1 春夏秋冬 教案

《春夏秋冬》教学设计
教学目标：
1。借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文（词语、词串）。
2．图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
3。认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读"霜"等8个生字新词。
4．能正确读写"春"等生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：1。能正确朗读课文（词语、词串）。
2．能正确认读"霜"等8个生字新词，正砍写"春"等7个生字
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1. 师:同学们你们最喜欢什么季节 说说理由。生:众说纷纭。
2.同学们都说得很有道理，其实每个季节都有它独特的美，(课件出示四季美景图片，最好是真实景物图，景色与课文四幅插图的相符。)今天我们就一起走进(点击课件出示课题。)“春夏秋冬”，欣赏四季的美景。
3. 教师板书课题:“春夏秋冬”，生齐读。
[设计意图]
简单直奔主题的谈话，省时有效。
二、结合插图认生词
1.出示文中插图，看图说说图上的内容。
2.出际相应的词语。
预设:春天来了，柳树发芽了，桃花开了。
师:春天来了，柳树发芽了，桃花开了，春风轻拂着柳条,柳枝随风摆动。
课件出示: ——春风——春风吹
预设:夏天,下雨了，荷花开了。
师:是的，天的天气就像娃娃的脸，说变就变，瞧，雨点轻轻在了荷花上，落在了荷叶上。
课件出示: ——夏雨——夏雨落
预设:秋天，树叶黄了落了。师:秋天，天气变冷,早上我们会在叶子上发现一层白色的冰晶，就是霜。
课件出示: ——秋霜——秋霜降
预设:下了,世界一片白茫茫，雪地里有一个雪人。
师:是的，天,最让人感到快乐的事情就是下雪了。
课件出示: ——冬雪——冬雪飘
[设计意图]
由说一句或者几句简单的话，到引出词语和生字的学习，让学生在具体的语言环境中感受词语的意思，学习字词，降低了学习难度。
三、识字
1. 出标词语:春风一 春,认识生字:春让学生补充:春风(吹) ,相机学习:吹。
2. 同理学习其他生字词。
夏雨——夏雨(落) ——落
秋霜——霜——秋霜(降)一降
冬雪——冬雪——冬雪(飘) ——飘
[设计意图]
由词到字再到词语的学习，使生字不再是难以理解的孤独的个体，更容易理解和记忆。
四、识记形宇
1. 借助偏旁识记“吹”，吹=口+欠(口字旁标红) ;做动作体会“春风吹”。
2. 看视频理解“夏雨落”，“秋霜降”和“冬雪飘”的动词的不同，朗读读出不同。
理解基础上多种方法识字。
(1) 霜=雨+相,识记*霜降”;
(2)雪=雨+彐;
(3)理解“飘”是形声字，是旁，风是形旁。
[设计意图]
通过微课演示形声字的构成，生动有趣，学生更容易接受并记住。
五、开车组词
课件出示生字:春,开火车组词，练习说话。
春——春节 春雨 春色
霜——霜叶 霜花 霜降
冬——冬季 冬天 寒冬
雪——雪花 雪人 下雪
吹——吹风 吹牛 吹气
落——落叶 落地 飘落
降——降雨 降雪 下降
飘——飘雪 飘落 飘扬
[设计意图]
生字词的学习是低年级语文教学的重点，识字课的教学生字词的学习更是重中之重,因此,采用多形式的生字词学习方式才能达到记忆理解的效果。
六、由词到图练表达
1.出字:草花鱼鸟
由字到词:草一青草花红花鱼游鱼鸟一飞鸣
2. 出示文中插图，让学生根据词语补充:哪里的草 怎么样
池边草青青
哪里的花 花怎么样 山上的花红
鱼儿和鸟儿在做什么 池塘里的鱼跳出水面儿飞入林中
3. 课件出示词语:池草青山花红鱼诎水鸟入林
[设计意图]
从生字到词语再到图片，从抽象到具体,从难到易，给扶手,给梯子，学习有效率。
七、学词学字
1.认读词语:
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
2. 词语中的生字标红，学生认读、扩词:
花 游 池 飞 入
[设计意图]
单独的认读生字，对与学生来说有一定难度，借助词语的认读，再强化记忆生字,则要容易得多。
八、复习固，学习写字
1. 出示课文所有要认的字(去拼音)读:
春、冬、风、雪、花、飞、入
2.动图演示每个生字的笔画笔顺，结构、书泻等，引导学生观察,模仿。
注意:“风"的第2笔是横斜钩;“雪”字 上半部分是雨字头,第三笔是横钩。
3. 学生学习书写。
[设计意图]
动画演示生字的结构笔画笔顺，容易在学生脑海里留下深刻的印象，便于比较记忆。
九、课外活动
把本课学习的生字词用图画画出来。
[设计意图]
从多方面培养学生的素质，并达到巩固课堂学习的目的。