自然界中的碳循环和氧循环 导学案

第3节 自然界中的碳循环和氧循环
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【教学目标】
1、了解自然界中的碳循环，了解自然界中的氧循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化
2、了解大气层中臭气层的作用及其保护
3、了解温室效应的成因和温室效应的利弊
重点难点：自然界的碳、氧循环
【情景引入】
课堂引入：自然界中，生物不断进行进行呼吸，消耗氧气，生成二氧化碳，那么地球上会不会因此而耗尽氧气，充满了二氧化碳呢？
【课堂交流】
一、自然界中的碳循环
1、自然界中碳的形式：
　在空气中，以二氧化碳为主
　在生物体内，以有机物的形式存在
2、自然界中碳的循环的途径：
　燃烧→二氧化碳→光合作用→有机物→
植物呼吸作用
动物吸收→体内氧化　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
动植物残体→微生物的分解→煤、石油、天然气
　　→二氧化碳
思考:随着工业的发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，这对碳的循环会产生什么影响？
――大气中的二氧化碳含量增加。
二、温室效应
1、实验：温室的保温原理
两个塑料杯内，分别盛半杯清水，并在其中一个加盖一块玻璃片，晒1小时，测量水温。
现象：乙杯温度大。
2、温室的保温作用：太阳光透过温室的玻璃后，使室内地面温度升高，而地面的反射却很少能穿透玻璃，因此温室具有保温作用。
3、温室效应：大气中的二氧化碳能对地球起着保温作用。
　　利：能保证地球上的气温的稳定，适于动植物生存。
　　弊：导致全球气候变暖，引发一系列的恶果。
讨论：温室效应有什么利弊，我们可以采取哪些措施防治温室效应的加剧？？
三、自然界中的氧循环
讨论：有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？
　――在缸内养一些水草，可以增加水中的氧气含量（光合作用）
阅读材料：日渐兴起的生态球
　　　　　（让学生搜索有关材料，结合所学内容进行分析）
实验：证明植物光合作用产生氧气的实验
　　　　　　　　　　　　　　　　　（视频补充）
结论：植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，蜡烛燃烧吸收氧气，
放出二氧化碳。
讨论：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要有什么？
　――消耗氧气的途径：
物质燃烧、钢铁生锈、食物腐败等。
　――产生氧气的途径：
光合作用
＊自然界的氧循环
　――大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质
的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而
增加，周而复始地进行循环。
思考：根据氧的循环原理，在屋内可以用什么方法使空气保持清新？
在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？
――适当地放几盆植物盆栽可以增加室内氧含量，而大棚里可以通一些二氧化碳以增加光合作用。
二、保护臭氧层
1、臭氧的形成：
O22O　　　O＋O2＝O3
2、臭氧层：距地面20－35千米的大气平流层，集中90%的臭氧。
3、紫外线的危害：
　　　对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；能影响水生生物的生长；会破坏植物叶内的叶绿素，阻碍光合作用。
4、臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线，对生物有保护作用。
5、臭氧层的破坏：氟氯烃、氟里昂（汽车、计算机、空调等）
课堂练习：课后练习1－2题
　　　　　　　　　　　　　　　　
导学案