（西师大版）二年级语文上册教案 小儿垂钓

《小儿垂钓》教学设计
　　
【教学目标】
　　1. 学习生字“侧、稚”，理解“蓬头稚子、侧坐、遥招手”在诗境里的意思。
　　2.朗读古诗，熟读成诵，理解古诗的意思。
　　3.想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童的童真童趣，体会诗人的写作意图。
　　
【教学重点】正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗，理解古诗意思。
　　
【教学难点】通过看图读诗，感受童真与童趣，体会作者向往孩童般淳朴自然无拘无束的生活状态的写作意图。
　　
【教学过程】
　　课前先学：
　　1、搜集描写童真童趣的古诗。
　　2、正确、流利地朗读《小儿垂钓》，试着划节奏。
　　3、自学诗中两个生字“稚”“侧”，读准字音，记住字形，看图理解“稚子”和“侧坐”。
　　4、看图大致理解诗意，不理解的地方用“ ”在书上标注。
　　课堂共进：
　　一、交流分享：(出示先学问题)
　　1、交流收集的表现童真童趣的诗。
　　2、交流初读。
　　(1)出示古诗，指名读，评议，正音，再指名读。
　　(2)读诗要读出古诗特有的节奏，指名划节奏，自由读，指名读。齐读。
　　(3)小儿在悄悄地垂钓呢，谁来轻轻地读。
　　3、交流自学的生字。
　　“稚”、“侧”是本课的生字，“稚”是翘舌音，“侧”是平舌音。谁来读好这两个字，指名读。
　　你能记住这两个字吗 “稚”禾字旁加一个隹字，“侧”单人旁加一则古诗的则字。一起读读这两个字，稚子就是小孩子。侧坐：斜着身子坐着。
　　4、交流诗意和先学问题：你理解这首诗吗 说说你理解的词句，不理解的提出来一起交流。
　　二、探究共进：
　　孩子们，这首古诗写的是(指板书)——小儿垂钓。从哪些地方可以看出这是一个小儿呢 这小儿学垂纶学得怎么样呢 下面就请大家围绕这两个问题，再读古诗，并在小组内讨论交流。
　　1.出示合作问题，指名读。
　　合作小贴士：1、读读古诗，从哪些地方可以看出这是一个小儿呢
　　2、你发现小儿学垂纶学得怎么样 从哪儿读出来的
　　2、小组合作。
　　3、全班交流。
　　问题一预设：
　　(1) 蓬头 古时男孩子都是从小就开始留长发的，头发分两边在头顶扎成一个发髻，扎的松松的;而有的孩子呢，年龄小，头发还扎不到，这样的头发都叫——蓬头。
　　(2) 稚子 稚子，就是幼儿，小孩子五六岁的样子，上幼儿园，或者小学一年级的小弟弟可以称为稚子。看来小儿比我们小多了，“蓬头稚子”多可爱呀。(齐读第一行。)你还可以从哪儿读出这是一个小孩子
　　(3)学垂纶现在来读读诗的第一行，“蓬头稚子学垂纶”——纶，是指什么 (钓鱼用的丝线。)是的，垂纶本来是指钓鱼时垂下来的丝线。诗句中的垂纶就是题目中——垂钓的意思。
　　可是诗人这儿为什么不用垂钓，而用垂纶呢 古诗讲究押韵，这首诗一、二、四句是押韵的，师范读，再读读古诗，体会诗的韵味。刚才我们读出了小儿很小，很稚气，还从哪儿可以看出他很小呢 说说理由。
　　(4)草映身是呀!因为身子很小，河边的小草都把他遮掩住了。映：在这里是遮，隐藏的意思。小儿好像躲在了草丛里一般，真是个有趣的孩子!
　　* 孩子们，再读读一二两行，你的眼前出现了一个怎样的小男孩 (板书：天真、可爱)
　　1、能说说他长得什么样吗 脸蛋，眼睛，头发……一个充满稚气的小男孩，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，头发蓬松。
　　2、多可爱啊，来，读好这两行，读出你眼中的那个小男孩，指名读。
　　3、引读：头发乱乱的小男孩。……
　　眼睛大大的小男孩。……
　　脸蛋圆圆的小男孩。……
　　问题二预设：你发现小儿学垂纶学得怎么样 (有模有样的、认真、专注、全神贯注、聚精会神……)从哪儿读出来的
　　(1)遥招手 为什么只做动作 因为他怕惊跑了鱼，不能回答人家，只能做手势。有人问路都不回答了，学得多认真、多专注啊!那我们就来演一演当时的情景。
　　(2)师生表演：你们是小儿，我是路人。小儿在野草丛中专心垂钓。
　　* 侧坐的感觉怎么样啊
　　想怎么坐就怎么坐，怎么坐舒服就怎么坐，很随意，很轻松。
　　准备好了，开始表演了。
　　“小朋友，杏花村怎么走呀 ”怎么没有人回答我呢 怎么只是冲我招手啊 我要去问问是什么意思了。
　　唉，小朋友，你为什么不回答我啊 怕鱼被吓跑。
　　是呀，大人钓鱼的时候也怕打扰，你这个小儿真专注。
　　这位小朋友脸都憋得通红了，冲我摆摆手，你刚才为什么也不回答我呢
　　这个小儿钓鱼也像大人一样钓得很投入。
　　你一个劲儿冲我使眼色，后来冲我招手是想和我说什么
　　这个小儿钓鱼可真够认真呀!
　　你冲我摇摇手这是为何
　　学垂钓很投入呢!
　　我冲你大声喊，你心里怎么想
　　看来你们此刻的感受就是诗中的一个字“怕”。怕什么
　　原来是“怕得鱼惊”，所以你们“不应人”，所以你们才冲着我“遥招手”。
　　看看这个小儿“不应人”只用手势动作来打发我，你觉得他学钓鱼学得怎样 有模有样、专心致志呢!(板书：认真、专注……)
　　(3)表演得真有趣，真传神哪!通过表演，走进诗的意境，也是学习古诗的一个好方法。能通过你的朗读把小儿“不应人”的认真劲读出来吗 读读诗的后两行。
　　挺认真的。
　　钓得很专注呢!
　　专心致志，有小大人的样子了全神贯注，完全投入了。
　　三、反馈提升：
　　1、小练笔：
　　小儿，专心钓鱼而“不应人”的场面多么有意思啊!诗人看着情不自禁地笑了。现在，你就是那个小儿，或者就是看着站在旁边看小儿钓鱼的诗人，拿起笔，写一写当时的情景。注意把刚才你心里的想法和你的表现写出来。老师给你一段开头：
　　开头一：春风拂面，阳光明媚，我随意地坐在小河边长着青苔的小石块上，学着大人的样子钓鱼。我正目不转睛地盯着河面，这时……
　　开头二：春风拂面，阳光明媚，我正走在开满鲜花的乡间小路。走着走着，不禁迷了路。抬头一看，河边的野草丛中这有一个头发蓬乱的小孩在钓鱼呢。我走上前去……
　　(1)生练写。
　　(2)指名读写作片段。
　　(3)多么可爱专注认真的孩子啊!此时诗人胡令能就站在不远处看见了小儿垂钓，他会想些什么
　　小男孩真是天真可爱，专心致志啊!
　　诗人多么喜欢这个小儿!
　　诗人多么羡慕这样的生活啊!自由自在，无拘无束。
　　2、背诵全诗。
　　(1)是呀，正是孩子的天真、活泼、专心致志打动了诗人，所以诗人欣然动笔，写下了这首诗。现在，把这首诗完整背一背，待会儿比一比谁最能把小孩的形象传神地表现出来。(自由背)
　　(2)指名背诵
　　(3)让我们学着诗人的样子，一起赞叹小儿自由自在的生活，一起感受他的天真可爱，认真专注。齐背。
　　课后延伸
　　1.师再补充表现童真童趣的诗。
　　儿童可爱天真的样子令人陶醉，其实古往今来写儿童的诗还有很多，让我们再次走进那些熟悉的诗句，体会体会诗中的童趣吧!自己读。(出示诗句)
　　牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——《村晚》宋·雷震
　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——《夜书所见》宋·叶绍翁
　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——《宿新市徐公店》宋·杨万里
　　让我们一起来朗诵这些诗句。
　　2、默写《小儿垂钓》。
　　写儿童的诗还有很多，同学们课后可以再去搜集，查找。今天我们学习了《小儿垂钓》，认识了一个充满稚气得小儿，看到他学钓鱼的认真专注，特别喜欢，拿起笔，试着默一默这首古诗。