[基础随堂巩固]
1．观察右图，通过图中人物的装束和姓氏，他最有可能是( )
A．日本天皇
B．幕府将军
C．著名武士
D．普通农民
解析：本题考查学生从图片材料中获取信息解答历史问题的能力。在日本古代，普通农民是没有姓氏的，由此可排除D项。17世纪初，德川家族开始统治日本。由图中人物的装束可以判定，B项正确。
答案：B
2．19世纪上半叶的日本人这样写道：“武士中不论大小，一般都是贫困……穷武士中，甚至于出卖祖上传下来的武器……至于家中其他贵重物品，更是毫不介意地随手变卖。”材料不能反映的是( )
A．日本武士日益贫穷，经济地位下降
B．封建的等级制度遭到冲击
C．幕府的统治基础开始动摇
D．武士仍是幕府坚实的统治基础
解析：在19世纪上半叶的日本，由于资本主义生产关系的发展及封建领主经济的瓦解，中下级武士的处境日益恶化，他们逐渐产生了反抗思想，这表明日本幕府统治基础已经开始动摇，中下级武士成为反对幕府的一支重要力量。
答案：D
3．1854年，日本与美国签订了《日美亲善条约》，该条约( )
A．缓和了日本与列强的关系
B．扼制了列强对日本的侵略
C．打开了闭关锁国的日本大门
D．推迟了日本半殖民地化进程
解析：本题旨在考查学生辨析问题的能力。解答本题，需要明确《日美亲善条约》的内容。通过该条约，美国取得了开放通商口岸、派驻领事、片面最惠国待遇等侵略权益。它的签订，打开了日本大门，刺激了列强对日本的侵略，使日本陷入了半殖民地的危机之中。
答案：C
4．在西方列强入侵的影响下，为日本明治维新奠定基础的因素不包括( )
A．原材料的大量出口使生产和经营形式不断改进
B．一些有识之士购买机器，建立工厂
C．部分大名改革自强，促进社会经济发展
D．西方商品大量倾销日本，黄金外流
解析：黄金外流、物价暴涨导致经济混乱，社会动荡不安，不可能为明治维新奠定基础。
答案：D
[基础随堂巩固]
1．倒幕派是明治维新前重要的政治派别。他们在推翻幕府统治的过程中，除大张旗鼓地进行军事讨伐外，还巧妙地利用了( )
A．农民起义军的力量 B．城市平民的力量
C．天皇的力量 D．西方列强的力量
解析：本题考查学生分析、归纳能力。分析时先理解在倒幕运动的过程中，中下级武士构成了倒幕派的主体力量，他们控制了西南诸藩的藩政，建立了根据地；与此同时，他们又巧妙地利用了天皇的名义。在这些有利的条件下，倒幕派顺利地完成了倒幕的目标，推翻了幕府的统治。
答案：C
2．日本名人久坂玄瑞对“尊王攘夷”曾这样说道：“诸侯终不足恃，公卿亦不足恃……除草莽志士纠合举义之外，别无他策。”材料中的“草莽志士”主要是指( )
A．中下级武士 B．大名和武士
C．广大民众 D．上级武士
解析：本题考查学生的分析理解能力。“草莽志士”可理解为身份等级低的人、领导发动起义的阶层，综合以上信息，选A。
答案：A
3．下列关于“尊王攘夷”运动说法不正确的是( )
A．运动有较为广泛的基础
B．斗争矛头指向外国侵略者和封建幕府
C．获得京都朝廷的支持
D．在民众中有较强的号召力
解析：本题主要考查学生对历史概念分析和理解能力。“尊王攘夷”要求尊奉天皇，赶走外国侵略者。但获得京都朝廷的支持是在倒幕运动兴起时期，因而C项与史实不符，为正确答案。
答案：C
4．倒幕运动与“尊王攘夷”运动相比( )
①背景相同 ②领导者相同 ③结果相同
④直接斗争目标相同
A．①② B．③④
C．②③ D．①②③④
解析：结果不同，倒幕运动胜利，而“尊王攘夷”运动失败；直接斗争目标也不同，倒幕运动直接指向封建幕府统治，而“尊王攘夷”运动没有明确提出推翻幕府统治的目标。
答案：A
[基础随堂巩固]
1．(2011·上海高考)在现代进程中，各国对土地所有制的处置方式不一，有的允许土地自由买卖，有的废除土地私有制。以下分别对应这两种方式的是( )
A．圈地运动/明治维新 B．明治维新/十月革命
C．十月革命/1861年改革 D．1861年改革/圈地运动
解析：本题考查历史知识的再现和比较分析能力。圈地运动用暴力手段夺取农民土地的过程；明治维新在经济上是承认土地私有，允许土地买卖；十月革命中颁布《土地法令》规定废除地主土地私有，全部土地归国家所有，交给农民使有；1861年俄国农奴制改革规定土地仍然归属地主所有，农奴可以得到一定数量的份地，但必须出钱向地主赎买，即允许土地自由买卖。故选B项。
答案：B
2．(2010·安徽高考)19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是( )
A．废除了封建领主土地所有制
B．整顿财政金融以改善私人投资环境
C．建立“样板”企业供私人企业效仿
D．将大量的国营企业转让给私人
解析：本题考查日本明治维新的“殖产兴业”政策，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。为了加速工业化的进程，19世纪80年代明治政府发布“官业下放令”，把官营企业转让给与政府有密切联系的、享有特权的大资本家，D说法正确；废除封建领主土地所有制是明治维新初期的政策，与题干“19世纪80年代初”时间不符，A说法错误；整顿财政金融以改善私人投资环境与题干引文无关，B说法错误；建立“样板”企业供私人企业效仿是日本19世纪70年代的经济政策，C说法错误。
答案：D
3．(2010·上海高考)基于“大凡国之强弱系于人民之贫富，人民之贫富系于财产之多寡”的认识，明治政府开始( )
A．实行地税改革 B．开化社会文明
C．引进欧美科技 D．鼓励工商贸易
解析：本题考查日本明治维新的政策，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。由题干材料可知，明治政府的这一政策与“富国富民”相关。鼓励工商贸易有利于实现“富国富民”，D正确；A属于变革生产关系的政策，B属于社会生活和思想文化方面的政策，C与“富国富民”无直接联系，A、B、C均可以排除。
答案：D
4．19世纪70年代，有个日本人对来访的德国友人说：“我们的历史自今日始！”这句话的意思是这一时期的日本( )
A．开始建设现代国家 B．准备抵制西方文化
C．决定学习儒家经典 D．已成为世界重要强国
解析：本题考查学生辨析问题的能力。解答本题要注意题目提的时间——“19世纪70年代”，这时的日本正处于明治维新的初期，正开始政治、经济、文化等诸多方面的改革，努力建设现代国家。
答案：A
[基础随堂巩固]
1．日本1889年宪法规定的君主立宪制与英国的君主立宪制相比较，其显著特点为( )
A．国家政体实行君主立宪制
B．内阁对天皇负责，不对议会负责
C．内阁是国家权力的中心
D．国家元首是军队总司令
解析：本题考查学生对比分析能力。日本1889年宪法规定的君主立宪制与英国的君主立宪制相比，最显著的特点是国家权力的重心不同。日本天皇是国家权力的重心，而英国国家权力的重心在议会，即内阁对谁负责的问题。
答案：B
2．下列各项中，不属于1889年日本宪法内容的是( )
A．天皇是国家元首和军队最高统帅
B．内阁必须对议会负责
C．天皇有权召开和解散议会
D．天皇可以对外宣战和媾和
解析：本题考查学生的史实再现能力。日本宪法规定内阁是行政机关，主要职责是辅佐天皇行使权力，因而内阁不对议会负责，体现了宪法浓厚的封建性与专制性。
答案：B
3．明治维新后，日本社会发生的新变化主要有( )
①由封建社会转变为资本主义社会 ②天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立 ③走向了殖民扩张道路 ④封建等级制度被形式上的平等所取代
A．①②③ B．②③④
C．①②③④ D．①③
解析：明治维新前，日本是一个封建国家，明治维新后，日本走上了发展资本主义道路。明治维新期间，颁布的《日本帝国宪法》标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立。明治维新废除了封建等级制度，宣布“四民平等”，同时走上了对外扩张的道路。
答案：C
4．按时间先后顺序排列19世纪末日本对外扩张事件，正确的是( )
①打开朝鲜的门户 ②吞并琉球 ③侵略中国台湾岛 ④挑起中日甲午战争
A．①③②④ B．①②③④
C．③①②④ D．②③①④
解析：本题考查学生分析、比较问题的能力。日本对外扩张的先后顺序是：1874年入侵台湾岛；1876年强迫朝鲜签订《江华条约》打开朝鲜门户；1879年吞并琉球；1894年发动中日甲午战争。
答案：C
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．明治维新之前，日本经济领域就出现了新的因素。“新的因素”是指( )
A．农业耕地增加 B．手工业得到发展
C．商业城市日益繁荣 D．资本主义萌芽出现
解析：解题关键要抓住“新的因素”这一限定语，随着农业和手工业的发展，商业繁荣，日本社会出现资本主义萌芽。作为一种新的因素，瓦解着日本封建经济，加剧了日本社会的变化。
答案：D
2．下列有关幕府统治的说法，不正确的是( )
A．幕府的最高首领是将军
B．天皇掌握国家的最高统治权
C．幕府统治下，地方分成多个“藩”
D．武士是幕府的统治基础
解析：本题考查学生分析、理解问题的能力。幕府统治下，天皇名义上是国家的最高统治者，实际没有实权。
答案：B
3．19世纪前期，从根本上动摇日本幕府封建统治基础的因素不包括( )
A．封建领主经济的衰落 B．资本主义工商业的发展
C．阶级矛盾的尖锐和激化 D．西方列强的侵略
解析：唯物辩证法认为，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，而外因总是通过内因起作用。A、B、C三项都属于动摇日本幕府封建统治基础的内在因素，故D项正确。
答案：D
4．日本历史上所称的“黑船事件”指的是( )
A．制造适于远洋航行的船只
B．大盐平八郎领导的武装起义
C．美国海军军舰强行闯入日本港口
D．西方商船把大量的商品运进日本
解析：1853年，美国海军准将佩里率领军舰强行闯入日本港口，要求同日本建立外交关系和进行贸易。因为佩里舰队的军舰是黑色的，船上的蒸汽机又冒着黑烟，故日本历史上把这一事件称为“黑船事件”。
答案：C
5．幕府时代，日本统治者曾告诫农民：“随便将萝卜叶、红豆叶、大豆叶等扔掉，就太浪费了。这些东西掺上些杂粮煮着吃，味道是很鲜美的。”这表明( )
A．日本统治者提倡节俭
B．日本统治者关心民众的生活
C．日本农民的生活困窘
D．日本农民被剥夺了政治权利
解析：本题考查学生阅读分析史料的能力。在幕府时代的日本，农民要终年为领主耕作，要把收获物的大部分交给领主，很多农民挣扎在死亡线上，他们的生活十分困窘。题干中日本统治者要求农民把作物的叶子当成粮食，就是这一现象的直接反映。
答案：C
6．西方资本主义国家的殖民侵略刺激了日本资本主义的发展，表现在( )
①生丝和茶叶出口量增加刺激了生产的发展
②生产技术和经营形式得到改进
③一些有识之士从国外购进机器，建立工厂
④富裕农民、工场主和商人的经济实力有了较大的增长
A．①②③④ B．①②④
C．②③④ D．①③④
解析：西方列强对日本的侵略，向日本倾销商品，掠夺原料，客观上刺激了日本资本主义的发展。为了生产的需要，一些地主和农民改进生产技术，提高经营水平。同时，国门被打开，一些有识之士看到了日本与西方的差距，开始投资设厂，实力增长较快。
答案：A
二、非选择题(16分)
7．观察下列图片：
请回答：
(1)图一反映出日本在闭关锁国期间的社会特征，其主要表现是什么？对日本社会产生了怎样的影响？(8分)
(2)图二事件发生于何时？其结果怎样？(6分)
(3)结合以上图片及所学知识，你认为19世纪日本社会面临的主要任务是什么？(2分)
解析：本题主要考查学生依据图片资料分析理解问题的能力。第(1)问依据图片“工场”可以总结出主要表现，经济决定政治，因而在回答影响时，注意从“政治”角度上归纳概括；第(2)问属基础知识的再认再现，难度不大；第(3)问要结合当时的时代背景进行总结。
答案：(1)表现：城市经济日益繁荣，生产技术显著提高，出现了资本主义的萌芽。
影响：促使自然经济日益解体；引起日本社会阶级结构和等级秩序的变化，动摇了幕府统治的基础；社会矛盾日益尖锐，加剧了日本幕府统治的危机。
(2)1853年。
结果：强迫日本签订《日美亲善条约》，打开了日本的大门，使日本陷入半殖民地的危机之中。
(3)推翻幕府统治，赶走外国侵略势力，进行社会改革，实现富国强兵。
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．“尊王攘夷”运动在政治上主张( )
A．协助幕府抵制外国侵略
B．推翻幕府统治，还政天皇
C．尊崇天皇，抵御外国侵略
D．推翻封建统治，建立资本主义国家
解析：本题考查学生的史实再现能力。“尊王攘夷”，即要求尊奉天皇，进行改革，以抵御外国侵略，实现富国强兵，但并没有明确提出推翻幕府统治的要求。
答案：C
2．尊王攘夷运动演变为倒幕运动的主要原因在于( )
A．当时日本社会的主要矛盾是阶级矛盾
B．只有倒幕才是挽救日本的先决条件
C．尊攘派认识到盲目“攘夷”并不可取
D．幕府镇压了“尊王攘夷”运动
解析：尊王攘夷运动的失败，使尊攘派认识到，不从根本上推翻腐朽的幕府统治，摆脱封建束缚，是不能克服民族危机，建立富强国家的，只有倒幕才是挽救日本的先决条件。
答案：B
3．观察右图，“奇兵队”袭击的最有可能是( )
A．西方侵略者
B．幕府的军队
C．倒幕派
D．尊攘派
解析：本题考查学生掌握基本史实的情况。本题考查学生从图片材料中获取信息解答历史问题的能力。“奇兵队”是由尊攘派的领袖高杉晋作组织的，他们的主要目标是打击西方侵略。因此，A项正确。
答案：A
4．下列关于倒幕运动的表述，正确的是( )
①倒幕运动缺乏群众基础 ②倒幕的形式是武装夺权 ③倒幕派以中下级武士为主 ④倒幕派推翻了幕府的统治
A．①②③④ B．②③④
C．①②③ D．①③④
解析：组合选择题一般用排除法。①可排除，因为农民起义和市民暴动，沉重打击了幕府的封建统治，动摇了幕府统治的基础，有力地配合了倒幕派的斗争。
答案：B
5．关于戊辰战争背景的说法不正确的是( )
A．德川幕府统治形式上结束
B．幕府依然拥有庞大的领地和人数众多的军队
C．对外德川幕府不代表国家
D．幕府实际上仍然控制着国家政权
解析：本题考查学生分析理解问题的能力。戊辰战争前，对外幕府仍然代表着国家，因为幕府实际上还控制着国家政权，依然拥有庞大的领地和人数众多的军队，德川幕府统治结束只是形式上的。所以选C。
答案：C
6．下列关于倒幕运动和戊辰战争之间关系的说法，正确的是( )
①后者包括前者 ②后者是前者的继续 ③二者的斗争矛头都直接指向幕府 ④二者是两个孤立事件，没有必然联系
A．①②③④ B．②③④
C．②③ D．①②④
解析：倒幕运动是指推翻幕府统治的整个过程，包含了戊辰战争，所以说二者的关系应是前者包括后者，后者是前者的继续，而不是后者包括前者，②③符合题意。
答案：C
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一 1862年，他(指高杉晋作)乘千岁丸号船到达上海，亲眼看到中国沦为半殖民地的惨状，认为“中国人没有控制上海的统治权，欧美人是事实上的统治者”。他指出中国衰弱的原因：“乃在于其不识防御外夷于外海之道。”证据为“既不造能闯过万里波涛之军舰，也不造能防御敌人于数十里之外的大炮，并使彼国志士所译之《海国图志》绝版。因循苟且，空度岁月……故由此而致于衰微也”。他认为日本只有坚决反对侵略才能避免陷于“清国之覆辙”。这就加强了他要为日本民族独立斗争的决心。他于1862年8月归国，立即成长为长州攘夷派的急先锋。
——《明治维新史》
材料二
请回答：
(1)据材料一指出，高杉晋作成为“攘夷派的急先锋”的原因是什么？(4分)
(2)攘夷运动失败后，高杉晋作的思想发生了什么转变？为此他进行了哪些活动？(6分)
(3)著名的鸟羽、伏见战役就是由倒幕派领袖西乡隆盛领导的，并取得了胜利。结合材料二分析倒幕武装能够打败幕府统治的原因。(6分)
解析：本题考查学生归纳概括能力及对基础知识的掌握能力。第(1)问主要从高杉晋作对日本和中国社会现实的看法分析。第(2)问注意高杉晋作的思想变化及活动体现在倒幕运动上。第(3)问注意结合所学知识从幕府统治危机的角度回答。
答案：(1)认识到中国衰败是由于不能抵抗外侮，日本要避免就要反抗外来侵略；强烈的民族责任心。
(2)思想转变：避免西方列强侵略，不能盲目攘夷，只有推翻幕府统治，实行改革，才能改变日本现状。活动：1865年起兵夺取了长州藩的政权，并实施了一系列旨在富国强兵的改革。
(3)西南强藩控制地方政权，联合力量壮大；农民起义风起云涌，动摇幕府统治；天皇的秘密支持。
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．根据下面两幅图的内在联系，选择与此相关的明治维新的内容( )
A．富国强兵、创办军事工业
B．殖产兴业、承认土地私有
C．文明开化、发展现代教育
D．奉还版籍、废藩置县
解析：本题考查学生的分析理解能力。由“大政奉还”来看，权力由将军奉还给天皇，同时，在地方行政机构中废除了诸侯的领地，设置了县，因此地契由县颁发。
答案：D
2．1868年，明治政府公布了著名的“五条誓文”，其中说道：“官武一体以至庶民，各遂其志……破历来之陋习，基于天地之公道……”为达到这一目的，明治政府( )
①废除幕藩体制，建立中央集权 ②废除武士特权，实现“四民平等” ③废除专制制度，建立民主政治 ④废除等级制度，实现民主平等
A．①②③ B．②③④
C．①② D．①②③④
解析：明治政府成立初期，为改造日本的旧体制，在政治上推出了两大举措：废除幕藩体制，建立中央集权；废除封建等级制度，实现“四民平等”。但“四民平等”只是形式上的平等，并未实现真正的民主平等，因而③④与史实不符。
答案：C
3．今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关( )
A．“废藩置县” B．废除封建身份制度
C．“殖产兴业” D．“文明开化”
解析：本题考查学生分析、比较能力。日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。因时间仓促，很多人匆忙中只好根据所处环境给自己起姓。因此，今天日本人的姓氏中，和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。
答案：B
4．1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明( )
A．日本实行义务兵役制
B．日本以武士道精神来教育熏染军队
C．日本实行募兵制
D．日本积极准备对外扩张
解析：本题属于材料式选择题。阅读分析材料，抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”即可作出判断。
答案：A
5．下图反映了( )
A．日本国民生活质量提高
B．日本国民饮食习惯的变化
C．日本国民生活习俗“西化”
D．日本国民追赶“时髦”
解析：本题为最佳选择题，考查学生依据图片资料再现史实分析判断问题的能力。明治维新时，明治政府大力推进西化，剪发、穿西装、吃西餐、喝牛奶等现象说明了生活习俗方面已经西化，发生了巨大变化，因而C项符合题意。
答案：C
6．日本军队的近代化是明治维新的显著特征，关于日本近代军队的描述正确的有( )
①军队由军部指挥，军部既向天皇负责，又向内阁负责 ②军队称为“皇军” ③所有的军人都要接受武士道精神
④军人必须效忠天皇
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
解析：本题考查学生的史实掌握能力和分析能力。日本军事改革后军部只向天皇负责，不向内阁负责。
答案：C
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料及图片，回答问题。
材料一 明治期间，许多高级官员认为日本只有“脱亚入欧”，才能与西方列强平起平坐。所谓“脱亚入欧”即脱离落后的亚洲，学习先进的欧洲。
材料二 明治期间的工厂、学校及交通工具
材料三 日本的对外战争
(1)依据材料一说明日本“脱亚入欧”的进步性。(4分)
(2)日本明治维新主要有哪些内容？材料二中体现了哪些措施？(8分)
(3)明治维新后日本的外交政策有什么变化？(4分)
解析：本题主要考查学生从材料中提取有效信息并与所学知识相结合解决问题的能力。第(1)问结合材料的说明及日本明治维新的成效来分析其进步性。第(2)问主要考查明治维新的措施，内容要简答，没必要展开；措施要结合材料进行作答。第(3)问结合材料三从对外侵略的角度考虑。
答案：(1)日本的“脱亚入欧”是一种明智的选择，符合社会发展的方向，有利于日本的崛起。
(2)主要包括政治体制、经济发展、文明开化、军队建设等几个方面。材料二主要是经济、文化和交通的发展。
(3)由于经济的发展，国力的强大，日本走上了对外扩张的道路。
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．依据1889年日本宪法确定的近代政治体制，日本的议会( )
A．由贵族院和参议院组成
B．贵族院的议员由选举产生
C．可以限制天皇的权力，天皇必须对内阁负责
D．召开、闭会、停会全由天皇决定
解析：本题考查学生的分析理解能力。A项参议院应为众议院；B项不是选举产生；C项不能限制天皇权力，只有D项表述正确。
答案：D
2．“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。但1889年颁布的日本宪法根本没有体现这一理念，该宪法仍规定( )
A．贵族院享有立法权 B．众议院享有立法权
C．天皇享有立法权 D．内阁享有立法权
解析：1889年日本宪法规定议会可以参与制定法律，天皇也可以颁布具有法律效力的“敕令”。
答案：C
3．19世纪中后期，日本的对外扩张促进了资本主义的发展，主要表现在( )
①加速了资本积累 ②提供了充足的原料 ③扩大了海外市场 ④使得资产阶级统治在日本确立
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：日本的对外扩张扩大了海外市场，占领了原料产地，积累了资本，促进了本国资本主义的发展，①②③符合题意。④不符合史实，故排除。
答案：A
4．针对右图所反映的事件，下列说法中正确的是( )
①是明治维新后日本走上对外扩张道路的表现 ②使得朝鲜变成中日两国的共同的保护国
③使朝鲜正式沦为日本的殖民地 ④类似于美国侵略日本的“黑船事件”
A．①②④ B．①③
C．②③ D．①④
解析：日军侵入朝鲜江华岛类似于美国侵略日本的黑船事件，是明治维新后日本走上对外扩张道路的表现。后来，日本在朝鲜取得了驻兵权，使得朝鲜变成中日两国的共同保护国，朝鲜正式沦为日本的殖民地是在1910年，故符合题意的只有①④。
答案：D
5．有人说：“日本近年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中。”对此话最正确的理解是( )
A．日本因明治维新而走上富强
B．明治维新使日本在富强中走向战争
C．日本因明治维新而走向战争
D．明治维新使日本在战争中走上富强
解析：明治维新保留了封建时代的军国主义传统，利用战争为本国资产阶级掠夺所需要的资金和市场，这是明治维新后日本资本主义迅速发展的因素之一。
答案：D
6．下列关于日本明治维新产生的作用或影响的表述，不正确的是( )
A．使日本走上了发展资本主义的道路
B．日本逐步收回国家主权
C．为亚洲国家提供了实现民族振兴的经验
D．彻底铲除了日本封建残余势力
解析：本题考查学生全面分析问题的能力。1889年日本宪法具有浓厚的封建性；日本教育改革强调效忠天皇，向学生灌输忠君思想；军队对天皇负责，追求武士道精神，也宣布效忠天皇。故D项不正确。
答案：D
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。
材料二 日本明治维新展现了东方人的智慧，在学习西方的过程中超越西方，给予东方人可以超越西方的魄力和信心。日本民族的这种学习西方又不照搬西方、学习西方又超越西方的精神，是日本迅速富强的精神动力。
请回答：
(1)日本“眼观八方”，在国弱时，拿来先进才智进行消化。请你指出日本在追赶世界历史潮流的过程中，保留传统文化和吸收外来文化的表现及其对日本社会产生的影响。(10分)
(2)综合上述材料，谈谈你对中西文化碰撞中继承传统文化和吸收外来文化的认识。(6分)
解析：本题主要考查学生依据材料分析理解问题的能力。第(1)问要结合日本明治维新的内容分析归纳，注意题干中“保留传统文化”和“吸收外来文化”的限制语；第(2)问要以日本学习西方为例谈认识，言之成理即可。
答案：(1)保留传统文化：天皇制度和武士道精神；军国主义传统。
吸收外来文化：殖产兴业，发展资本主义经济；文明开化，提倡资本主义文明；制定1889年日本宪法，规定日本的政体形式是君主立宪制。
影响：日本走上资本主义道路，但专制色彩十分浓厚。
(2)取其精华，去其糟粕。合理地继承发扬自身的传统优秀文化和吸收外来优秀文化，可以促进本民族和社会的进步与发展；反之，则不利于本民族和社会的进步与发展，对其他国家或地区造成伤害。
阶段质量检测
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．据《世事见闻录》记载：“三井家在江户有3座大店铺，雇用着1 000多名伙计。据说每天的生意，要做到黄金2 000两以上才算好生意。黄金2 000两，也就是白米5 000袋。5 000个农民一整年的辛苦耕种，才能缴上贡米5 000袋……此外，三井家还有许多田地，租地收入每年多达黄金2万两……江户以外，三井家在大阪等地方都有分店；此外，还有分布在各藩的经销店……”这段材料反映了( )
A．日本重农抑商 B．资本主义萌芽
C．日本商业发展 D．封建统治动摇
解析：本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。材料只能获取商业发展的信息。从材料中看不出抑制商业的措施，也没提到资本主义生产关系的产生和封建统治的动摇。
答案：C
2．驻日参赞黄遵宪作《樱花歌》曰：“一朝轮舶炮声来，惊破看花众人梦。”描写的是发生在19世纪中期的( )
A．“黑船事件” B．“武装倒幕”
C．“废藩置县” D．“修约运动”
解析：本题属于材料型选择题，主要考查学生的分析理解能力。1853年，美国海军准将佩里率领军队来到日本，用军舰及不平等条约敲开了日本紧锁的大门。因为佩里舰队的军舰是黑色的，船上的蒸汽机又冒着黑烟，故日本把这一事件称为“黑船事件”，材料描述的正是这一事件。
答案：A
3．19世纪中期，日本德川幕府统治危机加剧，主要表现在( )
①国门被打开，陷入了半殖民地的危机中 ②农民和贫困市民起义不断 ③部分中下级武士和大名反抗幕府统治 ④幕府的统治基础已经开始动摇
A．①②③④ B．②③④
C．①②③ D．①②④
解析：根据所学知识可知，①②③④都是19世纪中期日本德川幕府统治危机加剧的表现。
答案：A
4．“尊王攘夷”和“武装倒幕”的共同点有( )
①都是在民族危机加剧的形势下出现的 ②都希望摆脱民族危机，实现富国强兵 ③都积极争取天皇的支持
④都是中下级武士领导和发动的
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：本题考查学生分析比较问题的能力。“尊王攘夷”和“武装倒幕”都是在民族危机加剧的形势下出现的，目的都是希望摆脱民族危机，实现富国强兵。主要参与者都是中下级武士，过程中都积极争取天皇的支持。所以①②③④都是二者共同点。
答案：D
5．戊辰战争中，西方列强宣布中立，其根本目的是( )
A．暗地支持幕府 B．表明对日本内战不关心
C．维护其根本利益 D．获得新政府认可
解析：本题考查学生分析问题的能力。西方列强无论怎样改变对日本的政策，其根本目的都是维护本国利益，国家利益决定国家对外政策。
答案：C
6．1860年3月，一些中下级武士经过精心策划，刺杀了幕府的一名重要的实权派人物。右图描述了当时的场景，当时被刺杀的是( )
A．井伊直弼 B．德川家康
C．德川庆喜 D．德川庆福
解析：井伊直弼是《日美亲善条约》等不平等条约的签订者，他的活动引起了一些中下级武士的不满，被刺杀身亡。
答案：A
7．明治维新中的“文明开化”政策的核心是( )
A．用西方文化改造日本封建文化
B．废除身份制度，实现形式上的平等
C．提倡武士道精神，实现民族振兴
D．大力发展近代资本主义工商业
解析：本题主要考查对“文明开化”措施的理解，“文明开化”的核心是大力引进、吸收西方思想文化和社会风俗习惯，改造日本愚昧落后的社会习俗。
答案：A
8．日本明治维新中废藩置县的实质是( )
A．调整国家行政建制 B．消除封建割据状态
C．完善政府管理职能 D．确立土地私有制
解析：废藩置县的实质就是消除封建割据状态，建立统一的中央集权国家，同时也为资本主义的发展提供了统一的国内市场。
答案：B
9．英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说：“……1866年，它还是一个中世纪的民族……1899年，它已经是一个完全西方化了的民族。”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是( )
A．门户开放，受西方国家的影响
B．推翻幕府统治，扫除封建障碍
C．明治维新，走资本主义发展道路
D．发动战争，开拓海外殖民市场
解析：本题主要考查学生透过历史现象揭示历史本质的能力。从表面信息日本从“还是一个中世纪的民族”到“完全西方化”的变化，分析判断出其最根本因素是向西方学习，而明治维新则是进行西化改革的最根本也是最系统的环节。从此日本走上资本主义发展之路，其间深深打上了“西化”的烙印。选项A、B、D不是最根本的原因。
答案：C
10．右图反映的是明治政府仿照欧式风格建造的豪华俱乐部——鹿鸣馆中的活动场景，它反映出明治政府( )
A．推行“殖产兴业”政策
B．倡导“文明开化”
C．宣布“四民平等”
D．建立了近代教育体制
解析：根据图片信息可知，这是在学习欧美的生活方式，属于倡导“文明开化”的措施之一。
答案：B
二、非选择题(第11题16分，第12题16分，第13题18分，共50分)
11．阅读下列材料，回答问题。
材料一 假如我们回顾一下历史，那么，我们可以发现，美国几乎是日本的恩人。要不是1853年，美国海军准将佩里的“第一艘船”撞开了德川幕府时代的锁国之关，恐怕一直到现在还逗留在石器时代与神话时代还不会维新呢！
——《二次大战史料》
材料二 (日本明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘用的外国专家，从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3 000人左右。然而，政治和意识形态方面的选择就困难了……于是不到20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化的势力……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
(1)材料一认为日本维新的原因是什么？这种观点对吗？结合所学说明理由。(6分)
(2)据材料二结合所学概括，日本是怎样学习西方的？有什么突出特点？(10分)
解析：本题考查学生阅读材料分析问题的能力。第(1)问材料一把日本维新的原因归结为美国人的入侵，根据所学知识评价这一观点。第(2)问回答日本明治维新的内容，再结合内容归纳特点。
答案：(1)美国人的入侵。不对，作者美化了美国的侵略行为，违背了事实真相。外国的侵略，民族矛盾上升是外因，内因是日本资本主义因素的成长引起了日本社会的深刻变化。
(2)经济：殖产兴业，引进先进技术和设备，发展资本主义经济。政治：废除封建等级制度，建立近代政治制度。军事：实行义务兵役制，建立了一支常备军。教育：建立近代教育体制。生活习俗：大力推进西化。特点：全面向西方学习；结合日本国情，有选择地学习；保留专制主义和军国主义传统。
12．阅读下列材料：
材料一 佩里在1853年进行的那次“访问”是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。
——科尔顿《近代世界史》
材料二 文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。
——《大国崛起》解说词
请回答：
(1)结合日本当时实行的政策分析说明材料一中佩里“访问”不受欢迎的原因。“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的何在？(6分)
(2)据材料二，指出日本在文明开化中存在的问题。(4分)
(3)据上述材料和所学知识，指出明治时代的西化给日本发展带来的积极影响。(6分)
解析：本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力和分析概括能力。第(1)问原因从“政策”方面去谈，目的从材料“拯救日本……现代化的民族国家”中提炼。第(2)问将材料中提到的现象加以归纳概括即可。第(3)问实际要求回答明治维新对日本历史发展产生的进步作用，从改革前后对比的情况回答。
答案：(1)闭关锁国政策。摆脱外来侵略，实现富国强兵，成为现代化的民族国家。
(2)抛弃民族传统，盲目西化。
(3)使日本改变了封建落后的状况，走上了发展资本主义的道路；逐步摆脱民族危机，成为亚洲强国。
13．读下列材料，回答问题。
材料一 一个俄国官员在“二一九法令”颁布后，评价农民变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”
材料二
(1)如果说材料一的叙述是真的，那么导致这一变化的原因是什么？(6分)
(2)材料二反映了19世纪后半期日本资本主义发展的状况，通过材料二你获得了哪些重要的历史信息？(8分)
(3)俄日两国都通过改革方式走上了资本主义发展的道路，这种方式对两国国内政治产生了怎样的影响？(4分)
解析：本题考查了俄日两国的改革。结合两国改革的基本内容，来认识改革对于两国走上近代化道路的作用，同时结合两国的基本国情和改革的背景来理解改革的局限性。
答案：(1)原因：俄国通过1861年改革，废除农奴制，农民在获得自由的同时，还获得了一块份地。
(2)信息：日本改革土地制度，承认土地私有；引进西方先进技术，大力发展资本主义工商业；大力发展近代教育，培养资本主义建设人才。
(3)影响：两国改革不彻底，都保留了大量的封建残余，资产阶级民主化还需一个较长时间的过程才能实现。
