【核心素养目标】2.2《装订我的小书》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】2.2《装订我的小书》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-09 16:22:36 | ||
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文档简介
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大象版科学二年级下册2.2《装订我的小书》教学设计
课题 《装订我的小书》 单元 第二单元 学科 科学 年级 二
教材分析 本课是二年级下册第二单元第二课， 紧接着第一课的手工造纸，把造出来的纸进行装订，体验线装和订书机装订小书的不同，体会生活中的科技产品给人类带来的便利。
学习目标 科学观念：明白科技产品能给人类带来很大的便利。科学思维：能在教师的指导下，体验手工装订小书的方法。 科学实践：认识生活中简单的科技产品的结构和功能。责任态度：体会生活中的科技产品给人类带来的便利。
重点 通过体验线装和订书机装订小书，感受其不同。
难点 体会生活中的科技产品给人类带来的便利。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：师：在生活和学习中，怎么把凌乱的纸张装订起来？ 生1：可以用订书机装订。生2：还可以用线装订。师：那我们一起来体验一下不同的装订方式吧。 思考问题 通过让学生思考问题，提前进入课堂状态。
讲授新课 一、订书机装订1.认识订书机的结构师：你用过订书机吗？订书机由哪几部分构成的？2.使用订书机第一步:打开订书机;第二步：放进订书钉，放好，合起来；第三步：把纸张先对齐，一边放在成型板上，按压压柄就订好了。师：如果没有订书机该怎么装订呢？二、用线装订小书 师：用线装订需要用到哪些工具呢？生：锥子、线、剪刀和纸张等。（1）打洞注意：①使用锥子时要注意安全，不要伤到自己和他人。②打洞时注意保护桌面。（2）穿线（3）打结师：请同学们分组装订小书，跟随视频一起吧！三、表达交流师：刚才我们尝试了用订书机和用线两种不同的装订方法，你们有什么感受吗？生1：我更喜欢用订书机，更省力。生2：订书机订得很结实。生3：用订书机订很快。…………四、阅读资料师：订书机的发明让我们再也不用一个个的打孔穿线地来装订了。订书机让我们的装订变得更便捷，这都是科技的进步带给我们的。订书机是大约50年前一位美国人发明的，其实这么多年随着科技的发展，订书机家族早就更加壮大了，想不想一起来看看？生：想！师：（展示现代装订工具的图片）大家认识吗？谁能向大家介绍一下呢？生：……师：有环保的无钉订书机，还有便携的小型订书机，还有不需要按压的电动订书机，还有非常全自动的大型装订机，一般在工厂中使用，很快就能装订好很厚很大的书。师：今天我们收获了一本完全是自己制作的小书，你们开心吗？ 认识订书机的结构。学生分组进行用线装的那个小书。学生表达交流，订书机和线装的不同感受。 阅读学习订书机的发展。 使用装订工具前先了解其结构。亲自体验手工装订小书的乐趣。相互交流自己的体会。了解不同类型的订书机
课堂练习 1.比较用线和用订书机装订的不同，连一连。答案： 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。
课堂小结 师:同学们，本课充分保持了教材的整体性，利用上节课制作的纸张加工成一本小书。在加工过程中使用了两种不同的方法进行装订，让学生在使用两种方法的实际操作中体会科技产品的结构和功能。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容。 引导学生总结本节课重点内容。
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版科学二年级下册2.2《装订我的小书》教学设计
课题 《装订我的小书》 单元 第二单元 学科 科学 年级 二
教材分析 本课是二年级下册第二单元第二课， 紧接着第一课的手工造纸，把造出来的纸进行装订，体验线装和订书机装订小书的不同，体会生活中的科技产品给人类带来的便利。
学习目标 科学观念：明白科技产品能给人类带来很大的便利。科学思维：能在教师的指导下，体验手工装订小书的方法。 科学实践：认识生活中简单的科技产品的结构和功能。责任态度：体会生活中的科技产品给人类带来的便利。
重点 通过体验线装和订书机装订小书，感受其不同。
难点 体会生活中的科技产品给人类带来的便利。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：师：在生活和学习中，怎么把凌乱的纸张装订起来？ 生1：可以用订书机装订。生2：还可以用线装订。师：那我们一起来体验一下不同的装订方式吧。 思考问题 通过让学生思考问题，提前进入课堂状态。
讲授新课 一、订书机装订1.认识订书机的结构师：你用过订书机吗？订书机由哪几部分构成的？2.使用订书机第一步:打开订书机;第二步：放进订书钉，放好，合起来；第三步：把纸张先对齐，一边放在成型板上，按压压柄就订好了。师：如果没有订书机该怎么装订呢？二、用线装订小书 师：用线装订需要用到哪些工具呢？生：锥子、线、剪刀和纸张等。（1）打洞注意：①使用锥子时要注意安全，不要伤到自己和他人。②打洞时注意保护桌面。（2）穿线（3）打结师：请同学们分组装订小书，跟随视频一起吧！三、表达交流师：刚才我们尝试了用订书机和用线两种不同的装订方法，你们有什么感受吗？生1：我更喜欢用订书机，更省力。生2：订书机订得很结实。生3：用订书机订很快。…………四、阅读资料师：订书机的发明让我们再也不用一个个的打孔穿线地来装订了。订书机让我们的装订变得更便捷，这都是科技的进步带给我们的。订书机是大约50年前一位美国人发明的，其实这么多年随着科技的发展，订书机家族早就更加壮大了，想不想一起来看看？生：想！师：（展示现代装订工具的图片）大家认识吗？谁能向大家介绍一下呢？生：……师：有环保的无钉订书机，还有便携的小型订书机，还有不需要按压的电动订书机，还有非常全自动的大型装订机，一般在工厂中使用，很快就能装订好很厚很大的书。师：今天我们收获了一本完全是自己制作的小书，你们开心吗？ 认识订书机的结构。学生分组进行用线装的那个小书。学生表达交流，订书机和线装的不同感受。 阅读学习订书机的发展。 使用装订工具前先了解其结构。亲自体验手工装订小书的乐趣。相互交流自己的体会。了解不同类型的订书机
课堂练习 1.比较用线和用订书机装订的不同，连一连。答案： 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。
课堂小结 师:同学们，本课充分保持了教材的整体性，利用上节课制作的纸张加工成一本小书。在加工过程中使用了两种不同的方法进行装订，让学生在使用两种方法的实际操作中体会科技产品的结构和功能。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容。 引导学生总结本节课重点内容。
板书 板书设计
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