6课《得奖啦》（教案） (2课时)人教版美术 二年级下册

人教版二年级下册第6课《得奖啦》 (2课时)
【课标要求】
课标对第一学段“设计 应用”学习领域的阐述为：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
【学习目标】
1.通过欣赏各种奖杯，了解奖杯的特点及制作方法，发展学生的感知能力形象思维能力以及提高表达和交流能力。
2.通过引导学生巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯，提升设计能力。
3.通过体验设计制作奖杯活动的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义进而激发学生学会积极进取、勇于拼搏的精神。
【教学重难点】
1.能否收集制作奖杯所需要的材料。
2.能否巧用多种媒材制作奖杯。
3.能否大胆联想、创造独特的奖杯。
4.能否积极参与设计
【资源与建议】
《得奖啦》是二年级下册第6课学习内容，属于“设计 应用”学习领域。本课主要是让学生通过观看视频或图片中各种竞赛活动的颁奖仪式，引导学生了解奖杯的来历、造型以及奖杯所蕴藏的含义，进而激发学生积极上进、勇于拼搏的精神。教材上展示了各种各样的奖杯，有奥运体育赛事中的奖杯，有文化艺术方面的奖杯及利用废旧材料制作的奖杯。本课的教学重、难点：1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。1. 通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。2. 通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。3. 让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。4. 学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。
【学习过程】
（一）引导阶段
1.(课件显示颁奖典礼背景图)导入语:孩子们，上节课咱们根据前段时间每个同学美术作业所获得的星星颗数，评选出了作业最美之星奖x同学。今天，老师为xx同学准备了非常特别的奖品，你们想知道是什么吗，(想)
2.教师拿出课前藏在讲台后面的自制奖杯，引导学生观察:大家看，这个奖杯有什么特别呀，(不是真正的奖杯，是老师做的)漂亮吗？
3.举行颁奖似式，教师把自制奖杯颁发给学生
过渡语:奖杯象征着荣誉，代表着成功，表达的是奖励和祝愿，很多重要的比赛评比活动都会颁发奖杯。
4.课件出示我国著名网球运动员李娜，本校高年级学生xx×参加艺术比赛获得个人奖杯的图片。
5.课件出示2018年俄罗斯世界杯冠军法国队获得大力神杯的图片及我校学生参加市级艺术大赛所获得的团体奖杯实物。
6.鼓励学生谈想法:你希望通过自己的努力，在未来的某一天获得哪个方面的奖杯，
7．那今天这节课咱们就来学习利用身边的材料制作一个奖杯，来奖给未来最棒的自己好吗，(随即出示课题:得奖啦
设计意图运用多媒体创设颁奖典礼的情境导入，为上节课评选出的美术作业最美之星奖颁发教师自制的奖杯，既起到激励作用，又自然引出了本节课要学习的内容。
任务一：欣赏学习，全面了解奖杯
（二）发展阶段
1、1.了解奖杯的结构
(1)引导学生观察奖杯实物:奖杯可以分为哪几个部分，上部和下部
(2)课件出示奖杯结构图片:上面部分叫做，(杯身)，下面部分叫做，杯座)
(3)小结原来奖杯是由杯身和杯座组成的，随即贴板书。(结构杯身杯座)
2.了解奖杯的来历
(1)课件播放微视频:奖杯的来历
(2)小结:原来奖杯是由爱杯演变过来的，最初是用来奖励体育比赛中的优胜者，由于它的形状多为杯状，所以就称之为奖杯。不过，随着时代的发展，奖杯的用途越来越广泛，而且它的材质和造型也越来越丰富，接下来我们欣赏几组有代表性的奖杯
3.了解奖杯的主要材质和造型
(1)课件出示一组金属奖杯:考比伦杯(杯状)、奥斯卡金像奖奖杯(人形)、台湾电影金马奖奖杯(动物形)，引导学生观察:这些奖杯是用什么材料做的，各是什么形状的，
(2)课件出示一组水晶奖杯(几何形状)，引导学生观察它们的制作材料和造型特点。
(3)课件出示一组石头、木质奖杯，引导学生观察其所用材质
设计意图:通过对奖杯的结构、来历，主要制作材料和造型的了解，使学生对奖杯有了一个比较全面的认识，既为奖杯的设计制作做了铺垫，又体现了美术学科核心素养培育的要求，帮助学生理解了奖杯文化提升设计能力。
任务二：鼓励尝试，碰壁发现问题。
过渡语:孩子们，了解了奖杯的制作材料，方法步骤，你们想不想试着做一做，
1.学生尝试做奖杯，教师巡回指导。
2.提醒学生遇到困难，可以同桌交流，实在解決不了的问题，待会儿教师会给予帮助。
设计意图:运用尝试教学法的理念，利用低年级学生了解了制作方法后急于尝试的心里，在示范之前，先鼓励学生尝试一下奖杯制作，从中发现问题，激起学生对示范教学的期待。
对问题，示范释疑解难
1.要求学生尝试暂停，让他们汇报试做过程中遇到的困难和问题。(如塑料瓶子底部剪裁不好，不会包裏
2.指名找到剪裁方法的学生代表上台示范分享剪裁瓶子底部的方法。(拧开瓶盖，捏扁瓶子再剪3课件播放包裏方法示范的微视频，帮助部分学生解決不会包裏的问题。
设计意图:学生尝试中遇到了困难，就会急切寻求帮助，这时示范教学就成了学生的现实需要，他们就会更加关注示范教学，这也使得示范教学更有针对性。示范时开展师生互动，学生能解決的问题，如瓶子底部的剪裁，就指名会剪的学生上台示范，进行分享。学生解決不了的问题，如包的方法，就采用微视频示范，相比现场示范，更能清晰呈现包裏的方法和过程，帮助学生突破难点。
任务三:范作赏析，学习他人经验
过渡语:为了帮助大家设计制作出新颖漂亮的奖杯，老师在网上收集了几件学生的奖杯制作优秀作品，我们一起来欣赏。
1.课件出示奖杯范品，引导学生观察这些奖杯是用哪些材料组合的，装饰上有什么特别之处，
2.欣赏小结:奖杯在装饰上可以采用全包，也可以只包一部分甚至不包，利用材料上面原有的花纹，还可以贴上装饰物进行美化。
【设计意图:通过欣赏同人的优秀作品，开阔眼界，学习别人的经验，以此激发学生的创意思维，为随后学生要进行的奖杯设计制作提供参考范例
【检测与作业】
过渡语:解了制作中遇到的困难，又欣赏了别人的优秀奖杯手工作品，现在你们有信心做好自己的奖杯吗
1.课件出示作业要求。(请一学生大声读一遍)
2.学生按要求制作完成奖杯，教师巡回辅导。(播放轻音乐)
设计意图:有了前面的铺垫，再出示作业要求，让学生进行奖杯的设计制作就成了水到渠成的事情。
创意展评，享受成功喜悦
1.学生先小组内互相看一看，评一评，然后每个学习小组选出一名奖杯做得最美的同学到台上进行展示。
2.对各小组选出的最美奖杯大家进行评议，说说自己最喜欢哪座奖杯，为什么
3.教师对台上台下的奖杯给予鼓励性评价，在此基础上提出一点合理建议。
4.奖杯制作完成的学生都手持奖杯上台，把奖杯颁发给未来最棒的自己。(课件出示颁奖盛典背景图片，同时播放颁奖音乐，营造出浓浓的颁奖喜庆氛围)学生们高高地举起奖杯，老师用手机给大家拍照留影设计意图:学生制作的奖杯，先在组內展示评议，然后各组选出的最美奖杯集中展示，大家进行评议，最后教师对所有作品给予鼓励性评价，体现了多种评价方式相结合。最后创设的颁奖盛典使学生们都享受到成功的喜悦，也把整节课的气氛推向高潮。
【学后反思】
1.启发学生:象征荣誉，表达祝贺的奖励物品，除了奖杯，还有哪些，
2.课件出示奖牌、奖状、荣誉证书和锦旗。
3课件出示几幅自制奖牌图片，引导学生观察图中的奖牌是用什么材料制作的，
4.鼓励学生课后运用身边的材料尝试制作更多的奖励物品奖给未来最棒的自己。
设计意图:从奖杯拓展到奖牌、奖状、荣誉证书、锦旗，使学生认识到奖励物品的多样性。并通过引导学生欣赏各种材料制作的奖牌，激励学生课后进行更多的尝试，从而使课內延伸到课外。