2 姓氏歌 教案

《姓氏歌》教学设计
教学目标：
1.认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁等偏旁，会写“姓、什、么”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文；能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
3.通过儿歌诵读，了解中国传统姓氏文化，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点：正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
教学难点：结合自身实际，理解儿歌内容。初步了解姓氏文化，体会姓氏的意义，培养热爱祖国传统文化的情感。
教学准备：课件
教学过程
一、谈话导入
1. 同学们好,我们每个人都有自己的姓名,“姓”是一个人的家族血缘关系的标志和符号,你们知道中国有多少种姓吗
2.学生说自己知道的姓氏。
3. 其实中国常见的姓氏就有一 -百多种，不然怎么会有百家姓呢!这么多的姓氏怎么才能快速地记住呢 老师有办法哦!你们想不想知道 学生:想。
今天我们就用一首儿歌来记住一些姓氏吧! 随机板书:姓氏歌
4.从课题中学习两个生字:姓氏
姓：xIng后鼻韵母 ing。怎么记住这个字 女+生。
氏：shi,卷舌音要读准。
[设计意图]
从教师自己的姓说起，引导学生关注自己关注他人的姓氏,再揭示新课的学习，水到渠成,能很好的吸引学生的注意力，激发学生参与学习的兴趣。
二、教读课文,集中识字
1. 师范读。
2.学生看书，借助拼音朗读，圈出生字词。
3.课件出示第一小节, 指名读。
4. 出示课文第二小节，指名读。
5.出示生字,加拼音学生拼读，去拼音，再认读。
姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官
6. 师生交流识字方法:
(1)利用生字拆分的方法,识记三个偏旁。
张=弓+长 弓字旁 赵=走+乂 走字旁 钱=钅+戋 钅字旁
(2) 复习偏旁,识记生字。
姓:女字旁 什:单人旁
李:木字旁 吴、古:口字旁 双:又字旁
国:国字框 孙:子字旁
(3)结合生活识记生字:结合身边人的姓氏识记。
[设计意图]
先自己借助拼音读，再教师教读,培养学生的自学习惯;集中识字能较高效率地识字,便于学生整体的学习。
三、游戏巩固识宇
1. 自读课文,圈画出文中所有的姓。
李、张、胡、吴、赵钱、孙李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳
2.说一说，你知道谁的姓中含有上面的字
3.这些人你们认识吗 读一读他们的名字。
课件出示:诸葛亮(文字+拼音)、东方朔(文字+拼音)、上官皇后(文字+拼.音)、欧阳修(文字+拼音)
4. 把这些姓送入文中，学生看书齐读课文,分小组读文。
5. 摘苹果游戏复习生字词。
抢读、个别摘苹果读。
[设计意图]
摘苹果是学生最喜欢的游戏之一，红彤彤充满动感的苹果能很好的吸引学生的注意力， 同时调节学生的学习状态，从紧张到放松，学习的注意曲线能重新上升。
四、跳读生字,教写生宇
1. 课件出示要求认读的生字,打乱顺序,学生认读。
氏 李 姓 么 周 王 古 赵 张 吴 国 双 方 钱 孙 什
2.出示难点字,再读记。
氏 么 赵 双 什孙
3.出示田字格要求写的生字动图，学生观察,并模仿、书空,学写。
“姓”:好旁,斜横不出头;
“双”:左边“又"的第2笔是点;
“方"的笔顺:点横、横折钩、撇
[设计意图]
生字的多次复现，是对生字的强化记忆，六七岁的孩子，瞬时记忆快，忘得也快，需要不断地给以视觉和听觉刺激，便于牢固记忆。
五、背诵课文,完成练习
1.多种形式、背诵课文。
(1)教师问，学生答。
(2)男生问,女姓答。
2. 完成课后练习二。
师生合作完成。
生生合作。.
改-改:你姓什么 我姓马。什么马 骏马的马。
你姓什么 我姓刘。什么刘 立刀刘。
你姓什么 我姓( ), 什么( ) ( )
3.说说班里同学的姓氏，最好用上“他(她)姓张，弓张张的句式。
[设计意图]
语文教学的内涵和外延相等，由课堂延伸到生活,学以致用。
六、说说你知道的姓氏
1.小组长负责,本组的组员把自己的姓氏写在准备好的作业单上。复的写在一起。
2.展示台展示班上同学的姓，不认识的姓氏请教同学。
[设计意图]
姓氏大调查的活动重点在于对身边常用姓氏的了解，从中感受中国姓氏文化的魅力,并从中学习更多的生字词。
七、课外活动
背诵课文给家人听，了解身边的人的姓氏。