5.3 描述简单的行走路线（教学课件） 六年级数学下册同步精品系列（苏教版）(共25张PPT)

(共25张PPT)
第3课时 描述简单的行走路线
小学数学·六年级（下）·SJ
目录
01
情境导入—引“探究”
知识链接—构“联系”
02
新知探究—习“方法”
03
05
作业布置---拓“延伸”
达标练习---活“应用”
04
2.使学生经历根据方向和距离在平面图上表示物体的位置的过程，初步感受用方向和距离确定物体位置的合理性，进一步培养观察能力，识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
1.使学生进一步理解掌握确定方向的方法，能根据平面图上的位置关系，用方向描述简单的行走路线。
3.通过学习体会数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣。
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
结合自己的生活实际，描述简单的行走路线，发展空间观念。
通过描述简单的行走路线，培养学生的语言表达能力，发展学生空间观念，感受数学在生活中的应用价值。
核心素养
重 点
难 点
情境引入
探险船要安全到达小岛，你能描述一下他们的行走路线吗？
用我们学过的方位词说说其它展馆在展馆1的什么位置？
用方向描述路线
下面是李伟家附近部分街道的平面图。
图上有哪些场所？你能用方向说说任意两个场所之间的位置关系吗？
你还能说说其它的位置关系吗？
（ ）在（ ）的（ ）方向
大港小学
（ ）在（ ）的（ ）方向
李伟家
南偏西
李伟家
大港小学
北偏东
李伟家到大港小学有几条路线，画出行走路线，看看依次经过哪些建筑。
李伟家
超市
书店
大港小学
超市
医院
超市
展览馆
敬老院
经过
起
终
有序地描述一下行走的路线
先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。
第二条路线
先向东走到超市，左拐到达展览馆，然后向东走到敬老院，最后再左拐走到学校。
第三条线路
先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到学校。
你能说说李伟放学回家的行走路线吗？
用方向和距离描述路线
500米
1000米
800米
先描述方向
再描述距离
加上了距离，该怎样描述路线呢？
( )先向( )行( )走到超市，
再向( )行( )走到书店，
最后向( )行( )走到( )。
李伟家
东
500米
北
1000米
东
800米
大港小学
500米
1000米
800米
分清起点
找准终点
放学后李伟该怎样回家？
( )先向( )行( )走到（ ），
再向( )行( )走到（ ），
最后向( )行( )走到( )。
大港小学
西
800米
南
1000米
西
500米
李伟家
书店
超市
观察比较描述李伟上学和放学行走的红色路线过程，有什么相同和不同的地方？
有序
逐段描述
观测点不同
描述方向不同
向东走
向西走
描述行走路线时，要有序、逐段描述，并以起点为观测点，找到终点，确定方向和距离。
500米
500米
1000米
1000米
800米
800米
上学
放学
达标练习，巩固成果。
课堂练习
从学校大门到图书馆：
从大门向北走到食堂，再向西走
到图书馆
从食堂到教学楼：
从食堂先向南走到传达室，再向西走到教学楼
1.下面是李家桥小学的平面图，你能说说从学校大门到图书馆可以 怎么吗？从食堂到教学楼呢？
学以致用
2.下面是某地5路公共汽车的行驶路线图。
（1）5路公共汽车从火车站出发，向（ ）行（ ）千米到达新华书店，再向北偏（ ）方向行（ ）千米到达公园。
（2）由公园向（ ）行（ ）千米到达中心广场，再向（ ）偏（ ）
方向行（ ）千米到达医院，最后向（ ）偏（ ）方向行（ ）
千米到达体育馆。
东
0.8
南
东
1
东
1.5
东
1.2
北
东
1.3
能力拓展
5路公共汽车从（ ）出发，先向（ ）方向行 （ ）到达（ ），再向（ ）方向行（ ）到达（ ），再向（ ）行（ ）到达（ ），再向（ ）方向行 （ ）到（ ），最后向（ ）行 （ ）到达（ ）。
体育馆
南偏西
1.3千米
医院
北偏西
中心广场
1.2千米
西
0.8千米
公园
南偏西
1.5千米
新华书店
西
1千米
火车站
2.下面是某地5路公共汽车的行驶路线图。
（3）说说5路公共汽车从体育馆开往火车站的行驶路线。
这节课你有什
么收获？
1.要依次、逐段地描述，描述每一段的方向都要以这段路的起点为观测点。
2.按行走路线，确定观测点、行走方向和距离，
用“先……再……再”等关联词按顺序叙述。
1. 掌握描述路线的方法；
2. 根据自己的情况完成《分层作业》的相关题型。