人美版（北京）二年级下册美术 14我们眼中的人物 教案

教学基本信息
课题 我们眼中的人物
学科 美术 学段 第一学段 年级 二年级
相关领域 欣赏评述
教材版本 义务教育教科书
1、指导思想与理论依据
《美术课程标准》指出：“欣赏—评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。
2、教学背景分析
教学内容：本课属于“欣赏 评述”学习领域，与本册第05课《我们戴上红领巾》、第16课《中国杂技》同为以人物为题材的单元内容，此刻为本单元的第一课，在课题的设计上强调“我们”，旨在引导学生用自己的眼睛去理解和领会作品所表达的内容和信息。这不仅可引起学生的共鸣，而且还可以使学生产生亲切感。本课通过欣赏用不同方法表现人物的民间美术作品及儿童美术作品。引导学生发现身边的美，体验到美术作品可以表达人们对生活的感受，激发学生热爱生活、表现美好生活的愿望。学生情况：本学段的学生，在前面学习过儿童人物画的内容，但未曾对人物画的表现方法和艺术特点等做深入细致的探究，因此学生的认知能力有限。在教学中，教师要针对学习内容，运用灵活多变的教学方法，引导学生根据评述要点，展开以学生为主体的情趣盎然的评述活动。教学方式和手段：教师引导探索，学生小组合作分析技术准备：多媒体设备、学习资料教学思路：“欣赏·评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表现等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
3、 教学目标(含重、难点)
教学目标：知识技能：初步了解人物画的概念和特点；了解美术作品可以表达人们对生活的感受，并有不同的表现方法；学习观察画面的方法，能通过画面获取画家传达给我们的信息；能从画面内容、人物动态、表情和画法等方面对作品进行简单的描述，尝试表达自己的看法。过程方法：在探究活动中引导学生用简短的话语评述作品如何采取不同方法、不同材料表现人物，从而，发展学生的语言表达能力；引导学生在小组探究中，通过观察、模仿、讲故事等方法，了解儿童美术作品，感受人物画的特点。情感态度价值观：激发学生的观察、分析美术作品的学习兴趣；通过欣赏活动，领悟美术的价值，引领学生对生活热爱的情感，激发学生表现美好生活的愿望；引导学生热爱祖国民族、民间传统绘画艺术的情感。教学重点：学习从人物表情、动态、以及内容、画法等方面，观察欣赏作品，从画面中获得信息；认识美术表现具有多样性，不同形式会呈现出不同的艺术效果。能与他人探讨，会用简短的话语表达对作品的感受。教学难点：学生细致观察画面、从细节中获得信息。针对绘画作品表达自己的感受；了解美术作品的不同表现形式，感受其视觉效果。
4.教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排
一 导入 （一）组织教学（二）请同学们欣赏三幅以不同表现形式所画的，表现同一主题的美术作品 1、国画人物作品2、油画人物作品 3、线描人物作品（三）他们表现的同一主题是什么？（四）今天我们就一起学习我们眼中的人物 学生：它们用不同的变现形式画的人物。 明确本节课的教学内容 5
二、讲授新课 （一）这些作品都是人物画，那什么是人物画呢？（二）人物画也有着不同的种类，让我们一起了解一下1、道释画：以道教、佛教（释教是佛教在中国的“别称”）为内容的绘画。魏晋、南北朝以来，宗教画极盛，名家辈出，所作以壁画为多。2、肖像画：指描绘人物形象之画，着重刻划人物本身特定的外形特征和内在神韵，获得形神兼备的效果。国画的形式、油画的形式3、仕女画是人物画中以女性形象为描绘对象的绘画。4、风俗画是人物画的一种。是以社会生活风习为题材的人物画。（三）其中风俗画中也包括年画（四）请同学们和我一起欣赏一幅年画作品1、这幅年画作品一共分为三部分，我们首先一起欣赏作品的第一部分（1）提问：画面中的小男孩在做什么？（2）请你仔细观察小男孩的表情及动作，并且学一学2、画面第二部分，先男孩拔不动，他叫来了许多小伙伴帮他一起拔，请你观察他们的动作从哪部分看出他们正在用力拔？3、画面的第三部分，通过小伙伴的努力，终于拔出了一个大大的萝卜，小朋友的表情又是怎样的？小朋友的动作又是怎样的？（五）游戏听儿歌《拔萝卜》，做动作1、让我们一起体会这群小朋友拔萝卜的感觉（播放音乐）2、年华往往都被赋予了一些美好的愿望，这幅作品也有它自己的意义：它寄托了人们希望孩子们快乐、健康地成长及生活富裕的美好愿望。（六）欣赏油画作品《瓦尔热蒙下午的孩子们》1、请你观察作品中有几位主人公，他们分别都在做些什么？他们的表情是怎样的？他们的动作又是怎样的？2、通过画面的色彩你能猜出画面所描画的时间吗？（七）游戏，连一连这些人物画作品都采取了哪些表现方法？学生通过讨论连一连，并请说一说你是如何看出来的？（八）小组讨论分别完成各小组的问题1、请你模仿她的动作，做一做。通过女孩的表情，感受一下小女孩是怎样的心情？2、玩的真高兴！从哪可以看出来？作者是怎样表现人物表情及瞬间动态的？3、画中的小朋友穿戴有什么特点？她在干什么？从哪里看出小朋友的快乐？4、请你注意画中的人物表情及动态与生活中的人物有什么不同？ （九）人物画有多种表现方法，不同的表现方法，带给我们的感受一样吗 1、国画让我们感受到笔墨情趣，追求“似与不似之间”。2、版画简洁、明快、单纯、强烈。3、线条具有生命力，概括、生动。 人物画：人物画是以人物形象为描绘的对象，着重刻画人物的外形特征、动态及表情的艺术作品。年画是人们过春节时张贴的，因此年画往往寄托了人们美好的愿望。学生根据自己的观察回答问题根据自己的观察回答问题从他们每一个人的表情可以看出，还有他们的动作，身体后倾，有的在卷袖子小朋友坐在地上感觉出了很多力气，但是从他们的表情上可以看出他们每一个人都非常的开心。快乐、健康地成长及生活富裕的美好愿望。学生根据自己的观察回答问题暖暖的色彩，我认为应该是中午或是下午吧小组合作 引导学生明确了解人物画的意义引导学生了解不同种类的人物画引导学生了解不同种类的人物画引导学生了解不同种类的人物画了解年画，引出年画《拔萝卜》）教师引领学生初步感知欣赏评论的快乐，学上初步尝试学生通过亲自拔萝卜体会拔萝卜的喜悦，辛劳。初步让学生尝试对作品进行欣赏评述引导学生小组合作的意识，引领学生的语言表达能力学生以合作的形式再次尝试评论作品 32103543
三、艺术实践 以小组为单位，自选教材中一幅喜欢的作品，从内容、画法、人物动态和表情等方面进行评述，看谁的评述语言准确、生动。 1
四、学生评论 选择一幅作品评论 3
五、拓展 同学们：让我们用敏锐的眼睛观察生活，发现生活中的美，去表现、创造它们吧！ 1