教科版（2017秋）六年级科学下册1.了解我们的住房 教学设计

六下科学第一单元《小小工程师》
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课题 1.1了解我们的住房
教学目标 科学知识目标 1.知道住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。 2.知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3.知道住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。 科学探究目标 1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。 2.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。 科学态度目标 1.对了解住房有极强的学习兴趣。 2.感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。 科学、技术、社会与环境目标 1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。 2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。
教学重点 住房的基本结构和必需系统。
教学难点 住房的重要建造过程。
教学资源 为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。 教师准备：班级记录表，住房结构、给排水系统、电路系统等图纸，教学课件。
教学过程 二次备课
一、聚焦 1.导入：(教学提示：出示具有本地风情的住宅或建筑图片。)看完这些图片，同学们都不禁感叹建筑设计的巧妙和工程的宏伟。建筑工程与我们的生活息息相关，为我们的生活和工作提供了帮助。本单元，我们将一起体验工程师的工作。大家先来说说，生活中，你们接触最多的建筑工程是什么？(预设：住房、楼房……) 2.揭题：住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历怎样的一个建造过程呢？今天，我们就先来了解我们的住房。(板书：了解我们的住房) 二、探索 探索一：住房的基本结构 1.提问：（教学提示：出示各种不同类型的住房图片。）这些图片中有和你们家住房类似的吗？（预设：有；没有。）你们家的住房有哪些基本结构？ （预设：我家的房子是水泥、钢筋的结构；我家的房子有客厅、厨房、卧室、卫生间、阳台等结构。） 2.追问：不同的住房有不同的房屋布局，是什么将这些房间分隔开的？（预设：墙、门、窗、楼板等。） 3.活动：出示房屋结构明显的住房图片，指导学生观察图片并分组讨论，总结不同的住房都具有哪些相同的结构，记录下来并简要说明。 4.小结：住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板等。 探索二：住房的必需系统 1.提问：房屋除具有基本结构外，还有哪些为我们生活服务的设施呢？举例说说它们的位置和作用。（预设：卫生间和厨房有水龙头，为我们提供水；客厅和各个房间的天花板上有电灯，为我们照明；还有电冰箱、电视机、燃气灶等。） 2.追问：这些水、电或气是怎么到达各个位置的？（预设：通过水管、电线、燃气管道到达。） 3.布置任务：指导学生观察住房图片，在图中标出房屋的主要系统。 4.小结：住房的必需系统有供水系统、供电系统、排水系统、电路系统、燃气系统、供暖系统、网络系统等。 探索三：住房的建造过程 1.提问：大家认为一套住房的建成需要经历哪些过程？（预设：先选址,再设计，最后建造。） 2.活动：出示住房建造的相关资料，指导学生阅读并将搜集到的信息记录在学生活动手册中。 3.布置任务：引导学生对比阅读前后的认识，交流自己搜集到的住房建造的相关信息，并从不同的信息中交流汇总出房屋建造的主要过程，填写在班级记录表中。 研讨汇报 1.拓展：除了我们居住的房屋，工程还包括很多其他类型，你们知道我国哪些著名的工程？(预设：“中国天眼”“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等。) 2.布置任务：请同学们通过网络、书刊等途径搜集这些工程建造过程的相关资料，下节课可通过展示文字、图片或视频的方式一起分享！
【作业布置】
【板书设计】
【教学反思】