06陶罐和铁罐（第2课时）（智乐园课件）

(共22张PPT)
06 陶罐和铁罐
（第2课时）
课文学习
6.陶罐和铁罐
上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。
6.陶罐和铁罐
课文学习
结合课文内容说一说：“奚落”是什么意思？
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
讥诮;讽刺
提示：本课指铁罐因为骄傲、瞧不起陶罐，所以常常讥诮、讽刺陶罐。
6.陶罐和铁罐
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铁罐为什么看不起陶罐，要奚落他呢？
铁罐优点：
因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。
陶罐缺点：
奚落
易碎
坚固
6.陶罐和铁罐
课文学习
　 分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题）
朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁罐傲慢自大的语气和神态一定要读出来。
朗读指导
6.陶罐和铁罐
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“你敢碰我吗，陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
傲慢
谦虚
对比
6.陶罐和铁罐
课文学习
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
瞧不起
为什么铁罐会带着更加轻蔑的神气呢？
得意或骄傲的样子
6.陶罐和铁罐
课文学静
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
6.陶罐和铁罐
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“住嘴!你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
和气
恼怒
6.陶罐和铁罐
课文学习
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西! 走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
凶狠
6.陶罐和铁罐
课文学习
听了铁罐的话，陶罐是怎么做的？
陶罐不再理会铁罐。
6.陶罐和铁罐
课文学习
第10自然段在结构和内容上起什么作用？
结构上起承上启下的过渡作用；内容上表
现出时间过去了很久，为下文揭示陶罐和铁罐
的结局作铺垫。
6.陶罐和铁罐
课文学习
多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？
　 多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。
朴素
美观
有价值
什么也没有
6.陶罐和铁罐
课文学习
铁罐到哪里去了？
6.陶罐和铁罐
小知识
铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远 ，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无影无踪的原因。
6.陶罐和铁罐
课文学习
陶罐易碎，多年之后却依然美观；铁罐坚硬，多年之后却消失不见，这告诉我们什么道理？
每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
6.陶罐和铁罐
课堂小结
陶罐和铁罐的故事告诉我们每个人都有长处和短处。我们不应自高自大，看不见自己的短处；也不应该妄自菲薄，看不到自己的长处。古诗云：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”与他人相处时，我们更要怀着谦虚的态度，学习对方的优点，与人友善，和睦相处。
6.陶罐和铁罐
结构梳理
陶罐和铁罐
易碎
坚硬
谦虚
傲慢
争辩
恼火
依然美观
无影无踪
多
年
后
6.陶罐和铁罐
拓展
语言描写
语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物的性格。《陶罐和铁罐》这一篇文章中就运用了很多语言描写，通过陶罐和铁罐的对话，展现了这两个罐子不同的特点和鲜明的个性。
6.陶罐和铁罐
拓展
我们在运用语言描写时，要注意抓住人物的身份、年龄和性格来描写，还要辅以适当的神态、动作和心理描写，这样才能让描写更加生动形象，突出人物的特点，让文章读来妙趣横生。
6.陶罐和铁罐
拓展
神态描写的成语：
从容不迫 眉飞色舞 得意忘形
目瞪口呆 全神贯注 兴致勃勃
没精打采 忍俊不禁 和蔼可亲
垂头丧气 怒火中烧 神采飞扬