9课《漂亮的花边》（教案）人教版美术 二年级下册

【课题与课时】
人教版二年级下册第9课《漂亮的花边》 (1课时)
【课标要求】
课标对第一学段“设计·应用”学习领域的阐述为：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
【学习目标】
1、认识花边，能用简练的语言描述“什么是花边”，了解花边装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。
2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。
3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美，发现美。
【教学重难点】
1.学生通过视频图片，小组交流让学生了解花边的基础知识。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。）
2.通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道花边的应用，掌握花边的制作方法，有创意，构图合理、画面完整。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。）
3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力，创造出独特的花边造型。（这一环节的评价任务对应教学目标3的内容
【资源与建议】
《漂亮的花边》是二年级下册第9课学习内容，属于“设计·应用”学习领域。旨在引导学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案。本课教材结合我们的生活用品与日常常见物品，让学生感受到花边在我们日常生活中的运用。引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现，通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高他们对艺术的感知能力，培养他们逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。本课的教学重点：设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。通过引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美、能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样；在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风
【学习过程】
引导阶段
1.图片欣赏，情景导入
师：上课前请同学们看看上面两组图片，说一说，你们觉得哪一个更漂亮？（出示准备好的图片）
师：请看大屏幕，这是什么？
[设计意图：利用多媒体课件启发式教学方法，让学生直接感知到万事万物相对于大的空间都可以看成是一个点的美术表现，培养美术表现能力]
生：蝴蝶！蝴蝶也开始变了（课件展示一只蝴蝶重复排列形成一条花边的画面），一只蝴蝶向两边重复排列，也就变成了漂亮的花边。
（学习任务：ppt演示蝴蝶变成花边的过程，让学生直观地了解到花边的构成原理，也感受到花边的漂亮，这比单纯用抽象的概念教学来得形象生动、简单直观得多，适合二年级学生的认知特征。）
2.出示卡通太阳的花边，学生观察它们排列的规律。
师：根据刚才咱们看到的这些花边，同学们能用自己的话说说什么是花边吗？
（设计意图：继续欣赏花边图片，强化学生前面对花边模糊的认识，图片选的都是卡通的，更能吸引学生的注意力。）
3.出示知识窗：一个图形向两边重复延伸就形成了花边。
师：刚才咱们看的都是横着排列的花边，那竖着、斜排列的是花边吗？这儿有曲线的，它是不是花边？为什么？今天咱们就来学习漂亮的花边。出示课题——《漂亮的花边》
任务一：联系生活，探究花边
（二）发展阶段
1.小游戏
师：图形向两边重复排列就能形成花边，咱们就来玩个“排花边”的游戏吧！看，这 些图形排得乱七八糟的，咱们帮它们排排队，变成漂亮的花边。注意，看谁排得又快又有创意！找生上台试着排。
展评学生作品：他排成了花边没？像咱们排路队一样，多整齐的花边啊！哪位同学排的规律与这个不一样？（竖着排、大胆地玩倒立、说悄悄话、斜斜地排着、大小错落等排列方式）同学们又大胆又有创意，排出了这么多不同规律的花边。花边就是因为图形重复有规律地排列而产生节奏的美。
（板书：横着排列、竖着排列、斜着排列、大小错落的排列。）
2.这么多东西都能排成花边，同学们排成队是花边吗？谁愿意上来表演排花边。排队跟着老师做：请你跟我一起做，我就跟你一起做；请你跟我叉叉腰，我就跟你叉叉腰；请你跟我伸伸手，我就跟你伸伸手；请你跟我做爱心，我就跟你做爱心。大家说同学们做的花边怎么样？好玩吗？让我们以最热烈的掌声谢谢同学的精彩表演。
（设计意图：玩游戏对于孩子来说是最开心的事情，通过“排花边”的游戏，让孩子用不同图形进行排列，主动探究，并了解到花边有不同的排列规律，既锻炼了孩子动手和创新能力，又使他们在不经意中意识到什么图形都能排成花边，拓宽了他们的思维。而后面让孩子自己排成花边，就更能激发他们的兴趣了，孩子们在快乐的表演花边活动中体会到学习的乐趣，真正做到让学生在轻松的体验中学到知识。）
任务二：寻找花边、欣赏花边。
生活中的花边：除了刚才咱们排的花边，生活中许多地方有花边，同学们，你们还在哪儿见到过花边呢？
生：花瓶上、窗帘上……
4.播放ppt花边欣赏：其实在早以前，我们的祖先就会用花边装点生活了，这是五千年前的陶器，黑色的花边，把陶器装扮得美丽而又神秘(出示陶器图片)。这是北京故宫的建筑（出示故宫建筑照片），这是漂亮的青花瓷（出示青花瓷照片），这是少数名族的披肩（出示围巾图片），这是我们现代的窗帘（出示照片），这是什么呢？这是剪纸花边装饰在房间里，又醒目又漂亮[设计意图：艺术源于生活，各种艺术品的创作灵感来源于生活，通过欣赏分析，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术家的创作思路，为学生的创作提供帮助提高学生图像识读能力审美判断核心素养]
(学习任务：学生了解花边的基础知识，在生活中善于发现花边的存在以及应用，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。)
任务三:探究实践、制作花边
（三）欣赏画作
1.花边无处不美化着我们的生活，那大家想不想学习如何制作花边？那咱们就一起来学习剪花边吧。
2.讲授如何制作花边（折-画-剪）。
为什么要折？（可以一次剪多个）
怎么折？（对折和折扇子的折法）
画什么？学生说，表扬学生的回答。
3.老师从折纸——画图——剪——展开，与学生同步完成。教师边示范边提醒学生：折时要对齐，压平；画时尽量画大画饱满，主要画轮廓线，细节可以省略不画；出示对比图，说明两种画法剪出后所呈现的连贯和分散的效果；提醒学生剪时注意安全和环境卫生。
4.学生完成之后，师：请把你的作品展开后举起来，咱们欣赏一下我们的作品，多美呀，同学们真棒，剪得又快又好又有创意。
5.观看ppt作品范画和同龄学生作品，学习花边作品的制作过程。
[设计意图：通过优秀学生作品欣赏分析，和教师的示范，拓宽学生的创作思路，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术的创作思路，为学生的创作提供帮助。培养审美判断，图像识读，美术表现能力。突破教学难点。]
【检测与作业】
创作要求：
（1）正确画出想要剪的花边形。
（2）知道如何折、如何剪。
（3）添加合适的花纹图案，涂上颜鲜艳的色彩。展示作品，激励评价（完成目标三）
1.呈现评价任务、评价标准
（1）教师读，评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的
（2）展示学生作品，
作品粘贴在黑板上，每组选一名学生上台展示并介绍自己组的作品。
学生从花边的关系、造型等方面进行评价作为检测．依据评价标准对同学的作品进行评价。
老师点评，学生自评，学生互评。
需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到五颗星，作品如何改进。
对基础较差的学生，只要有进步我们就提升表扬鼓励
[设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。培养视觉形象，美术表现，审美判断能力
【学后反思】
1.美就在我们身边，只要我们每一个人动起手来，一起创造，相信我们的生活一定会越来越美[设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、尝试、实现与创造。培养审美判断，美术表现能力]最后的拓展、结束语进一步让学生联系生活，联系我的身边的环境，校园中的环境，可以用本课学的方法也可以用其它方法去美化，启发学生用双手在生活中创造美。