26《宝葫芦的秘密(节选)》课件（共14张ppt）

(共14张PPT)
26.宝葫芦的秘密（节选）
这本书创作于20世纪50年代，是第一次被迪士尼搬上银幕的中国童话经典，是值得所有儿童珍藏的一本书。
检查预习
1. 可是我先得介绍介绍自己：我姓王，叫王葆。
2. 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。
3. 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事，这是我们的规矩。
4. “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
驱逐；赶
检查预习
5. 我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。
6. 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了这么一条，冲着他摇尾巴，舔他的手。
7. 我和同学比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长。
拉
辨别多音字
chòng chōng
1. 他扭过头来冲（ ）我笑了笑。
2. 百米赛跑时，我一直在向前冲（ ），最后得了第一名！
3. 就冲（ ）你这么诚恳的态度，我一定会帮你的。
chòng
chòng
chōng
检查预习
5. 我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。
6. 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了这么一条，冲着他摇尾巴，舔他的手。
7. 我和同学比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长。
1.课文写的是（ ）的故事，故事中，奶奶给我讲了（ ）的故事。
A.我和宝葫芦 B. 宝葫芦
2.把回忆奶奶给我讲故事的部分找出来，读一读，口头填写。
（1）张三劈面撞见 ，得了一个宝葫芦，幸福极了 ；
李四旅行游到 ，得了一个宝葫芦，幸福极了 ；
王五肯让奶奶 ，得了一个宝葫芦，幸福极了 ；
赵六 ，得了一个宝葫芦，幸福极了， ；
（2）奶奶讲的故事真 。
3.长大后，每当 ，我就想拥有奶奶故事中的宝葫芦。
4.总结课文主要内容。
主要内容：课文主要讲了 的故事，小时候，奶奶经常 的故事，长大了， ，我就想得到一个 。
A
B
神奇
我遇到困难
我和宝葫芦
讲宝葫芦
每当我遇到困难
宝葫芦
王葆遇到的困难
3. 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那......”
体会人物个性特点——抓住人物的心理描写
1. 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
2. 我和同学比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
5.感受人物个性特点
1. 我通过课文第 段中的 描写，感受到王葆是个 的人。
2. 我通过课文第 段中的 描写，感受到王葆是个 的人。
3. 我通过课文第 段中的 描写，感受到王葆是个 的人。
……
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
1.奶奶总是一面撵我，一面招手。
2.我总是一面溜开，一面摆手。
体会人物个性特点——抓住人物的语言描写
体会人物个性特点——抓住人物的动作描写
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
“什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
体会人物个性特点——抓住人物的语言描写
体会人物个性特点——抓住人物的动作描写
绍
妖
矩
撵
舔
左窄右宽
穿插避让
体会人物个性特点——抓住人物的语言描写
体会人物个性特点——抓住人物的动作描写
体会人物个性特点——抓住人物的心理描写