体的质量不能超过天平的最大量程。
6.
7. 日常生活中人们常用机械台秤、皮尺、米尺、卷尺等工具来测
量物体的质量和大小。
7.固体有确定的形状，我们能测量到确定的体积和质量。
8.量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。使用量筒或量杯时,要将其放置
平稳,视线要与杯内液面最低处保持水平, 然后读出读数。
9.液体会流动,没有确定的形状,但它具有确定的体积和质量，所以我们能够
测量出它的确定数据。
10.空气没有确定的体积,但空气有质量 。
11.一些分离物体的方法:用吹风机吹走绿豆中的糠（运用了糠比绿豆
轻） 用磁铁吸走木屑中的曲别针（运用了磁铁能够吸引铁质物品的特
性） 用筛子筛面粉和绿豆（运用了面粉粉末比绿豆的体积小的
特性）
用水溶解沙子里的盐（运用了盐可以溶解于水中的特性）。
12.做一份水果沙拉拼盘的步骤:各种水果→清洗→苹果削皮→切块→添加
沙拉酱。在制作过程中水果中的物质没有发生变化。
反思单元《显微镜下的证据》
1.
2. 放大镜可以帮助我们看到比较小的物体。
3. 科学观点的提出和反驳都需要证据。选择恰当的工具或仪器，能帮
助我们更好地进行观察，从而获得更多、更有力的证据。
另附重要图片:
灯泡电池
开关控制电路
种子 油菜花
天平