课时1 理解、分析综合
自 主 学 习
1. 理解文中重要词语、概念的含义；理解文中重要句子的含意。
2. 分析作品结构，概括作品主题。
3. 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
1. 散文的线索有什么作用
线索的作用: (1) 组织材料，贯穿全文；(2) 结构清晰，情节集中；(3) 揭示主题；(4) 使行文富于变化。
2. 散文段落、句子在文中的作用应从几个方面分析
(1) 内容；(2) 结构；(3) 表达效果(艺术性)。
3. 如何筛选概括文中的信息
(1) 确定区域；(2) 筛选信息；(3) 摘录整合。
4. 从多种角度分析，散文有哪些表现手法，这些表现手法一般有什么作用
(1) 一般手法有:①借景抒情，或寓情于景；②静态、动态结合；③白描、细描结合；④描写、抒情结合；⑤虚、实结合；⑥正面描写、侧面描写结合；⑦点、面结合；⑧色彩和声音结合……
(2) 描写角度:①观察角度——定点观察，移步换景……②感觉角度——视觉、嗅觉、听觉、味觉……③写景顺序——远-近、高-低、外-内……④写景手法——正面描写、侧面烘托……⑤写景内容——意象意境、情感基调……
(3) 常用表现手法:象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、联想想像、渲染烘托、以小见大及各种修辞手法等等。
(4) 景物描写作用:①交代背景；②渲染气氛；③烘托人物思想感情；④铺垫情节；⑤更好地表现主题。
5. 散文中使用各种人称有什么好处
第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
不同人称的交互出现:①可以丰富文章的叙事手段，使行文变化曲折；②有助于作者不同情感的表达。课时3 探 究
自 主 学 习
1. 从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神。
2. 探讨作品的创作背景和作者的创作意图。
3. 探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
1. 探究“作品的意义”“民族心理”“人文精神”一般从哪些方面进行
(1) 人物形象的典型意义；(2) 情节(细节)描写体现的人物情感；(3) 环境景物描写的象征意义；(4) 文本语言表达出的重要内涵；(5) 文本的主题情感；(6) 文本的时代意义。
2. 探讨作品的创作背景和作者的创作意图从哪些方面进行
(1) 文章写作的社会意图——弘扬某种精神，针砭某种时弊等等。
(2) 文章写作的设计意图——布局谋篇，情节(细节)设计等等。
3. 怎样探究文本中的某些问题，提出自己的见解
(1) 感悟和体验文本——对文本有深刻的理解。
(2) 立足自我，独立思考——由文本延伸拓展到社会生活领域。课时2 鉴赏评价
自 主 学 习
1. 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
2. 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
3. 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
1. 重要语句的丰富含意应该怎样去分析
要抓住关键词，结合文本主题，分析表层意义、句内意义、句外意义(言外之意)。
2. 精彩的语言表达艺术可从哪些角度去分析
风格之美；用词之美；句式之美(音韵之美)；修辞之美；描写之美。
3. 如何把握作品形象(人物形象、事物形象)
根据人物自身的言行；分析文中对人物某方面性格特征的评价；分析文中用比喻、抒情等手法描写人物形象的重要语句；分析文中人物称谓用词的感情倾向、褒贬色彩；结合文章的主题、时代背景。
4. 如何把握作品的内涵
(1) 掌握作品的主题；(2) 分析作品的形象；(3) 分析作品的语言；(4) 分析作品的标题、开头或结尾点题语句。
5. 作品的艺术魅力可从哪些角度去分析
(1) 从内容方面分析(丰富内涵，激发阅读兴趣等)；(2) 从表现手法、语言特点方面分析；(3) 从行文思路、作用角度分析(行文变化)；(4) 从结构(构思)角度分析(照应、铺垫、悬念……)
6. 从哪些角度对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
(1) 对词语或句子的艺术性和表现力进行评价；(2) 对作品中的人物或事物形象进行鉴赏评价；(3) 对作品的艺术表现手法进行赏析评价；(4) 对作品的布局谋篇进行评价；(5) 对作者某方面的观点态度或文章某方面的情感主旨进行评价。
