部编版（五四学制）语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》教案

我一生中的重要抉择的教案
教学目标：
积累生字、生词；记住王选及其重大贡献。
了解王选一生中经历的几次重大选择。
3、品味文章主题鲜明、详略得当的写作特色。
4、这篇演讲词也视为一篇议论文，也要掌握议论文的论证方法及作用。
5、体会课文主旨，学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
教学重点：王选一生中经历过几次重大抉择。
教学难点：品味文章主题鲜明、详略得当的写作特色；这篇演讲词也视为一篇议论文，也要掌握议论文的论证方法及作用。
教学方法：朗读法、浏览法、跳读法、赏析法、合作探究法。
教学工具：多媒体、PPT。
教学过程：
一、导入新课
同学们都熟悉方正电脑，那么方正集团的开创者和技术决策者，就是今天我们要学习的这篇文章的主要人物王选，由此引入本课。
二、作者简介及背景资料介绍
北京大学1986年投资创办了北大方正集团，本文作者王选是该公司的主要开创者和技术决策者。本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个选择。
三、初读课文
（一）学生迅速地默读课文，掌握文章的大致内容，并疏通生字、词语。
抉（jué）择 阻碍（ài） 趋（qū）势 干预（yù）
堕（duò）落 膏（gāo）药 狡（jiǎo）辩（biàn）
阳奉阴违（wéi） 强（qiǎng）词夺理 不修边幅（fú）
出类拔萃（cuì） 繁（fán）琐（suǒ） 跌（diē）打滚爬 纳（nà）闷（mèn） 豁（huò）然开朗 丰硕（shuò） 崭（zhǎn）新 署（shù）名 剥（bō）削（xuē）
头衔（xián） 逸（yì）事 如日中（zhōng）天
（二）掌握重点词语并释义。
多多益善：越多越好。益：更加。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈，尖锐的地方。
强词夺理：指无理强辩，明明没有理硬说有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。
不修边幅：形容不讲究衣饰仪容或不拘形式小节。
四、再读课文，整体感知，理清文章思路。
（一）本文的标题是“我一生中的重大抉择”，那么，这个“抉择”到底是什么？
明确：花大力气来扶植年轻人，让年轻一代逐步取代自己的作用。
（二）作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合全文谈谈。（提示：从1－5段理由）
明确：
1段：我已年过花甲，高峰已过。
2段：国外有培养年轻人的传统。
3段：年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。
4段：相比年老人，年轻人才是干实事的群体。
5段：国外很多成绩杰出的都是年轻人。
总结理由：
从自己的角度说，自己高峰已过，到了容易犯错误的年纪，应该推出年轻人来主持局面。
从人才发展的规律来看，年轻人肯吃苦、能实干，而且有开创精神。老年人虽被奉为权威，其实很容易犯错误，往往会阻碍年轻人的前进方向。
从现实例子来看，很多做出杰出成绩的往往都是年轻人。
（三）作者认为，应该如何扶植年轻人？（提示：结合第6段来谈）
明确： 1、要有真心诚意；2、要创造条件推出年轻人；3、不要剥削年轻人的荣誉。
（四）第7段写了什么内容？这段和“重大抉择”有什么联系？
明确：谈舆论对待名人和凡人的区别。其实在很多方面，名人和凡人差不多，但享受的舆论待遇不一样。提醒自己作为名人要有良好的心态。
联系；侧面说明扶植年轻人的必要性。
（五）你怎样理解文章末尾所提到的“I+WE＝Full I”这个公式？作者提出这个公式有何用意？
明确：我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。
对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，成就自己的价值。
（六）根据以上分析，理清文章思路。
明确：
第一部分（1）：交代演讲的背景，引出演讲话题：一生中的重要的抉择。
第二部分（2－7）：论述第六个重要抉择，花大力气扶植年轻人。
第三部分（8）：呼吁大家把自己融入大集体中，体现自我价值。
五、细读课文，自主学习文章的祥写部分及品味优美的语言。
（一）作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。
明确：1、花大力气扶植年轻人；2、如何看待权威；3、倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长平台；4、分析名人和凡人的特点。
（二）作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？
明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。
（三）这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？
明确：1、大力扶植年轻人；2、因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北京大学的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
（四）从这篇演讲中，你能看出王选是一个什么样的人吗？我们可以学习他身上哪些崇高品质？
明确：王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识。
品质：①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国、忘我的工作；⑤关心爱护年轻人。
六、这篇演讲词其实也可以视为一篇议论文，为了认证自己的观点，作者使用了哪些论证方法？试举例说明。
明确：
对比论证：第3段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视进行对比，说明了“马太效应”的弊端，否定了所谓的“权威”做法，表现出作者的谦逊及对科学的负责的态度。
第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。
举例论证：第1段讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目事例。由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例，充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年经人的重要意义。
第5段的5个例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而阐述扶植年经人的必要性。
比喻论证：我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（以不同时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态。生动形象，通俗易懂。）
已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。（用“狗皮膏药”比喻自己“上电视演讲”，突出作者自谦的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。）
明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。（用不同时态比喻不同年龄段所起的作用）
七、文章总结，探究主旨。
本文节选了作者在《我一生中的重要抉择》中的第六个抉择：大力扶植年轻人，表现了作者爱国奉献、甘为人梯的崇高精神。
八、写作特点。
主题鲜明，逻辑严密；层次清楚，详略得当；诙谐幽默，真挚感人。
九、拓展延伸，布置作业。
写一篇演讲词：班上组织竞聘语文课代表，你准备竞聘这个职务，试写一篇演讲词，字数200－300字左右。