自然界中的碳循环和氧循环（第二课时）
学习目标：
1、了解自然界中的碳循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化。
2、了解温室效应的成因和温室效应的利弊。
3、能力培养：分析自然界的物质转化，提高利用自然物质的能力
重点：自然界中碳的循环 难点：碳循环的途径
二、学习过程：
（一）自然界的碳循环
自然界中的碳可以是 的形式存在，在大气中二氧化碳占空气总体积的0.03%;
碳在自然界中的循环是通过___________来完成的
自然界中碳的循环主要有哪些途径 （看图归纳）
CO2→___ _作用→___ _物→______ _作用→CO2
CO2→__ _作用→__ _物→ __ _吸收→体内氧化→CO2
CO2→___ _作用→____ 物→动植物尸体→微生物分解→CO2
CO2→_ __ 作用→__ __物→动植物残体→地下漫长反应→煤、石油、天然气→燃烧→CO2
活动：取两只塑料杯，各装1/2请水，在一只盛水的塑料杯上盖一块玻璃片。同时放在太阳下晒0.5小时，分别测量水温，进行比较。
测量水温：__________杯水的温度较高.
解释原因:
（二）温室效应
温室效应的原理：
温室效应的成因
1、 2、
温室效应的利弊：
1、利： 2、弊：
温室效应加剧的防治方法
1、 2、
三、例题解析：
例1.近年来出现的厄尔尼诺现象与大气中的二氧化碳含量的增多有关。请回答下列问题：
（1）空气中的二氧化碳主要来源是 。请你写出能减少大气中的二氧化碳的含量的一种方法。
（2）自然界中能消耗二氧化碳的过程主要是 作用。
（3）为了减缓温室效应，每个人都可以从身边做起，如双面使用纸张。请你讲讲使用双面纸张和减缓温室效应之间的关系： 。
例2、二氧化碳占空气体积的0.03%，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A出不包括下列选项中的（ ）
A.人和动物的呼吸 B.植物的呼吸作用
C.用氢气做燃料驱动火箭 D. 含碳燃料的燃烧
四、课内反馈练习：
1．自然界中存在许多循环现象，下列自然界中的四种循环所发生的变化主要为物理变化的（ ）
A．碳循环 B．氧循环 C．氮循环 D．水循环
2.有关生物呼吸作用的叙述中正确的是（ ）
A．樟树只能在太阳光下进行呼吸作用 B．绿藻在晚上才进行呼吸作用
C．草履虫只能在白天进行呼吸作用 D．袋鼠日夜均进行呼吸作用
3．白菜堆放时间久了，会产生大量热量，是因为（ ）
A．白菜堆得太多，白菜堆里没有氧气的缘故 B．白菜堆在太潮湿的地方，引起水分蒸发
C．白菜呼吸过程中分解有机物，产生了能量，并释放部分热量的缘故
D．白菜堆中微生物的作用
4.下列方法不可能使室内空气清新的是（ ）
A.开窗 B．在阳台上种花 C.夜晚在屋内放置绿色植物 D．装上空气清新装置
5.如图所示，如果甲是H2O和CO2，那么，下列说法正确的是（ ）
A.乙是呼吸作用，丙是有机物和O2，丁是光合作用
B．乙是光合作用，丙是有机物和O2，丁是呼吸作用
C. 乙是呼吸作用，丙是H2O和CO2，丁是光合作用
D．乙是光合作用，丙是H2O和CO2，丁是呼吸作用
6、CO2占空气总体积的0.03%；自然界中CO2的循环如下图所示，在A处不参与该循环的是（ ）
A、 生物的呼吸作用 B、含碳燃料的燃烧C、发展利用氢燃料 D、人和动物的呼吸
7、碳在自然界中的循环是通过二氧化碳来完成的，自然界中主要吸收二氧化碳的途径是（ ）
A、呼吸作用 B、蒸腾作用 C、光合作用 D、分解作用
8、关于温室效应，有下列说法：①温室效应有利也有弊；②温室效应的加剧是大气层中臭氧层受到破坏引起的；③温室效应的加剧主要是由于大气中的二氧化碳含量升高引起的；④发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止温室效应的加剧；⑤适度的温室效应能保证地球上的气温衡定，适于动植物生存；⑥森林被称为地球之肺，所以大力提倡植树造林，可以消除温室效应。其中正确的是（ ）
A、①②③④⑤⑥ B、①③④⑤ C、①③④⑤⑥ D、①②③④⑤
9、“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法不符合“低碳”要求的是（ ）
A．大量植树造林，禁止乱砍滥伐 B.大量使用化石燃料
C．提倡使用节能技术和节能产品 D．尽量乘坐公交车或骑自行车出行
10、2009年12月在哥本哈根召开了联合国气候变化大会，气候变化问题进一步成为了人类关注的热点，下列认识不正确的是（ ）
A．温室气体除二氧化碳外，还有甲烷、臭氧等。
B．在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具
C．开发新能源，禁止开采和使用化石燃料
D．提倡乘坐公交车、自行车或步行的方式出行
11.世博“零碳馆”是中国第一座零碳排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指（ ）
A．CO B．CO2 C．CH4 D．C
五、拓展练习：
1、某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究CO：浓度增加是否增大地 球“温室效应”。他们查阅了有关数据：并设计了下面的实验和操作步骤：
Ⅰ、在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为甲、
乙，塞紧带有同样温度计的橡皮塞。再把两只玻璃瓶放在阳光
下照射（如右图），观察甲、乙瓶中的温度变化。
Ⅱ、.阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶温度值，并记录
（见下表）
请回答下列问题：
(1)、写出实验室制取CO2的化学方程式 。
(2)、往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是 。
(3)、该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是
。
(4)、该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，还有的可能原因是（写出一点即可）
有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是（写出一点即可）
。
2、如图显示了自然界中的一个简单的碳循环过程，根据图中所示回答下列问题：
(1) 哪些过程消耗了空气中的二氧化碳？
(2) 动物如何摄取植物中的碳元素？
(3) 哪些过程可使绿色植物转化成二氧化碳？
(4) 动物在哪一个过程中放出二氧化碳？
3、下面是自然界碳循环示意图。
(1) 请在图中①～④线上补加“箭头”（其他箭头已画出）以正确表示碳循环各种变化关系。
(2) 海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式：
(3) 请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳（用化学方程式表示）：
(4) 请根据上图简述二氧化碳对生活和环境的影响（各写出一条即可）：
利：_ _ __；
弊：_ _ __。
(5) 上图显示：大气中CO2 消耗途径有 和被海洋吸收。
(6) 下面是大气中CO2 含量按目前速度上升的直线图。请根据该图估计：到2050年时，大气中CO2 的体积分数是 %，这比2000年CO2体积分数0.035%增加了 %．
4．18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验。实验装置、材料、操作方法如图。实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。分析上述实验，回答下列问题：
(1) 从探究实验的基本要求看，实验中的变量是 。
(2) 科学家设计该实验所提出的探究的问题应是 ___ _ 。
(3) 实验结果说明了_ ___。
(4) 如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是___ _____，该实验结果说明__ __。
5、阅读材料，回答问题：
材料1 臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。
材料2 复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。
材料3 臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧（化学式为O3 ）的装置。利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。
(1) 请总结臭氧的有关知识：
①物理性质：__ ______；
②化学性质：_____ ___；
③用途：__ __。
(2) 请从分子构成的角度，指出氧气和臭氧的不同点： 。
(3) 写出材料3中氧气转化为臭氧的化学方程式： 。
(4) 磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，请写出磷在臭氧中燃烧的化学方程式：
。
(5) 从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊。请再举出一种物质，并说出其利弊：
。
(6) 请提出一个缩小臭氧层空洞的设想：
。自然界中的碳循环和氧循环 （第一课时）
学习目标：
1、了解氧循环的途径，从而认识自然界中物质间的循环与转化。
2、了解大气层中臭氧层的作用及其保护。
重点：自然界中氧的循环
二、学习过程：
（一）自然界的氧循环
现象：蜡烛熄灭时间A钟罩较 ，B钟罩较 。（长或短）
实验结论_____________________________。
如果把该装置放置在黑暗的环境中，结果会怎么样？
现象：蜡烛熄灭时间A钟罩较 ，B钟罩较 。（长或短）
实验原因_____________________________。
用图表模型来模拟玻璃罩内氧气的循环过程 （蜡烛或植物）
O2 CO2
在整个大自然中，消耗氧气的途径有哪些？产生氧气的途径是什么？
氧气的途径：
产生氧气：
思考题：1、教室是我们学习的场所，有什么办法使教室的空气保持清新
2、王某在大棚内种植了大量的蔬菜，请你给他想想办法,如何使棚内的蔬菜增产？
（二）保护臭氧层
臭氧层的作用：
臭氧层破坏的原因：
保护臭氧层的方法：
三、例题解析：
例1．当你在复印社复印材料时，经常能闻到一股特殊的气味，这种气味就是臭氧的气味。氧气在放电条件下可以转化为臭氧。请写出氧气变臭氧的化学方程式 在距地面20～35千米的大气平流层里有一层臭氧层，臭氧层有吸收 的作用，可以说是我们地球的保护伞。但在青藏高原，其上空臭氧总量正在不断减少，这将是继南北两极之后出现的世界上第三个“臭氧空洞”，请你说说导致臭氧层破坏的主要原因是 。
例2、人类发明并使用氟利昂（主要用作致冷剂）若干年后，科学家发现氟利昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如图所示：
（1）请写出臭氧的化学式： 。
（2）上述属于分解反应的是 （填序号）。
（3）经过上述①②③的反应过程后，反应物氯原子的个数 （填“有”或“没有”）发生变化。
（4）若贝尔奖获得者莫利纳博士指出：“少量的氟利昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图论证他的观点： 。
四、课内反馈练习：
1. 南极洲上空出现臭氧层空洞的人为原因是（ ）
A.二氧化碳的排放量增加 B．氟利昂的排放量增加
C.含硫胡何物的排放量增加 D．海洋中的营养元素增多
2.下列关于臭氧的叙述错误的是（ ）
A．臭氧是一种单质 B．臭氧和氧气的性质完全相同
C．不使用含氟冰箱有利于臭氧空洞的修复 D．臭氧转化成氧气，发生了化学变化
3、为了保护大气中的臭氧层，可采取的措施是（ ）
A.减少并逐步停止冰箱制冷剂氟利昂的生产和使用 B.防止氧气大量排入大气中
C.防止水蒸气大量排入大气中 D.减少煤等化石燃料的使用，发展氢能源
4、自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是（ ）
A、 水变成水蒸气 B．动植物的呼吸 C．植物的光合作用 D．化石的燃料的燃烧
5、空气中氧气在紫外线的作用下，变成臭氧的过程，下列说法不正确的是（ ）
A．臭氧和氧气是由同种元素形成的不同单质 B．臭氧是多个原子构成的化合物
C．氧气转化为臭氧的变化为化学变化 D．臭氧和氧气都存在于大气中
6、电子消毒柜放电时将空气中的少部分氧转化为臭氧，反应的化学方程式为3O2===2O3，再利用臭氧消毒。下列说法不正确的是（ ）
A.该变化属于物理变化 B．O2和O3是不同的物质
C. O2和O3都是单质 D．相同质量的O2和O3所含分子的数目不同
7.科学家在分析被密封在琥珀中的远古时代的空气的成分时发现，当时大气中氧气的体积分数为35%，而现在仅为21%，造成这种现象的原因是（ ）
A．大量岩石风化消化氧气 B．海水中溶解氧气量增加
C．生物呼吸作用消耗氧气 D．气候变迁引起森林的大量减少
8、当你复印材料时，经常能闻到一股特殊的气味，这种气体就是臭氧。氧气在放电条件下可以转化为臭氧，以下关于臭氧说法正确的是（ ）
A、混合物 B、氧化物 C、 单质 D、化合物
9、下列关于臭氧和臭氧层的说法中，不正确的是（ ）
A．臭氧分子中含有3个氧原子
B．臭氧是大气中氧气的主要来源
C．臭氧层能阻挡和削弱过强的紫外线，对生物有保护作用
D．氯氟烃会破坏臭氧层，因此应该静止使用含有氯氟烃的化学物质。
点燃
