第三章　足球-《脚内侧接空中球》-说课稿　2022—2023学年人教版初中体育与健康九年级全一册

脚内侧接空中球说课稿
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。
一、指导思想
以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐；在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
二、教材分析
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析：
足球脚内侧接空中球是选自人教版水平四足球的内容，该动作的重点在于接触球时的引撤缓冲。难点为对来球的判断，迎撤缓冲的时机控制，接球动作连贯。足球接球教学对于培养中学生的学习兴趣，发展力量、协调、灵敏等身体素质有着积极的作用，学习脚内侧接空中球技术之前，学生已经学习了脚内侧踢球、传球以及接地滚球等相关的知识，有了一定的技能储备。为本堂课打下良好的基础，由于足球脚内侧接空中球技术本身是一项实用技术，教师在教学中应当实战运用教学，以提高学生的成就感，以便于学生更好的掌握动作。
三、学情分析
教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：
初中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间能团结合作，求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标
从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：
【知识与技能】
学生能够理解脚内侧接空中球动作要领及运用时机，85%的学生能够做出该动作。
【过程与方法】
通过分组练习，学练结合，发展灵活性及应变能力，提高接球能力。
【情感态度与价值观】
在练习过程中形成坚强意志品质，提高合作学习的能力，感悟获得成功的乐趣。
五、教学重难点
教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：
【重点】
引撤缓冲。
【难点】
对来球的判断，迎撤缓冲的时机控制，接球动作连贯。
六、教学方法
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法，因此我采用了：
教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法。
学法：探究法、观察法、分组练习法。
七、教学过程
围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：
（一）开始部分
1.良好的开始是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进行课堂常规。
体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。课堂常规是促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。下面我将进行导入环节，我会采取谈话导入：同学们，我们都学过踢球，踢球讲求对于球的触球部位的选择和对于出球方向的控制，力量越大，越具有威慑力。这样的球是不好处理的。尤其是在大脚开出，长传给队友时，需要球员对球做很好的处理，掌控球权，进行下一步的配合或射门。今天就让我们一起学习脚内侧接空中球。通过探讨运动原理，学生主动思考，能够激发学生学习兴趣，为学会提供思考的空间，为后面的教学做好准备。
（二）准备部分
针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用游戏、徒手操、专项准备三种练习
1.游戏—螃蟹赛跑
方法：分成四组，每轮每组各派两人一组，背对背夹住一个足球，发令后，用侧身跑的方法前进，看谁先到终点并且不掉球获胜，统计获胜次数多者为胜方。
2.专项练习
（1）两人面对面运球前进
（2）颠球练习。要求：（1）两脚交替颠；（2）掌握颠球的力量；（3）及时调整身体的位置。
通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时与专项相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。
（三）基本部分
下面进行课程最核心的部分基本部分，我将从总结讲解技术动作、循序渐进练习、优生展示、游戏竞赛几个环节展开：
1.示范
我会引导提问：刚刚老师停空中球时，同学们观察到有什么特点？通过教师直接示范技术动作，给学生呈现动作直观并引导提问运球转身技术的重难点，能够启发学生的思考，为后面课程做好准备。
2.讲解
在有一定动作表象后，我会讲解动作要领，接空中球时，选择最佳支撑脚位置，根据来球确定接球动作的方向，接球腿要屈膝抬起，可根据需要采取引撤或切挡动作，接球落地后，应随即将球在地面控制住或控制在下一个动作的准备中。通过教师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，准确理解技术环节和注意事项。
3.练习
俗话说，百看不如一练，我将逐层深入开展练习：
（1）两人一组，传接定位球。
通过简单的定位球脚内侧传接球，感受传接球的部位，迎撤缓冲。
两人一组，相距5米左右，一人抛球，一人用脚内侧接空中球。（10次）
纠错：接球腿、膝和踝关节外展不够，影响触球角度，导致控球不稳，让学生进行无球模仿练习。
两人一组，相距20米左右，一人抛球，一人用脚内侧接空中球。
纠错：由于球飞行路线远而高，所以不易迎球判断，更不易迎撤缓冲控制来球。
（4）多人一组，分四队各站在边长20米的方形场地四角，用脚背内侧传球，传球人向相邻一角的同伴传球，传球后迅速跑至该队排尾，接球者练习用脚内侧接空中球，接球后向下一相邻一角的同伴传球，依次进行。
（5）三对一或四对一传抢游戏。
学生在有了一定的技术表象后，采取循序渐进和限制练习，符合水平四认知水平特点和动作技能形成规律，更加准确掌握技术动作要领。同时在练习中加入学生自主思考探究极大加强学生学习兴趣。满足新课程标准要求，以教师为主导，学生为主体。
4.教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。
5.游戏—接球比多
方法：学生分成4组，分别用脚内侧接空中球的方式接同队员传过来的球，接球综合数量和质量高者获胜。在游戏中强调安全的同时，并在游戏中运用本节课的动作的要领，将所学知识运用到实践中，能够极大的增加学生的成就感和自信心。
（四）结束部分
为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习，放松结束后，我会引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师针对学练情况给予鼓励，肯定帮助学生建立学习自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。
八、场地器材
足球10个、录音机1台、磁带2盒、足球场。
九、预计负荷
练习密度：30%-35%；平均心率：120-130次/分；运动强度：中等偏上。
十、课后反思