课件18张PPT。探究种子萌发的环境条件 教学目标：
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件.
2. 学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件。
3.体验科学探究的过程.提出问题制定计划实施计划分析结果，得出结论 ----之探究步骤表达交流作出假设探究种子萌发的环境条件一、提出问题二、作出假设种子萌发需要 吗？ 种子萌发需要 。 探究种子萌发的环境条件----之探究过程三、制定计划（供参考）1、材料准备：
20粒绿豆种子，平分两组。
带盖的培养皿或罐头瓶，小勺，滤纸或湿巾纸，标签纸。
2、分组对照，控制单一变量
培养皿上贴标签1号和2号，培养皿内各放一张滤纸，各放10粒绿豆，1号处理方法 ， 2号处理方法 。盖好盖子。
3、观察记录，记录种子萌发情况以水分为变量，设置的一组对照实验。以温度为变量，设置的一组对照实验。以空气为变量，设置的一组对照实验。分小组根据选定的一个“变量”设计实验表格及内容。20℃无20℃无少量充足20℃少量充足20℃20℃过量少量充足充足0℃少量充足通过比较你会发现：
号与 号对照，变量是 ，其他条件相同。
号与 号对照，变量是 ，其他条件相同。
号与 号对照，变量是 ，其他条件相同。
所以，我们可以把这组实验称为”多组多变量“形式的对照实验。对照组是 号，设计了 组对照实验。20℃20℃少量充足无充足0℃充足过量20℃少量无123242水分温度空气23不萌发萌发不萌发不萌发四、实施计划
1、每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子可以吗？
2、对照组应当提供什么样的温度、水分、空气等条件？
3、对每一个实验组的处理，除了所要研究的条件外，其他条件是否应当与对照组相同？
4、每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？讨论和完善计划后实施计划：通过比较你会发现：
号与 号对照，变量是 ，其他条件相同。
号与 号对照，变量是 ，其他条件相同。
号与 号对照，变量是 ，其他条件相同。
所以，我们可以把这组实验称为”多组多变量“形式的对照实验。对照组是 号，设计了 组对照实验。20℃20℃少量充足无充足0℃充足过量20℃少量无123242水分温度空气23不萌发萌发不萌发不萌发五、分析结果 得出结论根据实验结果预测得出结论：
充足的空气。
适宜的温度， 一定的水分，六表达交流
1 如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？
2. 1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？根据右图回答问题：
(1)如果将此装置放在温暖的
地方能够萌发的种子是________，
原因是种子萌发需____________、
_____________ 、 __________ 。
（2）如将此装置放入冰箱里面不能萌发的是
_____________________________________________________
（3）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？1232号适宜的温度一定的水分充足的空气 1、2、3号都不能萌发我国北方春天播种后为什么用塑料薄膜来覆盖地面呢？
刚收获的粮食，为什么要晒干后才储存起来呢？
为什么板结的土壤中种子不容易萌发？ 探究种子萌发的环境条件
----之生产生活实际通过本节课的学习你都有哪些收获？探究种子萌发的环境条件
----之总结反思
我收获，我成长！利用本节课学习的知识，设置一定的环境条件，在家中尝试发豆芽，每天记录发芽的情况。 探究种子萌发的环境条件
----之课外实践
谢谢指导！
