23 祖先的摇篮 第二课时（教案）

23、祖先的摇篮
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。
2.在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。
教学重点:
.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。
教学难点:
在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。
教学准备
多媒体课件。
教学过程：
第二课时
一　．复习字词
同学们,上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解,现在我们来复习一下来。
1.读词语 ： 祖先 树荫 掏鹊蛋 逗松鼠 蔷 薇 逮蝈蝈 回忆
2.学生认读：大森林，像摇篮，绿树荫，这蓝天。摘野果，掏鸟蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
二．理解课文
师：小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先当时的生活吧！（出示图片）
教师播放朗读视频，,让学生思考:原始森林给了你怎样的感觉 (指名回答).
（一）学习第一小节，生自由读第一小节，学习第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？ （抽生回答）
(二) 学习第二小节。
1.男生读，边听边想:我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么 　用圆圈圈出来， (摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞)。
2．出示句子“我想——我们的祖先可曾在这些大树上 摘野果、 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？”（ 朗读指导：这首儿童诗意境优美，充满情趣，朗读时，要边想象画面，边读出自己的感受。第2、3小节中的问句，想象丰富多彩，语言优美，要读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。）
指导读好问句）
(三) 学习第三小节。
1.女生读，边听边想:我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么 　用圆圈圈出来， (小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)。
2.自读第三小节，将表示动作的词语，画上着重号。
出示句子“那时候，孩子们也在这里，逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”（师范读，生想象画面，交流画面和自己的感受，师指导读好问句。）
3出示“摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星”生读一读。
4.想一想，我们的祖先还曾在这里做过什么？请你也当回小诗人，仿照2-3节以
诗歌的形式说一说。
(四) 学习第四小节
1.生自由读第四小节，说一说，那个句子给你留下了深刻印象？（生说，师补充，抓住“美好”和“遥远”两个词语，体会原始森林的美丽。）
2.有感情地朗读第四小节。
三．课后作业
如果此时此刻，你正站在祖先的摇篮前，望着苍苍茫茫的原始森林，你有哪些想说的话呢？回去把它写一写或者画一画吧！
四．总结
学了这节课，你有什么收获？
板书设计:
祖先的摇篮-----原始森林
美好 遥远
教学反思
　　1.这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗,因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生活,所以,学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中,先让学生找出与自己生活贴近的活动,比如:摘野果、捉蜻蜓、逮蝈蝈等,并让学生体会在做这些事情时的心情,这样就很容易掌握文章的主要内容了。
2.注重朗读。朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这首诗的教学中,要注重对学生朗读的指导,让学生在朗读中理解课文内容,从而激发他们热爱大自然,热爱生活的美好情感。