【核心素养目标】5.草船借箭 第一课时 教案

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草船借箭
教学目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。
2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
3.能通过关键词句初步了解故事中人物的特点。
4.能大致读懂“阅读链接”中的名著片段，并能找到课文中的对应段落，初步感受原著中语言的表达特点。
【核心素养】
文化自信：感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。
语言应用：指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借箭的经过。
思维能力：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
审美创造：理解课文容，领悟诸亮的神机妙算。并试着了解诸亮、周瑜、鲁肃、操各自的性格特点。体会学习语文的乐趣。
教学重难点
重点：1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
难点：体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典名著的方法。
第一课时
课时目标
1.认识“瑜，忌”等九个生字，会写“妒，忌”等11个字，会写“妒忌，委托”等12个词语。
2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
【核心素养】
文化自信：感受诸葛亮的足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
语言应用：感受诸葛亮的足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
思维能力：初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。
审美创造：初步体会诸葛亮的神机妙算。
课时重难点
默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
教学过程
谈话导入
1.你读过《三国演义》吗？哪些故事给你留下了深刻印象？
三顾茅庐 过五关斩六将 诸葛亮三气周瑜 空城计
桃园三结义 火烧赤壁......
2.导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。（板书：草船借箭）学生齐读课题。
3.认识作者,罗贯中（约1300-约1400），山西太原人，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初文学家，是中国章回小说的鼻祖。
4.背景介绍：故事发生在东汉末年，当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮就是刘备派到孙权那里帮忙作战的。
5.一看来看看三国的思维导图，认识一下三国的关系。
看视频，结合历史背景介绍，激发阅读兴趣
同学们，我们一起来看看《草船借箭》的电视片段。看完片段后你对《三国演义》中的这些人物有什么了解？说一说。
预设：看完这个视频，我知道三国演义里有：曹操 周瑜 鲁肃 诸葛亮
那么在这些任务身上会发生一些什么事情呢？
读故事，疏通字词。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
学认字
周瑜(yú) 妒忌(jì) 都督(dū) 帷幔(màn) 水寨(zhài) 擂(lèi)鼓 呐(nà)喊 弓弩(nǔ) 丞(chénɡ)相
自由拼读 2）小老师带读，正音。
3）认识形声字
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
都督委托，当然照办。
船用青布幔子遮起来……
……又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
拨水军弓弩手朝他们射箭便是。
4）比一比形近字
丞：丞相 蒸：蒸发 水蒸气
寨：水寨 寨子 赛：比赛 竞赛 塞：塞外 边塞
学写字
妒(dù) 忌(jì) 曹(cáo) 督(dū) 委(wěi) 鲁(lǔ) 遮(zhē) 寨(zhài) 擂(lèi) 呐(nà) 插(chā)
1）自读生字 2）小老师带读，老师正音。 3）交流识记生字的方法
4）重难点字书写指导
遮：“庶”不要写得太大，尤其是四点底不要写得太宽，既要被广字头盖住，也要被走之托住。
插：最长的竖笔不要最后才写
再读故事，理清故事脉络。
1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
________让_________去借箭。（请学生回答）
2.思考问题
为什么要草船借箭？
怎样实施草船借箭？
草船借箭的结果是什么？
请你默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容吧！
汇报：
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，_________________。
经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在凌晨时，趁着，_________________，带领二十条扎满，_________________的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快，_________________。
结果：二十条船上的箭总共有______多支，周瑜得知经过后__________。
（三天内造出十万支箭 大雾漫天 草把子 插满了箭 十万 自叹不如）
3.主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
四、研读课文，初识人物形象
1.默读课文，把描写诸葛亮和周瑜言行的语句找出来，体会人物特点。
周瑜说:“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
1）诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么很高兴？
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。
鲁肃对周瑜说:“十万支箭，三天怎么造得成呢 诸葛亮说的是假话吧 ”周瑜说:“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
当周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了，所以显得很高兴。
背景简介：曹操大军和孙刘联军对峙于赤壁，曹军本来自北方，不
善水战，但是接纳了荆州降将著名的水师将领蔡瑁和张允，此事引起了周瑜的忧虑。恰逢曹操派遣周瑜旧日同窗蒋干前来劝降，周瑜心生一计，伪造了一封他与蔡瑁、张允私通的密信，并假装喝醉任蒋干偷走这封信。蒋干将信交给曹操后，曹操大怒，下令杀了蔡瑁和张允。鲁肃前往拜见诸葛亮时，诸葛亮一语道破了周瑜的计谋，周瑜得知后大惊失色，认为诸葛亮是东吴大患，必须斩草除根。但又担心以此为由杀人，会被世人耻笑，于是打算算计诸葛亮。
周瑜说:“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
3）三天造十万只箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说:“三天之内要造十万支箭，得请你帮
帮我的忙。”鲁肃说:“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙 ”诸葛亮说:“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
诸葛亮在立军令状前就已经想好了应对之策。
4）诸葛亮答应造箭还有其他原因吗？
诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的
阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。
2.了解了人物的心理后，我们来练习分角色朗读课文吧！
诸葛亮：气定神闲应对自如
周瑜：心怀妒忌
3.文中还有哪些描写诸葛亮和周瑜言行的语句？找出来，体会人物特点。
周瑜说:“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
1)周瑜为什么暗地吩咐不供应造箭的材料？用心险恶
不过不能让都督知道。
2）为什么不能让都督知道？
心明眼亮，早已洞悉周瑜的意图
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办 ”诸葛亮笑着说:“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
3）为什么鲁肃很吃惊，而诸葛亮泰然自若？说明诸葛亮胆略过人。
4）诸葛亮算到了第三天凌晨会有大雾。使敌人不明真相，误以为会遭到袭击。
5)诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？
制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。
6) 诸葛亮为什么下令把船掉过来？
好让船的两边都能受箭，真是思虑周全。
7)诸葛亮知天文晓地理，他早就想好了，即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。
4.你对诸葛亮有了哪些进一步的了解？
知己知彼 上知天文，下晓地理 周密谋划 具有非凡的才干
足智多谋
5.你对周瑜有了哪些进一步的了解？
周瑜陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。
板书设计
5 草船借箭
周瑜 诸葛亮
（妒忌） （三天造十万枝箭）
（叹服） （如期交货）
北魏（曹操）
西蜀（刘备）
东吴（周瑜）
（诸葛亮）
（鲁肃）
打败
攻打
联合
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