第17课 明朝的灭亡 教学设计

教材版本 统编版七年级下册 授课题目 第17课 明朝的灭亡
课程标准 了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。知道明朝政治的腐败与社会动荡是明朝灭亡的重要原因。
教材分析 本课位于统编版七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固和发展》第17个课题，主要线索是明亡清兴，与前后课程内容联系密切，既承接了第14-16课明朝的历史，又下接了第18-21课清朝的历史。本课设置三个子目，分别是政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明期、满洲兴起和清兵入关，讲述了明朝中后期——明朝末年——明朝灭亡后的历史发展过程。三部分内容之间因果相连、层层深入。政治腐败和社会动荡是导致明朝灭亡的根本原因，李自成农民起义是其直接原因，满洲兴起则是其间接原因。
学情分析 本课授课对象是某普通初中七年级学生。 从知识基础看，七年级学生在日常生活中通过影视、书籍等途径对明朝的历史有一定的了解，但缺乏系统性的认知。 从方法运用看，七年级学生通过上学期的历史学习，已经具备了一定的历史素养，也懂得运用一些基本分析历史现象和历史材料的技巧，但在学习方法上仍较欠缺，需要教师指导。 从心理基础看，七年级学生对抽象的事物较难理解，对一些概念性的历史知识会产生为难情绪。 基于此学情，教师可在教材内容的基础上，利用图片、视频材料等设置历史情境，激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，引导学生积极参与教学活动。
教学目标 核心素养教学目标唯物史观通过对明朝灭亡原因的正确分析，学生能够认识到“得民心者得天下”这一道理，从而涵养“人民群众是历史的创造者”这一唯物史观历史核心素养。时空观念通过对历史事件的归纳梳理，学生能够充分理清明朝灭亡、李自成起义、满清兴起和清兵入关这几部分的时间先后关系，将历史发展带入时间空间之中，形成时空观念。史料实证从文献、图片、表格等相关材料中提取有关信息，学生能分析出明朝灭亡的社会大背景，从而涵养“论从史出”这一史料实证历史核心素养。历史解释通过研读分析教材内容和相关史料，学生能够理解并尝试运用教材内容和相关史料解释政治腐败、李自成农民起义、满清兴起与明朝灭亡之间的内在联系。家国情怀通过对明朝灭亡原因的正确分析，学生能从明朝灭亡中收获启示，认识到以民为本，廉洁政治的重要性，知道人民群众是历史的创造者，推动着历史不断前进。
教学重、难点 重点：明末农民起义的原因及过程 难点：农民起义口号“均田免赋”；明朝灭亡的根本原因和直接原因
设计理念 （教学特色） 一、主题引领，问题驱动 基于“是谁动了我的大明王朝”即明朝灭亡原因这一主题，本课将教材的三部分内容设置成三个“嫌疑人”，教师再通过设置问题引导学生一步步分析。 （一）明亡于自身腐败 （二）明亡于李自成起义军 （二）明亡于满清兴起 二、角色扮演，学生主体 在教学主题和教学主线之下，本课将运用角色扮演的教学方法，设置课堂活动，充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生在课堂参与中逐渐理解知识点。 【cosplay】 教师角色：明朝崇祯皇帝朱由检 学生角色：六个小组对应中央六部大臣 学生人物：讨论找出嫌疑人、作案手法、作案动机、作案结果 三、网络用语，激发兴趣 为了避免历史课堂过于枯燥，本课在课件的制作上，采用的是史料展示与人物心理活动相辅相成的方式，并在其中融合一些网络用语或幽默用语，如“内卷”、“作死”等等，帮助学生更好理解的同时也激发学生的兴趣。 联系古今，课程思政 本课属于中国古代史内容，通过王朝的兴衰阐明了“得民心者得天下”的道理。因此，本课于课堂总结处引用习总书记的讲话，帮助学生联系古今，涵养“人民群众是历史的创造者”这一唯物史观历史核心素养。
课型 新授课
教学方法 教法：讲授法、归纳法、图示法、史料教学法、情境创设法； 学法：角色扮演法、小组讨论法、史料分析法。
教学过程 设计意图
课堂导入 （3min） 播放剪辑视频《是谁杀了“我”？》 角色扮演介绍 【呈现材料】 【cosplay】 教师角色：明朝崇祯皇帝朱由检 学生角色：六个小组对应中央六部大臣 （皇帝角色自我介绍及遗诏阐述） 【教师讲述】那究竟是谁动了我的大明王朝呢？是谁逼死我崇祯皇帝呢？ 以剪辑视频和角色扮演的自我介绍为导入，吸引学生的注意力，激发学生学习本课内容的积极性。
课堂活动 （10min） 【呈现活动要求】 【教师讲述】接下的时间就交给各部大臣了。大家先仔细阅读课本内容，再讨论出你们组认为的最大嫌疑人及其作案手法、作案动机、作案结果。 （7分钟后） 【教师提问各组组长】你们部讨论出的最大嫌疑人是？ 【各组组长表达观点】我们认为是李自成；我们认为是皇室内部的问题；我认为是满清兴起所导致的…… 【教师讲述】好，这是同学们所锁定的嫌疑人。 【呈现归纳】 围绕明朝灭亡的原因这一核心问题，引导学生先阅读课本，再就问题进行小组讨论，既能让学生之间互帮互助，了解本课教学内容，为后面分析做准备，又能极大地提高学生课堂参与的积极性。
第一部分 （10min） 【教师陈述】有问题先从自己身上找原因，这点觉悟朕还是有的。（教师提问锁定“自己”为嫌疑人的小组，由这几个小组的组员轮流回答问题） 【教师提问】我们在政治方面发生什么问题了？ 【学生回答】政治日益腐败 【教师提问】具体表现在？（引导学生根据课本内容回答） 【学生回答】皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政 【教师讲述】说到这个，我们老朱家确实要做一下自我检讨，但朕也很无奈啊。今天朕也不再害羞了，把自己的列祖列宗都给请了出来，给大家介绍一下。 【呈现材料】 【教师讲述】在朕之前有15位皇帝，“奇葩”特别多：明宣宗喜欢斗蟋蟀，被称为“促织天子”；明武宗尽情享乐，抢劫民女；明世宗好炼丹，向往长生不老。 【呈现材料】 【教师讲述】再来讲讲离朕比较近的，朕的爷爷明神宗20年不上朝，被称为“深度肥宅爱好者”；朕的爸爸明光宗纵情享乐，被称为“红丸案的一月天子”；接着是朕的哥哥继位了，他就更奇葩了，他沉迷木工，在历史上名气仅此于鲁班。所以朕接过手的就是这样的烂摊子。众多皇帝沉迷享乐，这是朕首先做的检讨。那既然皇帝不管事，朕的先祖们会把政务交给谁呢？ 【学生回答】宦官 【教师提问】那课本“相关史事”讲了哪两大宦官呢？ 【学生回答】刘瑾和魏忠贤 【呈现材料】 【教师讲述】是的，朕也特别讨厌这些太监，他们权倾朝野，被称为“阉党”，尤其是魏忠贤，还称“九千岁”朕登基后是费了好大力气才把他干掉的。那有没有跟朕一样，看太监很不爽的呀？ 【学生回答】有 【呈现材料】 【教师讲述】确实有，你们别以为朕不知道，你们文官都结成党派了。顾宪成创立了东林党，看太监不爽，就写文章抨击他们，但是太监没有读书没有文化啊，阉党会如何反击你们呢？ 【学生回答】直接杀掉 【教师讲述】是啊，血腥镇压，所以说你们傻不傻，自己人跟自己人干起来了，争权夺利。再说了，中央有党争，对地方的控制力就会下降，接着又会发生什么呢？你们调查的怎么样？ 【学生回答】各级官吏贪赃枉法，对民众百般剥削。 【呈现材料】 【教师讲述】朕也有所耳闻，武宗时期有一个叫刘瑾的太监，贪污了很多，他的财产有如果只靠着他的工资，不吃不喝500万年才可达到；可是他只用了5年！就真的太离谱了。剥削百姓这确实是一个很严重的问题。那官员还犯了什么错误呢？我这里可是有一份奏折哦，你们要反思彻底。 【学生回答】大地主大商人不断兼并土地 【呈现材料】 材料：明崇祯时期，云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1/3。 【教师讲述】是的，有锦衣卫来报，云南沐家一家就掌握了整个云南省三分之一的土地。这太过分了。这样一来，我的子民还没有土地可以耕种，就只能？ 【学生回答】流离失所 【教师讲述】是呀，我的子民，是朕对不起你们。 通过引导学生结合教材内容分析图片、史料等，帮助学生理解政治腐败是导致明朝灭亡的根本原因。
第二部分 （10min） 【教师讲述】除了自身问题之外，李自成是你们大部分人认为的罪魁祸首。（教师提问锁定“李自成”为嫌疑人的小组，由这几个小组的组员轮流回答问题） 【教师提问】那李自成何许人也？能不能给大家介绍一下呢？ 【学生回答】（根据课本“人物扫描”回答） 【呈现归纳】 【教师提问】那他做了什么？你们为什么要怀疑他？ 【学生回答】李自成率领农民起义军进入中原以后，队伍很快发展到100多万人，纵横于河南、湖广等10余省。1644年，他在西安建立政权，国号大顺。接着便挥师北上，4月攻入北京城。 【呈现地图】 【教师提问】是的，从当时的地图来看，李自成起义的过程是：陕北起义—西安建立政权—挥师北上—攻入京城。但朕就是不明白，自己都这么勤政爱民了，他们为什么还要起义呢？结合这两份奏折，请你们告诉我。 【呈现材料】 材料一：（明朝末年）旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。 ——《豫变纪略》 材料二：（陕西北部）民争采山间蓬草而食……蓬尽矣，则剥树皮而食……树皮又尽矣，则又掘山中石块而食。 ——《陕西通志》卷八六 【教师提问】根据材料并结合所学知识，指出明末发生农民起义的原因。 【教师引导】我们先看第一封奏折，当时发生了什么？ 【学生回答】明朝末年，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道。 【教师讲述】朝廷加派赋税呀，这个我也是没办法呀，当时哪哪都需要钱，对辽东作战要钱，训练军队要钱，围剿农民起义军也要钱，我也很无奈。那起义为什么是在陕西北部最先开始呢？ 【学生回答】陕北发生了旱灾 【教师提问】那真的是祸不单行啊，那既没有土地，又要交税，他们自己吃什么？ 【学生回答】草；草吃完了吃树皮；树皮吃完吃石头。 【教师讲述】好吧，社会矛盾已然很尖锐。但即便这样，农民起义很多朝代都有，朕还是不明白为什么他能够这么快攻进京城呢？他领导的起义军有什么特别之处吗，你根据课本85页的内容给大家讲一讲。 【呈现材料】 材料一： 材料二： 【教师引导】首先，起义军提出了什么口号？ 【学生回答】“均田免赋”，所以得到广大农民的热烈拥护。 【教师提问】何为“均田免赋”？ 【学生回答】“均田”是平均分配土地；“免赋”是减免税收 【教师讲述】确实，这在历朝历代的农民起义中是没出现过的，可以说这是第一次明确提出对土地的要求。那除此之外他还有什么举措呢？ 【学生回答】他规定了严明的军纪,不许妄杀一人，不得侵占民房,严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。 【呈现归纳】 【教师讲述】那他还挺会收买人心的，终究是朕低估了他。 通过引导学生结合教材内容分析地图、史料等，帮助学生理解掌握李自成起义的背景和迅速攻入北京城的原因，认识李自成农民起义是导致明朝灭亡的根本原因。
第三部分 （7min） 【教师讲述】我们再来看看第三个嫌疑人。（教师提问锁定“满清势力”为嫌疑人的小组，由这几个小组的组员轮流回答问题） 【教师提问】当时的东北也是朕的一个心头大患呀，哪一个少数民族强大起来了呢？ 【学生回答】女真族 【呈现地图】 【教师提问】女真族我们不陌生，还记得这位帅哥吗？他叫？ 【学生回答】完颜阿骨打 【教师提问】他建立了什么政权？ 【学生回答】金国 【教师提问】是的，后来就被蒙古族灭了。到了明朝，哪一个厉害人物出现了？ 【学生回答】努尔哈赤 【教师提问】那他到底做了什么？你们要怀疑他。 【学生回答】1616年，他统一了女真各部，建立大金政权，史称“后金”；后来与明朝交战，接连取胜，使明朝的北部受到严重威胁。 【呈现地图】 【教师提问】那欺负我们的只有他一个吗？还有谁？ 【学生回答】皇太极 【教师提问】那他又做了什么？ 【学生回答】1635年，皇太极改族名为满洲；次年，改国号为清。 【呈现地图】 【教师讲述】是的，怪不得当时地图变成了这样。那这三个人物我们来归纳一下。 【呈现归纳】 【教师讲述】皇太极建立清朝之后还是继续欺负我们，不过他有没有灭了我们大明朝呢？ 【学生回答】没有，直接灭亡的原因是李自成攻入北京城 【呈现地图】 【教师讲述】是的，所以当时的地图又发生了变化。我们的后代逃到了南方，建立了南明政权；中原地区则是李自成的大顺政权；北面则是满清政权。不过朕也挺好奇的，朕死后，满清政权和李自成政权，有打起来吗？谁赢了呢？ 【学生回答】满清赢了 【教师讲述】不对呀，我们北方有长城防护，还有“天下第一关”—山海关，那他们究竟是怎么打赢大顺政权？怎么进驻中原地区的？ 【学生回答】吴三桂投降满清，放清军入关，并与清军联合夹击李自成的军队。 【呈现地图】 【教师讲述】吴三桂，朕认识他，当年是朕派他担任辽东总兵，镇守山海关的。他居然投降清朝了呀。那李自成呢？清军入关后他怎么样了？ 【学生回答】李自成在山海关交战失利，退回北京，随即离京西行，转战各地，最后失败。 【教师讲述】如朕所掌握的情况，也早猜到他会失败的。他能迅速攻入北京城后的原因我们已经分析出来，我们再来看看他攻入北京城之后又做了些什么？ 【呈现材料】 【教师讲述】前后一对比，我们就能得出什么样的道理呀？ 【学生回答】得民心者得天下 通过引导学生结合教材内容分析地图、史料等，帮助学生理清吴三桂放清兵入关与明朝灭亡的时间先后关系，理解满清兴起是导致明朝灭亡的间接原因。
课堂总结 （3min） 课堂知识小结 【呈现小结】 【教师讲述】最后，我们重新回到这个问题“是谁动了我的大明朝？”。（教师引导学生理解区分导致明朝灭亡的根本原因、直接原因以及间接原因） 【教师提问】所以到底是谁杀了“我”呀？ 【学生回答】 播放剪辑视频《“我”杀了“我”》 课程思政 【呈现材料】 【教师讲述】好，回到课堂上来。其实，无论是李自成还是大明王朝，都是在说明一个道理：得民心者得天下。而在去年庆祝建党100周年的大会上，习总书记也说过这样一段话。联系古今，民生问题对于我们现在的国家发展来说也是同样的重要。 通过框架图的归纳，帮助学生更好地理解政治腐败、李自成农民起义、满清兴起与明朝灭亡之间的内在联系； 播放剪辑视频，首尾呼应，引起学生的兴趣； 以习总书记的讲话作结，引导学生联系古今，理解“得民心者得天下”这一道理。
习题巩固 （2min） 1、（2020·山东省临沂·8）满洲族（满族）是中国最古老的民族之一，也是唯一在中国历史上曾两度建立过中原王朝的少数民族。由于世代的变迁和社会的更迭，该民族以不同的称谓活跃在中华民族的历史舞台上。该民族曾建立过的“中原王朝”是（ ） ①辽朝 ②金朝 ③元朝 ④清朝 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 2、明朝是继汉唐之后黄金时期。明代无汉之外戚、唐之藩镇、宋之岁币，天子守国门，君王死社稷。而明朝灭亡的标志是（ ） A. 明末农民起义爆发 B. 李自成率军攻占北京 C. 吴三桂引清军入关 D. 清朝统治者迁都北京 3、大清王朝是我国封建社会最后一个王朝，下列对这一朝代建立的介绍中不正确的一项是（ ） A. 由蒙古族建立 B. 建立者是皇太极 C. 最早的国号是金 D. 都城后来迁到北京 4、（2019·山东东营·6）土地和赋税问题是农民普遍关注的问题。“均田免赋”口号是下列哪次农民起义中提出的？（ ） A．陈胜、吴广起义 B．黄巾起义 C．李自成起义 D．黄巢起义 选用四道中考题，在课堂上帮助学生练习巩固。
板书设计 将本课设计思路呈现于板书上，帮助学生理解巩固本课知识。