10课《脚印的联想》（教案） (2课时) 人教版美术 二年级下册

【课题与课时】
人教版二年级册下第10课《脚印的联想》 (2课时)
【课标要求】
课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
【学习目标】
1.通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
2.引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
3.培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。
【教学重难点】
1.学生通过视频图片，小组交流让学生了解脚印。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。）
2.通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道生活中动物的脚印，掌握脚印的基本特种证和造型特点。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。）
3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力，创造出独特的脚印造型。构图饱满、画面丰富、有创意。（这一环节的评价任务对应教学目标3的内容）
【资源与建议】
《脚印的联想》是二年级下册第10课学习内容，属于“造型·表现”学习领域。旨在引导学生观察不同动物脚印，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。本堂课是一节非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。本课的教学重、难点：1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。通过学习能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品
【学习过程】
（一）引导阶段
.故事导入
猎人狩猎的故事
学生思考：聪明的猎人是用什么方法快速找到动物的踪迹的呢？
师小结：动物脚印的大小对应动物体型的大小，动物的体积越大，通常脚印也越大。根据脚印大小、形状不同的特点，聪明的猎人能够辨别出哪些是他们需要的猎物。
2.师：同学们，脚印不仅可以辨别身份，还可以作画呢。还记得以前我们学过一篇课文是描述《雪地里的小画家》的，我们一起来回忆一下好吗？
3.师:播放大屏幕欣赏《雪地里的小画家》图片，边欣赏边读(齐读):“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
师：小画家们不用颜料不用笔，那它们是用什么作画呢？
生:用脚
4.老师提示:脚踩在地上留下的痕迹叫什么 (脚印) 非常好，脚印，那么你们刚才都看到了哪些动物的脚印 它们的脚印都长什么样子
生：小鸡的脚印像竹叶，
小狗的脚印像梅花，
小鸭的脚印像枫叶，
小马的脚印像月牙 。
你们感觉他们的脚印奇妙嘛 咱们就来学习《脚印的联想》板书课题，引出课题
[设计意图：利用多媒体课件启发式教学方法，联系语文相关课文，引出脚印，培养美术表现能力]
任务一：探究脚印新形象
（二）发展阶段
1.师:同学们，你们知道哪些动物的脚印，是什么样的 像什么 谁能愿意跟大家分享一下
2.师:今天啊,老师还带来了两个小动物的脚印,同学们看这是哪个小动物的脚印 (小猫),看一下它和哪个小动物的脚印比较像 (小狗）
（区别是小狗有爪子，小猫没有爪子。所以小猫平时都会把脚印保护起来只有进攻的时候才会露出来。） 师将小猫的脚印贴上去
3.师:同学们在看这个脚印又和谁的脚印比较像 那么同学们试着猜测一下，什么动物的脚印跟猫的脚印比较像呢 (老虎)只是大小不同形状很相似。
师将老虎的脚印贴到黑板上。
4.同学们今后一定要细心观察生活，那么你会有更多的发现。 老师在课下帮大家搜集了一些动物的脚印，同学们愿不愿意跟老师去认识一下
生:愿意
出示大屏幕，边看课件，边将出现的脚印贴到黑板上 (看到貘 mo 的时候顺便介绍，貘是哺乳动物，体型有点像猪) 最后贴上小马的脚印并解释:顺便提示一下，这是马的脚印，因为小马经常拉重物，人们为了保护它的马蹄在它的马蹄上订了铁的马掌。这个时候啊，印出的脚印就类似于这种月牙形，其实马的完整脚印是近似于圆形的。（板书：小猫、小狗、小马、貘、羚羊）
5.小游戏，连一连
游戏规则：将左边的动物脚印与右边的小动物相连，并说出动物脚型的造型特征。
（例：牛——脚印呈半圆形；
兔子——每个脚印由四个小椭圆形与两个大椭圆形组成；
羚羊——每个脚印由两个长条的水滴形状组成。[由浅入深，循序渐进的引导并在游戏中找到脚印形状，以及脚印的变化，培养图像识读能力，视觉形象能力]完成教学重点的内容。
任务二：脚印变变变
6.师:那么同学们看，动物脚印的外形轮廓不仅像我们生活中熟悉的事物的外形轮廓，其实这些小脚印啊，它们还会变魔术。同学们愿不愿意跟老师将它们变一变 (ppt展示) 下面老师以小老虎的脚印为例(现场画一个小老虎的脚印外形)变形。
7.下一幅小鸭的脚印找同学来回答一下，你想把它变成什么 (旋转一下角度)
含苞待放的花蕾（向右旋转45°）[设计意图：观察学习，循序渐进，培养学生创新发现力，图像识度能力]
8.这一次谁想上来当一回魔术师？学生画，同学们觉得有趣吗 生:有趣。
9.师:老师用了同一种动物的脚印，通过变换不同的颜色，改变不同的角度，我们是不是有了不同的感觉 我们也有了不同的发现，更有了不同的创意。那么同学们，这么多奇妙的脚印，你能不能够选择一种最喜欢的，通过改变不同的角度， 不同的颜色，进行创意变身。好不好 (边说边点课件)
（三）欣赏画作
师:大家现在可以发挥一下奇思妙想想一想如何将这些脚印进行变身。
师:同学的创意可真多，老师还带来了其他小朋友们的作品，我们一起来欣赏一下 (有哪些脚印组成，制作方法，给作品起个可爱有趣的名字)
《大脚帽》：将狮子的脚印进行添画，画面中的人物生动活泼，构图完整，内容富有变化。
《小白兔的一家》：将羚羊的脚印进行添画，变成兔子，画面中表现的是小白兔一家热闹团结地在森林里玩耍。构图上有前后变化，画面饱满、丰富，主题明确。
《脚印花》：将多种动物的脚印进行联想添画成各种花朵，并用点、线加以装饰。
（学习任务：让学生在欣赏同龄人的作品中开拓视野，为下一环节的实践体验做好准备。）
[通过优秀作品欣赏分析，和教师的示范，拓宽学生的创作思路，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术的创作思路，为学生的创作提供帮助。培养审美判断，图像识读，美术表现能力。]通过欣赏的教学环节，重在引导学生感受脚印的造型。
学生说出每幅图中是由哪些脚印组成的并说出其造型特征
【检测与作业】
创造一幅脚印的想象画师：我相信你们肯定能画的比他们还要好，有没有信心？好，请一位同学上台画出一种动物的脚印，再师生共同进行添画想象创作，组合成完整的画面，教师讲解创作的方法过程[通过优秀学生作品欣赏分析，和教师的示范，拓宽学生的创作思路，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术的创作思路，为学生的创作提供帮助。培养审美判断，图像识读，美术表现能力。]
2.脚印带给人们无限的联想，脚印的美丽师靠人类去创造的，请同学们展开想象的翅膀，把脚印联想到的美好的事物画下来吧！
3.作业要求：
（1）用绘画的形式，轮流添画创造，将脚印进行奇妙联想，组合成一幅有趣的想象画。
（2）造型奇特，构图完整，整洁。
（设计意图：让学生从变换角度、脚印组合、颜色等多方面展开创作，体验美术活动带来的乐趣。）
【学后反思】
欣赏脚印在生活中的运用（如瓷砖、窗帘的图案；枕头的图案；花瓶上的插花等），引导学生课后运用其他材料，如大的硬纸板来绘制最喜欢的脚印。希望同学们采取剪贴、拓印、手工制作等形式创作一件有关脚印的手工艺品，美化我们的生活。希望同学们课后与父母合作，学会运用多种方法和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创造美。
[设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、尝试、实现与创造。加强书本知识和现实的联系，培养审美判断，美术表现能力]