【核心素养目标】识字2姓氏歌 （两课时）教案

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识字2姓氏歌 教案
核心素养目标
文化自信：认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个生字。
语言运用：正确朗读课文，背诵课文。
思维能力：会用合适的方法介绍自己的姓氏，了解姓氏文化并产生兴趣。
审美创造：通过姓氏了解中国传统汉字的乐趣，并能举一反三用自己身边的姓氏编写简单的儿歌。
教学重难点
正确认读、书写本课生字，读背课文；知道姓氏的正确读法，对中国姓氏文化产生兴趣。
教学过程
第一课时
一、导入
1.谈话导入：说说自己姓什么，叫什么名字。先小组讨论，互相沟通，再来跟老师讲一讲。
2.简单讲解《百家姓》：每个人都有自己的名字，名字分为两部分—姓和名。通常情况下，名字中的第一个字就是姓。《百家姓》是一部关于中文姓氏的作品。按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书课题）
二、初读课文
1.播放课文录音，边听边画出要求会认的字，并自由练读。
2.正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官
（1）多种方式练习认读：个别读、全体读、开火车读。
（2）学习三个新偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。
弓字旁（和弓箭类武器）——张；
金字旁（与金属有关）——钱；
走字旁（一般和身体动作有关）——赵。
近义词：很多——许多；反义词：很多——很少
熟字比较：线——钱；玉——王。同桌讨论说一说它们的区别。
3.学生自由轻声读课文。请圈出诗歌中的姓氏，讲讲课文有几节。
4.同学们，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？
三、学习第一小节
1.齐读第一小节。
2.（1）说一说在第一小节你发现了什么。（“分解部件”的方法介绍姓氏）
（2）你记住了哪个姓氏 用什么方法记住的
①分解法(加一加) :
李:结合汉字演变(李,从木,篆书的形体像一棵树,从子，子有果实的意思。表示指李树的果实，本义是果树名。)
张:联系生活理解(张开、一张纸……复习“弓字旁"）（拓展延伸：张氏故事：张氏得姓于远古时期的挥，据说他发明了弓箭，因此才有了弓长张这个姓氏的诞生。张字由弓而来，本身也就显得很威严，所以自古以来张姓大将和习武之人就很多。）
古:利用反义词理解:古——今
吴:口天吴，区分开同音字“无”
②介绍偏旁法:徐(双人旁)
拓展练习：出示几个姓，让学生尝试拆解。
木子李，禾子季。弓长张，立早章。古月胡，口天吴。三横王，草头黄。言午许，双人徐。耳东陈，干钩于。
3.根据朗诵节奏拍手朗读第一小节，背诵第一小节。（问句要用疑问的语气来读。“什么”要重读，“木子李”“弓长张”说的是姓氏的结构也要重读。）
4.用不同的方法介绍自己的姓氏，结合课后练习“照样子做问答游戏”，引导学生发现“方”采用的是组词的方法介绍姓氏的。（拆字法、组词法）
实践活动：你姓什么呢？老师（同桌）问，你来答！
第二课时
一、复习姓氏
1.“你问我答”游戏：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张
2.说一说你家人、朋友的姓氏。
二、学习第二小节
1.中国的姓氏有很多，让我们一起朗读第二小节，圈出里面的姓氏，先自由读一读。
2.用各种方法识记“赵、钱、孙、周、王”及自己的姓氏。
3.认读复姓，说一说复姓背后的的故事。（如司马光、欧阳修、诸葛亮、公孙策、东方朔等）
司马光：司马光跟几个小伙伴在后院玩耍。有一个孩子淘气，他爬到一口大水缸上，结果失足掉进去了。水缸深，孩子小，眼看小伙伴就要淹死了，其他的孩子都吓傻了，有的孩子吓得大哭，有的孩子吓得去找大人。就在此时，司马光急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。通过司马光的砸缸行为，水涌出来，小伙伴因此得救了。
4.交流复姓和单姓的区别：单姓：由一个字组成的姓氏；复姓：由两个字或两个以上字组成的姓氏。
姓氏的由来:姓氏最早起源于部落的名称或部落首领的名字，姓世代相传，一般不会改变,比较稳定。姓是一种族号,氏是姓的分支,姓氏与人名一起构成了一个人的姓名。
5.拍手齐读课文并背诵全文。
三、学习生字
1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。
2.找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。
姓：8画,左右结构。左窄右宽，左边女字旁的“提”不要出头，右边“生”的三横之间距离要匀称，第一横写在横中线上,与女字旁的“提”基本在一条线上，最后一横最长。
什：4画,左右结构。左窄右宽。“十”的横靠近单人旁的竖起笔,在横中线上右行,竖靠竖中线右侧,收笔处比单人旁底端略低。
么：3画,独体字。撇在竖中线上起笔,在横中线上收笔。“撇折”的折角不能太大,所以起笔的撇要倾斜一些,穿过中心,折笔处在左下格,略往上斜。
双：4画,左右结构。第二笔是点,第四笔是捺,捺最好有小脚。注意第二个横撇穿插到左下格。
国：8画,全包围结构。方框要写得方正,上下宽度要相等。“玉”的一坚写在竖中线上，中间一横写在横中线上。再次提醒全包围结构书写要注意：先外后内再封口。
王：4画,独体字。第二横在横中线上,坚在竖中线上。三横之间的距离要相等,最后一横最长。
方：4画,独体字笔顺:点,横,横折钩,撇。第三笔笔顺是易错点。点写在竖中线上,“横折钩”要注意笔势的变化,起笔在中心点上,“横”要短,微微向右下方倾斜,“钩”在竖中线收笔。末笔撇要舒展。
组词，记忆生字。
姓：大姓、百姓、姓王、国姓
什：什么
么：多么、什么、是么、对么
双：双方、双手、一双、双耳、双目
国：中国、全国、国王、出国、国人、国土、国学
王：国王、大王、女王、王后
方：东方、西方、南方、北方、正方、双方、后方、对方、比方
4.教师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。
四、课堂小结
同学们，你们能用什么方式来介绍自己的姓呢？课后试着和大家说一说吧。回到家也尝试着用不同的方式介绍家人的姓。
教学板书
姓氏歌
姓氏歌 《百家姓》
单姓 赵、钱、孙、李……
复姓 东方、上官……
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