山东省潍坊市昌乐县及第高级中学校2021-2022学年高一下学期语文2月开学考试试卷
一、现代文阅读（35分）
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
中国书法的基本法则是“立象以尽意”。尽的是什么“意”呢？是“圣人之意”，是天人合一的“天地宇宙之心”，是书法最高层次的“道”。“中庸”思想是“圣人之意”的重要内容，自然也是指导书法的重要理论原则。中庸哲学重视阴阳对立、变化和统一，贵和尚中，相济相成，和而不同。这种思想在书法理论里体现为形与神、力与韵、正与奇、藏与露、巧与拙等辩证关系。这些关系得到协调、统一才能达到一种理想的“中和”境界。
“中和”思想有助于更好地理解书体标准和书体关系。《书谱》云：“虽篆、隶、草、章，工用多变，济成厥美，各有攸宜。”每一种书体都确立了一种自洽得宜的根本规范和评判基准，而各种书体又组合成了一个互补互彰、浑然天成的圆融系统。因此，独立性与互济性是理解每种字体以及各种字体之间关系的必选维度。
“中和”思想还可以让我们以不偏不倚的态度对待继承与创新。“中”是对立因素或者对立面之间的正确点、最佳点。“中”因时而变，要“时中”，就是在发展变化着的时代、环境和各种关系中去研究并把握住彼时彼地的“中”，必须懂得“通权达变”。我们之所以会迷恋书法，是因为感受到了它的“中和”之美；但是面对多变的具体作品容易茫然无措、不得要领，这是因为不懂得“时中”之意。
“中和”思想，能够让我们大家创作的书法作品更加丰富而和谐，使我们书法的理论与创作相互促进，更加和谐。书法家要有“道”的自我期许，要积极地读书阅世，这样就有可能达到艺术的“中和”境界。
（摘编自何学森《中国书法的“中和”之道》）
材料二：
我国有着五千年的美育历史，有着非常丰厚的美育传统。“中和”之美则是中国古代美育历史之统领性概念，渗透于五千年的美育传统之中。“中和”之美客观上包含着阴阳相生的观念，一阴一阳，交互作用，相依相合，生成生命，同时也生成美之力量。清代笪重光在《画签》中说：“山之厚处即深处，水之静时即动时。林间阴影，无处营心。空本唯图，实景清而空景现；神无可绘，真境逼而神境生；虚实相生，无画处皆成妙境。”笪重光指出了绘画艺术的动与静、空与实、真与神的阴阳对应关系，水之静时即动时，在静水之中描绘出暗波汹涌；虚实相生，“无画处皆成妙境”，通过“实景”暗喻了无画处的妙境。这种虚实、动静、有无相生的审美观念在中国艺术的各个层面都有展现，如川剧《秋江》以老艄公的一支桨的挥动象征性地展示出渡船在波涛中的选荡起伏，真正做到了“真境逼而神境生”。王国维有言：“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出”（《人间词话》）。这一“闹”字，于无声处写出有声，在视觉处写出听觉，是一种“通感”，“神境”即由此而生。这里的动与静、空与实、真与神的关系，就是一种阴阳相生的关系，是生命力与神韵美的呈现。
中国古代艺术讲求韵律结构的抑扬顿挫和情感表现，使艺术品整体涌动着一呼一吸的生命节奏，也是阴阳相生之艺术的体现。例如，杜甫的《春望》，诗中有感情的起伏节奏，以国破城陷，草木凄凄，烽火连天，家人遥隔的背景，和面对感时的花与恨别的鸟之情景，衬托了诗人情感的起伏节奏。在语言上，则以“国破”与“城春”、“感时”与“恨别”、“烽火”与“家书”等的工稳对仗，和“深”、“心”、“金”与“簪”等的韵律安排，洋溢着一呼一吸的生命力。这节奏，其实也是一阴一阳之道的生命律动。阴阳相生，成为中国古典艺术之境界与神韵产生的根本原因，也是其神妙之所在。
审美与艺术的统一，是中国特有文化传统。中国美学与美育有着特殊的发展历史，西方的美学与美育基本上以理论形态出现，但中国的美学与美育却基本融解于艺术发展与艺术理论之中，是一种审美与艺术统一的道路。宗白华曾指出，“在西方，美学是大哲学家思想体系的一部分，属于哲学史的内容。……在中国，美学思想却更是总结了艺术实践，回过来又影响艺术的发展。”历史证明，中国有着举世公认的优秀传统艺术，特别是中国的传统书法艺术更是绝无仅有。中国书法以其特有的龙飞凤舞、强劲有力的艺术风貌，深蕴着特殊的感人艺术魅力，为世人所惊叹，以至近来不断有外国艺术家从王羲之和米芾等大书法家的书法中获得艺术震撼与启发。中国传统艺术均有其特殊的艺术魅力，充分表现了中国传统文化特别是“中和”之美的特色与韵味。更为重要的是，中国传统文化对于艺术的重视还表现在，强调传统文人的培养必须通过艺术的途径。在中国，“诗书琴画”是传统文人必备的基本素养，这是中国古代的美育，是培养“文质彬彬”的君子的重要途径。
在新的历史条件下通过批判地继承这笔宝贵的遗产，是我们的历史重任。对于中国古代迥异于西方的“中和”之美、审美与艺术统一的基本特征等，我们需要有很好的研究总结与继承发扬，以便在继承与重铸中华美学与美育精神上做出新的探索和努力。
（摘编自曾繁仁《礼乐教化与“中和”之美——中华美学精神的继承与发扬》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．书法理论里“形与神、力与韵”等辩证关系是中庸哲学的“阴阳对立”思想的具体体现，一旦得到协调和统一，就会达到“中和”境界。
B．书法具有的“中和”之美，会因时而变，所以要想得其要领，感受书法的这种美感，需在发展变化中去研究并把握其变化，否则就容易茫然无措。
C．包含阴阳相生观念的“中和”之美在五千年的美育传统中，作为统领性概念在中国艺术的各个层面都有展现，也使艺术具有了“神境”。
D．杜甫《春望》中表现出的情感节奏，是一种阴阳互补、交混融合、产生生命律动的情状，也是本诗艺术之境界与神韵产生的根本原因。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）
A．中国的传统书法艺术形成了一个互补互彰、浑然天成的圆融系统，我们只有从独立性与互济性两个维度才能理解其“中和”境界。
B．外国艺术家从中国古代书法家书法中受到艺术震撼，是由于他们不仅从中感受到了强劲有力的艺术风貌，而且感受到了“中和”之美。
C．在新的历史条件下，要传承美育传统，重铸中华美学与美育精神，培养“文质彬彬”的君子，需要让他们琴棋书画样样精通。
D．材料一强调书法艺术传承与发展的重要意义，材料二强调美育传统和美育思想的继承与发扬，但都围绕“中和”之美这一话题展开论述。
3．根据材料内容，下列各项中不能体现“中和”之美的一项是（）
A．山东是儒家和道家思想的发源地，民风淳厚中透着空灵，使山东民间美术形成了厚重内有灵秀、淳朴里有典雅、美观中有器用的特征。
B．紫禁城的外朝前三殿，太和殿在前，为阳中之阳（太阳），保和殿在后，谓阳中之阴（少阳），中和殿居中，谓中阳（阳明）。
C．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”句中“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，它带来疏朗的清秋的气息，让人仿佛听见离人的叹息。
D．古典舞《蝶》的演出中，演员富有张力的动作刚健挺拔，并兼有女性的阴柔之美，表现了蝴蝶的坚毅刚强和对于自然的美好向往。
4．请结合材料二第三自然段的内容，说明作者是如何增强阐明事例力度的。
5．教育部近期制定了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，要求各学校积极开设传统文化校本课程。如果你是“中国传统美学”校本课程的设计者，这两则材料对你的设计有何启示？
【答案】1．A
2．A
3．C
4．①引用宗白华的话进行论证，极具权威性；②以中国特有的书法艺术为例进行论证，极具说服力；③从中西方美学与美育表现形式方面对比论证，突出强调中国传统美学的实践性。
5．①选择能体现“中和”之美精神的艺术作品；②指导学生批判地继承传统美学；③指导学生用发展的眼光来审美；④注重引导学生在艺术实践中认识和学习美学。
【知识点】社会科学类；分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查论证方法及其作用的分析把握。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
1．A项“就会达到‘中和’境界”理解错误。原文是“这些关系得到协调、统一才能达到一种理想的‘中和’境界”。
故答案为：A。
2．本题需要排除三个错误答案：
B项“……受到艺术震撼，是由于……感受到了‘中和’之美”说法错误。根据原文“中国书法以其特有的龙飞凤舞、强劲有力的艺术风貌，深蕴着特殊的感人艺术魅力，为世人所惊叹，以至近来不断有外国艺术家从王羲之和米芾等大书法家的书法中获得艺术震撼与启发”，可知文章没有提到获得震撼是由于感受到了“中和”之美。
C项“需要让他们琴棋书画样样精通”说法错误，于文无据，原文只是说“在中国，‘诗书琴画’是传统文人必备的基本素养，这是中国古代的美育，是培养‘文质彬彬’的君子的重要途径”。并没有说需要让他们琴棋书画样样精通。
D项“材料一强调书法艺术传承与发展的重要意义”说法错误，根据材料一的出处和二三段开头的第一句可知，材料一谈论的是“中和”思想在书法中的作用。
故答案为：A。
3．本题作答首先分析，材料二的内容“‘中和’之美客观上包含着阴阳相生的观念，一阴一阳，交互作用，相依相合，生成生命，同时也生成美之力量”“这种虚实、动静、有无相生的审美观念在中国艺术的各个层面都有展现”“这里的动与静、空与实、真与神的关系，就是一种阴阳相生的关系，是生命力与神韵美的呈现”，可知C项无对立因素或者对立面，所以没有体现出“中和”之美。
故答案为：C。
4．本题注意结合文本分析论证特点：
①运用了正反对比论证来增强阐明事例力度的。如“中国美学与美育有着特殊的发展历史，西方的美学与美育基本上以理论形态出现，但中国的美学与美育却基本融解于艺术发展与艺术理论之中，是一种审美与艺术统一的道路”，通过中西方美学与美育表现形式方面的对比，突出强调中国传统美学的实践性。
②运用引用论证增强阐明事例力度的。如“宗白华曾指出，‘在西方，美学是大哲学家思想体系的一部分，属于哲学史的内容。……在中国，美学思想却更是总结了艺术实践，回过来又影响艺术的发展。’”，通过引用宗白华的话进行论证，极具权威性。
③运用事例论证增强阐明事例力度的。如“历史证明，中国有着举世公认的优秀传统艺术，特别是中国的传统书法艺术更是绝无仅有。中国书法以其特有的龙飞凤舞、强劲有力的艺术风貌，深蕴着特殊的感人艺术魅力，为世人所惊叹，以至近来不断有外国艺术家从王羲之和米芾等大书法家的书法中获得艺术震撼与启发”，通过以中国特有的书法艺术为例进行论证，极具说服力。
故答案为： ①引用宗白华的话进行论证，极具权威性；②以中国特有的书法艺术为例进行论证，极具说服力；③从中西方美学与美育表现形式方面对比论证，突出强调中国传统美学的实践性。
5．本题探究需要结合文本相关信息，整合作答：
①由材料一的出处和二三段开头的第一句“‘中和’思想有助于更好地理解书体标准和书体关系”“‘中和’思想还可以让我们以不偏不倚的态度对待继承与创新”“‘中和’思想，能够让我们大家创作的书法作品更加丰富而和谐，使我们书法的理论与创作相互促进，更加和谐”可知，材料一谈论的是“中和”思想在书法中的作用。由此可受到启示，能体现“中和”之美精神的艺术作品能起到熏陶的作用，所以可选择能体现“中和”之美精神的艺术作品。
②材料二“中国传统艺术均有其特殊的艺术魅力，充分表现了中国传统文化特别是‘中和’之美的特色与韵味。更为重要的是，中国传统文化对于艺术的重视还表现在，强调传统文人的培养必须通过艺术的途径。在中国，‘诗书琴画’是传统文人必备的基本素养，这是中国古代的美育，是培养‘文质彬彬’的君子的重要途径”，可知谈论的是中国传统美学的价值，所以可从指导学生用发展的眼光来审美角度分析。
③材料二“在新的历史条件下通过批判地继承这笔宝贵的遗产，是我们的历史重任。对于中国古代迥异于西方的‘中和’之美、审美与艺术统一的基本特征等，我们需要有很好的研究总结与继承发扬，以便在继承与重铸中华美学与美育精神上做出新的探索和努力”，可从指导学生批判地继承传统美学角度分析。
④材料二“但中国的美学与美育却基本融解于艺术发展与艺术理论之中，是一种审美与艺术统一的道路”“宗白华曾指出，‘在西方，美学是大哲学家思想体系的一部分，属于哲学史的内容。……在中国，美学思想却更是总结了艺术实践，回过来又影响艺术的发展。’”，可从注重引导学生在艺术实践中认识和学习美学角度分析。
故答案为： ①选择能体现“中和”之美精神的艺术作品；②指导学生批判地继承传统美学；③指导学生用发展的眼光来审美；④注重引导学生在艺术实践中认识和学习美学。
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文字，完成问题。
见过贾母，出至外面，人马俱已齐备。刚欲上马，只见贾琏请安回来正下马。二人对面，彼此问了两句话，只见旁边转过一个人来，说：“请宝叔安。”宝玉看时，只见这人生的容长脸儿，长挑身材，年纪只有十八九岁，甚实斯文清秀。虽然面善，却想不起是那一房的，叫什么名字。贾琏笑道：“你怎么发呆？连他也不认得？他是廊下住的五嫂子的儿子芸儿。”宝玉笑道：“是了，我怎么就忘了。”因问他：“你母亲好？这会子什么勾当？”贾芸指贾琏道：“找二叔说句话。”宝玉笑道：“你倒比先越发出挑了，倒像我的儿子。”贾琏笑道：“好不害臊！人家比你大五六岁呢，就给你作儿子了？”宝玉笑道：“你今年十几岁？”贾芸道：“十八了。”原来这贾芸最伶俐乖巧的，听宝玉说像他的儿子，便笑道：“俗话说的好， ‘摇车儿里的爷爷，拄拐棍儿的孙子’。虽然年纪大，‘山高遮不住太阳’。只从我父亲死了，这几年也没人照管，宝叔要不嫌侄儿蠢，认做儿子，就是侄儿的造化了。”贾琏笑道：“你听见了？认了儿子，不是好开交的。”说着笑着进去了。宝玉笑道：“明儿你闲了，只管来找我，别和他们鬼鬼祟祟的。这会子我不得闲儿，明日你到书房里来，我和你说一天话儿，我带你园里玩去。”说着，扳鞍上马，众小厮随往贾赦这边来。
且说贾芸进去，见了贾琏，因打听：“可有什么事情？”贾琏告诉他说：“前儿倒有一件事情出来，偏偏你婶娘再三求了我，给了芹儿了。他许我说：‘明儿园里还有几处要栽花木的地方，等这个工程出来，一定给你就是了。’”那贾芸听了，半晌说道：“既这么着，我就等着罢。叔叔也不必先在婶娘跟前提我今儿来打听的话，到跟前再说也不迟。”贾琏道：“提他做什么！我那里有这工夫说闲话呢。明日还要到兴邑去走一走，必须当日赶回来方好。你先等着去。后日起更以后，你来讨信，早了我不得闲。”说着，便向后面换衣服去了。
不言卜家夫妇，且说贾芸赌气离了舅舅家门，一径回来，心下正自烦恼，一边想，一边走。低着头，不想一头就碰在一个醉汉身上，把贾芸一把拉住，骂道：“你瞎了眼？碰起我来了！”贾芸听声音像是熟人，仔细一看，原来是紧邻倪二。这倪二是个泼皮，专放重利债，在赌博场吃饭，专爱喝酒打架。此时正从欠钱人家索债归来，已在醉乡，不料贾芸碰了他，就要动手。贾芸叫道：“老二，住手！是我冲撞了你。”倪二一听他的语音，将醉眼睁开，一看见是贾芸，忙松了手，趔趄着笑道：“原来是贾二爷。这会子那里去？”贾芸道：“告诉不得你，平白的又讨了个没趣儿。”倪二道：“不妨。有什么不平的事告诉我，我替你出气。这三街六巷凭他是谁，若得罪了我醉金刚倪二的街坊，管叫他人离家散！”贾芸道：“老二，你别生气，听我告诉你这缘故。”便把卜世仁一段事告诉了倪二。倪二听了大怒道： “要不是二爷的亲戚，我就骂出来。真真把人气死！也罢，你也不必愁，我这里现有几两银子，你要用只管拿去。我们好街坊，这银子是不要利钱的。”一头说，一头从搭包内掏出一包银子来。
贾芸心下自思：“倪二素日虽然是泼皮，却也因人而施，颇有义侠之名。若今日不领他这情，怕他臊了，反为不美。不如用了他的，改日加倍还他就是了。”因笑道：“老二，你果然是个好汉！既蒙高情，怎敢不领？回家就照例写了文约送过来。”倪二大笑道：“这不过是十五两三钱银子，你若要写文约，我就不借了。”贾芸听了，一面接银子，一面笑道：“我遵命就是了。何必着急！”倪二笑道：“这才是呢。天气黑了，也不让你喝酒了，我还有点事儿，你竟请回罢。我还求你带个信儿给我们家：叫他们关了门睡罢，我不回家去了。倘或有事，叫我们女孩儿明儿一早到马贩子王短腿家找我。”一面说，一面趔趄着脚儿去了。不在话下。
那天已是掌灯时候，贾芸吃了饭，收拾安歇，一宿无话。次日起来，洗了脸，便出南门大街，在香铺买了冰麝，往荣府来。打听贾琏出了门，贾芸便往后面来。到贾琏院门前，只见几个小厮，拿着大高的苕帚在那里扫院子呢。忽见周瑞家的从门里出来叫小厮们：“先别扫，奶奶出来了。”贾芸忙上去笑问道：“二婶娘那里去？”周瑞家的道：“老太太叫，想必是裁什么尺头。”正说着，只见一群人簇拥着凤姐出来了。贾芸深知凤姐是喜奉承爱排场的，忙把手逼着，恭恭敬敬抢上来请安。凤姐连正眼也不看，仍往前走，只问他母亲好：“怎么不来这里逛逛？”贾芸道：“只是身上不好，倒时常惦记着婶娘，要瞧瞧，总不能来。”凤姐笑道：“可是你会撒谎！不是我提，他也就不想我了。”贾芸笑道：“侄儿不怕雷劈，就敢在长辈儿跟前撒谎了？昨儿晚上还提起婶娘来，说：‘婶娘身子单弱，事情又多，亏了婶娘好精神，竟料理的周周全全的。要是差一点儿的，早累的不知怎么样了。’”凤姐听了，满脸是笑，由不的止了步，问道：“怎么好好儿的，你们娘儿两个在背地里嚼说起我来？”贾芸笑着道：“只因我有个好朋友，家里有几个钱，现开香铺，因他捐了个通判，前儿选着了云南不知那一府，连家眷一齐去。他这香铺也不开了，就把货物攒了一攒，该给人的给人，该贱发的贱发。像这贵重的，都送给亲友，所以我得了些冰片、麝香。我就和我母亲商量，贱卖了可惜，要送人也没有人家儿配使这些香料。因想到婶娘往年间还拿大包的银子买这些东西呢，别说今年贵妃宫中，就是这个端阳节所用，也一定比往常要加十几倍：所以拿来孝敬婶娘。”一面将一个锦匣递过去。凤姐正是办节礼用香料，便笑了一笑，命丰儿：“接过芸哥儿的来，送了家去，交给平儿。”因又说道：“看你这么知好歹，怪不得你叔叔常提起你来，说你好，说话明白，心里有见识。”贾芸听这话入港，便打进一步来，故意问道：“原来叔叔也常提我？”凤姐见问，便要告诉给他事情管的话，一想又恐他看轻了，只说得了这点儿香料，便许他管事了。因且把派他种花木的事一字不提，随口说了几句淡话，便往贾母屋里去了。只剩了宝玉在屋内。偏偏的宝玉要喝茶，一连叫了两三声，方见两三个老婆子走进来。宝玉见了，连忙摇手说：“罢罢，不用了。”老婆子们只得退出。宝玉见没丫头们，只得自己下来，拿了碗，向茶壶去倒茶。只听背后有人说道：“二爷看烫了手，等我倒罢。”一面说，一面走上来接了碗去。宝玉倒唬了一跳，问：“你在那里来着？忽然来了，唬了我一跳！”那丫头一面递茶，一面笑着回道：“我在后院里。才从里间后门进来，难道二爷就没听见脚步响么？”宝玉一面吃茶，一面仔细打量那丫头：穿着几件半新不旧的衣裳，倒是一头黑鸦鸦的好头发，挽着纂儿，容长脸面，细挑身材，却十分俏丽甜净。宝玉便笑问道：“你也是我屋里的人么？”那丫头笑应道：“是。”宝玉道：“既是这屋里的，我怎么不认得？”那丫头听说，便冷笑一声道：“爷不认得的也多呢，岂止我一个。从来我又不递茶水拿东西，眼面前儿的一件也做不着，那里认得呢？”宝玉道：“你为什么不做眼面前儿的呢？”那丫头道：“这话我也难说。只是有句话回二爷：昨日有个什么芸儿来找二爷，我想二爷不得空儿，便叫焙茗回他；今日来了，不想二爷又往北府里去了。”刚说到这句话，只见秋纹碧痕嘻嘻哈哈的笑着进来，两个人共提着一桶水，一手撩衣裳，趔趔趄趄泼泼撒撒的。那丫头便忙迎出去接。 秋纹碧痕，一个抱怨“你湿了我的衣裳”，一个又说“你踹了我的鞋”。忽见走出一个人来接水，二人看时，不是别人，原来是小红。二人便都诧异，将水放下，忙进来看时，并没别人，只有宝玉，便心中俱不自在。只得且预备下洗澡之物。待宝玉脱了衣裳，二人便带上门出来，走到那边房内，找着小红，问他：“方才在屋里做什么？”小红道：“我何曾在屋里呢？因为我的绢子找不着，往后头找去，不想二爷要茶喝，叫姐姐们，一个儿也没有，我赶着进去倒了碗茶，姐姐们就来了。”秋纹兜脸啐了一口道：“没脸面的下流东西！正经叫你催水去，你说有事，倒叫我们去，你可抢这个巧宗儿！一里一里的，这不上来了吗？难道我们倒跟不上你么？你也拿镜子照照，配递茶递水不配？”碧痕道：“明儿我说给他们，凡要茶要水拿东西的事，咱们都别动，只叫他去就完了。”秋纹道：“这么说，还不如我们散了，单让他在这屋里呢。”二人你一句我一句正闹着……原来这小红本姓林，小名红玉，因“玉”字犯了宝玉黛玉的名，便改唤他做“小红”，原来是府中世仆，他父亲现在收管各处田房事务。这小红年方十四，进府当差，把他派在怡红院中，倒也清幽雅静。不想后来命姊妹及宝玉等进大观园居住，偏生这一所儿，又被宝玉点了。这小红虽然是个不谙事体的丫头。因他原有几分容貌，心内便想向上攀高，每每要在宝玉面前现弄现弄。只是宝玉身边一干人都是伶牙俐爪的，那里插的下手去？不想今日才有些消息，又遭秋纹等一场恶话，心内早灰了一半……
6．下列说法中正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。
B．姑苏城乡宦甄士隐可怜寄居庙内穷儒贾雨村，赠银让他赶考。因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走。一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。
C．林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话， 多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。
D．黛玉应贾政之召来到了荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。
7．下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的一项是（ ）
A．按照贾族旧规，秦可卿的灵柩需要送至城外宁、荣二公修造的铁槛寺中。因此，这一路浩浩荡荡热闹非常。宝玉不仅随着父兄谒见了仰慕已久的北静王，而且趁着这难得的出城之机领略了许多村野风光。在乡村见到农具、纺车以及村姑二丫头，宝玉颇感到新鲜。
B．贾母见秦钟形容标致，举止温柔，堪陪宝玉读书，心中十分欢喜，便留茶留饭，又命人带去见王夫人等。众人因素爱秦氏，今见了秦钟是这般人品，也都欢喜，临去时都有表礼。贾母给了秦钟一个荷包并一个金魁星，取“文星和合”之意。
C．贾宝玉大观园试才题对额，得到了众人赞赏。来至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住，向其邀赏。宝玉笑道：“每人一吊钱。”众人道：“谁没见那一吊钱！把这荷包赏了罢。” 说着，一个上来解荷包，那一个就解扇囊，不容分说，将宝玉所佩之物尽行解去。没想到，竟把黛玉给的荷包也弄丢了。
D．元春在其父贾政生日那天被晋封为凤藻宫尚书，加封贤德妃。全家喜气洋洋，贾母率众人去宫里谢恩。更值得庆贺的是，皇帝恩准元春元宵回家省亲，并特许建造省亲别院。因此贾府上下忙于置办采买、建造园子。赵嬷嬷、贾蔷等人纷纷向凤姐求情，揽差事，令凤姐、贾琏得意之极。
8．试分析小红的形象？
9．《红楼梦》第二十四回“醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕染相思”中真实地描写了一些下层社会的小人物，反映了广阔的社会现实，试举例说明。
【答案】6．A
7．C
8．①是个不谙事体的下等丫头，因她原有几分容貌，便想向上攀高，每每要在宝玉面前现弄现弄。②下层社会小人物代表。宝玉外出回来想喝茶，房中丫头都不在，叫小红为她倒茶。此时秋纹、碧痕回来，将她奚落辱骂一番。可是她不敢表示任何反抗。真实地描写了下层社会小人物的生存状态。
9．①贾芸：他虽是贾氏祖人，但与贾府的亲属关系较为疏远。他比宝玉大好几岁，但甘心当宝玉的“儿子”，且引以为荣。他费尽心机，力所能及地向凤姐行贿，终于分得一杯残羹。②醉金钢倪二是一个泼皮，倒有一点侠义之气。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；红楼梦；古代白话小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查小说情节的概括分析能力。对小说情节梳理分析，主要是从分析作品结构来入手。具体来说，应根据具体题型、具体文章，灵活采用以下几种方法：①结构连贯法，厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理；②场面连贯法，小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节；③细节连贯法，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
（3）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
（4）本题考查小说中次要人物形象作用的能力。解答此类试题，首先要分清小说中的主要人物和次要人物；其次，要明确小说中次要人物的作用大致有以下几种：衬托主要人物，推动故事情节发展，更好地叙述故事，丰富文章内容等。
6．本题需要排除三个错误答案：
B项“因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走”说法错误，是女儿英莲被拐走，之后甄家因葫芦庙失火被烧毁。
C项“是因为当时她父母已双亡”说法错误，此时黛玉的父亲还健在，只是母亲去世了。
D项“黛玉应贾政之召来到了荣国府”说法错误，应是贾母让黛玉来荣国府的。
故答案为：A。
7．C项“竟把黛玉给的荷包也弄丢了”叙述错误，由原文“林黛玉听说，走来瞧瞧，果然一件无存，因向宝玉道：‘我给的那个荷包也给他们了？你明儿再想我的东西，可不能够了’”“宝玉将黛玉给自己的荷包藏在了里面的红袄襟上，拿出来给黛玉看，‘你瞧瞧，这是什么！我那一回把你的东西给人了’”，可知黛玉给的荷包没弄丢。
故答案为：C。
8．本题需要筛选人物言行细节，分析作答：
①“这小红虽然是个不谙事体的丫头。因他原有几分容貌，心内便想向上攀高，每每要在宝玉面前现弄现弄”可知她是个不谙事体的下等丫头。
②“没脸面的下流东西！正经叫你催水去，你说有事，倒叫我们去，你可抢这个巧宗儿一里一里的，这不上来了吗？难道我们倒跟不上你么？你也拿镜子照照，配递茶递水不配？”“明儿我说给他们，凡要茶要水拿东西的事，咱们都别动，只叫他去就完了”，宝玉外出回来想喝茶，房中丫头都不在，小红趁机进来倒茶，秋纹、碧痕嫌她越界、不安分，于是你一句我一句奚落辱骂她，“不想今日才有些消息，又遭秋纹等一场恶话，心内早灰了一半……”，面对秋纹、碧痕的辱骂，本伶牙俐齿的小红不敢表示任何反抗，心灰意冷，真实地描写了下层社会小人物的生存状态。她是下层社会小人物代表。
故答案为： ①是个不谙事体的下等丫头，因她原有几分容貌，便想向上攀高，每每要在宝玉面前现弄现弄。②下层社会小人物代表。宝玉外出回来想喝茶，房中丫头都不在，叫小红为她倒茶。此时秋纹、碧痕回来，将她奚落辱骂一番。可是她不敢表示任何反抗。真实地描写了下层社会小人物的生存状态。
9．本题要求分析小说次要人物，需要筛选人物言行细节，梳理概括分析：
①贾芸虽然也是贾府的近派子孙，但由于父亲早逝，家境贫寒，母亲又比较老实本分，或者说无能，因此也就难于接近荣宁二府的头面人物。贾芸比他的宝玉叔叔还“大五六岁呢”，但由于宝玉讲了一句笑话，说贾芸“倒像我的儿子”，这贾芸顺着竿子就爬，赶忙说：“只从我父亲死了，这几年也没有照管，宝叔要不嫌侄儿蠢，认做儿子，就是侄儿的造化了。”他比宝玉大好几岁，但甘心当宝玉的“儿子”，且引以为荣。
“贾芸深知凤姐是喜奉承尚排场的，忙把手逼着，恭恭敬敬抢上来请安”，可知贾芸初见凤姐，恭敬请安，笑脸应答，赢得凤姐好感。“只是身上不大好，倒时常记挂着婶子，要来瞧瞧，又不能来”“昨儿晚上还提起婶子来，说婶子身子生的单弱，事情又多，亏婶子好大精神，竟料理的周周全全”借母亲之名表达对凤姐的关心，拉近距离，转变了凤姐的态度。“他就一共送了我些冰片，麝香……因此想来想去，只孝顺婶子一个人才合适，方不算糟蹋这东西”“凤姐正是要办端阳的节礼，采买香料药饵的时节，忽见贾芸如此一来，听这一篇话，心下又是得意又是欢喜”，他费尽心机，力所能及地向凤姐行贿，终于分得一杯残羹。
②醉金钢倪二：“这倪二是个泼皮，专放重利债，在赌博场吃饭，专爱喝酒打架”“要不是二爷的亲戚，我就骂出来。真真把人气死！也罢，你也不必愁，我这里现有几两银子，你要用只管拿去。我们好街坊，这银子是不要利钱的”“倪二素日虽然是泼皮，却也因人而施，颇有义侠之名”，倪二虽是一个泼皮，但遇见不平事也会相助一二，倒有一点侠义之气。
故答案为： ①贾芸：他虽是贾氏祖人，但与贾府的亲属关系较为疏远。他比宝玉大好几岁，但甘心当宝玉的“儿子”，且引以为荣。他费尽心机，力所能及地向凤姐行贿，终于分得一杯残羹。②醉金钢倪二是一个泼皮，倒有一点侠义之气。
二、古诗文阅读（35分）
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文言文，完成问题。
俞谏，字良佐，桐庐人。父荩，举进士，官御史，按江西，治外戚王氏、万氏宗族恣横罪，坐事，谪澧州判官，大筑陂堰，溉田可万顷，累迁郧阳知府。谏举弘治三年进士，授长清知县。正德六年摧右金都御史，治水苏、杭诸府，修治圩塘，民享其利，寻进右副都御史。八年春，姚源降贼王浩八叛，诏以谏代陈金督江西、浙江、福建诸军讨之。时浩八众万余屯浙江开化为同知伍文定等所败遁还江西德兴以所执官吏为质求抚于按察使王秩秩受之为传送姚源浩八奔据贵溪裴源山，余众复集，连营十里。谏令秩与副使胡世宁、参政吴廷举列屯要害，断其归路。躬乘夜冒雨潜进，大破之，遂擒浩八，其党溃走玉山。谏与江西巡抚任汉复击斩七百余人，余贼奔姚源，谏督廷举等进剿，逼擒之。谏惩金失，一意用兵。东乡贼为金所败乞降，隶世宁，号新兵，而剽掠如故，既惧罪复叛，遣兵讨擒之。副使李情治峻急，众欲叛，畏而不敢发。会主将卒，众遂作乱，杀情等，焚廨舍，谏发兵擒之，乱乃定。言官劾谏及汉，兵部召汉还，命谏兼领巡抚。明年击临川贼，斩其魁。贼踞万山中，称王且八年，遣兵深入，悉就擒，俘斩千七百余人。录功，进谏右都御史，巡抚如故。剧贼徐九龄者，初啸聚建昌、醴源，已，出没江、湖间，积三十年。黄州、德安、九江、安庆、池州、太平咸被其害，谏讨斩之，群盗悉平。后遭劾，十一年召还，遂乞致仕。嘉靖改元，用荐起故官，总督漕运，其秋，召掌都察院事。逾年卒官，赠太子太保，谥庄襄。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败遁/还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之/为传送姚源/
B．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败遁/还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之为传/送姚源/
C．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败/遁还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之/为传送姚源/
D．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败/遁还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之为传/送姚源/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．进士，在古代科举制度中，隋唐科举考试设进士科，被取之士称进士；明清时，举人经过会试及殿试录取后称进士。
B．致仕，即交还官职，古代官员正常退休叫作致仕，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员的辞职归家。
C．改元，指封建时期皇帝在位期间改换年号，新皇帝即位颁布年号称为建元，同一皇帝在位时更换年号称为改元。
D．溢，古代帝王、贵族、大臣等死后加给的带有褒扬意义的称号，大臣的谥号由朝廷赐予，与一般文人的谥号性质不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．俞谏修堤治塘，造福百姓。他任右金都御史时，治理苏杭一带的水利，修理整治堤堰和塘坝，让百姓得到了实惠。
B．俞谏行事果敢，有勇有谋。他平定王浩八叛乱时用兵果断，先派人占据要地断其退路，并借助有利时机反败为胜。
C．俞谏以人为鉴，战绩卓著。他注重借鉴别人的得失，在屡次征讨贼人的叛乱中，战功赫赫，甚至因此而提升官职。
D．俞谏担任官职，忠心为君。他进士出身，从长清知县到负责掌管都察院，为官尽责，虽多遭弹劾，终被朝廷重用。
13．把下面两个句子翻译成现代汉语。
①躬乘夜冒雨潜进，大破之，遂擒浩八，其党溃走玉山。
②微夫人之力不及此，因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。
14．下列句中加点词的解释全都正确的一项是（）
①坐事，谪澧州判官 坐：因为 ②会主将卒，众遂作乱 会：恰逢
③池州、太平咸被其害 被：遭受 ④行李之往来，共其乏困 共：同“供”，供给
⑤若不阙秦，将焉取之 焉：兼词，从哪里 ⑥越国以鄙远 鄙：边邑
A．①②⑤ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①③⑥
【答案】10．C
11．D
12．B
13．①（俞谏）亲自趁夜色冒着雨秘密前进，大败敌人，于是擒获了王浩八，他的同党溃散逃往玉山。
②没有那个人的力量，我是到不了这个地位。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的。
14．C
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
【附参考译文】
俞谏，字良佐，桐庐人。父亲俞荩，考取进士，被授予御史，巡察江西，惩处外戚王氏、万氏宗族纵恣横行的罪行，因事获罪，被贬为澧州判官，大力修筑堤堰，灌溉田地约一万顷，积功升迁至郧阳知府。弘治三年俞谏考中进士，被授予长清知县。正德六年，被提升为右金都御史，治理苏州府、杭州府等地水利，修理整治堤堰塘坝，让百姓得到实惠，不久晋升右副都御史。正德八年春，姚源降贼王浩八发动叛乱，朝廷诏命俞谏替代陈金督率江西、浙江、福建等地军队讨伐他。当时王浩八的一万多人，驻扎在渐江开化，被同知伍文定等人击败，逃回江西德兴，王浩八把俘获的官吏作为人质，向按察使王秩提出招抚要求，王秩应允，将他们遣送回姚源。王浩八奔逃并占据贵溪裴源山，剩下的贼人再次聚集，营地绵延达十里。俞谏令王秩与副使胡世宁、参政吴廷举在要害之地列兵驻守，切断他们的退路。俞谏亲自趁夜色冒着雨秘密前进，大败敌人，于是擒获了王浩八，他的同党溃散逃往玉山。俞谏和江西巡抚任汉又攻击斩杀七百多人，其余贼寇逃奔到姚源，俞谏督令吴廷举等人前往清剿，逼迫贼人走投无路而擒获他们。俞谏有戒于陈金的失策，一心发兵征讨。东乡贼寇被陈金击败乞求投降，隶属胡世宁，称为新兵，然而抢劫掠夺依旧如故，不久畏罪又反叛，俞谏派遣士兵讨伐捉拿了他们。副使李情治理严酷，众人想反叛，由于畏惧而不敢有所行动。恰逢主将死去，众人趁机作乱，杀掉李情等人，焚烧官府，俞谏派遣军队擒拿他们，叛乱才平定。谏官弹劾俞谏和任汉，
兵部召令任汉返回，命令俞谏兼任巡抚。第二年出击临川贼寇，杀掉他们的首领。叛贼据守群山之中，称王将近八年，俞谏派遣军队深入攻击，贼寇全部被擒，俘虏斩杀一千七百多人。朝廷记录功勋，提拔俞谏为右都御史，依旧担任巡抚。大贼徐九龄，起初在建昌、醴源聚众为盗，后来，出没于长江、鄱阳湖一带，长达三十年。黄州、德安、九江、安庆、池州、太平等地都深受其害，俞谏讨伐斩杀他们，群贼全被荡平。后来俞谏遭到弹劾，正德十一年被召回，于是他乞请辞官。嘉靖改元之年，俞谏由于被推荐重新起用担任原官职，总体督管漕运，这年秋天，被召回掌管都察院事。第二年他死于任上，赠太子太保称号，谧号庄襄。
10．本题可采用排除法：首先看“ /为同知伍文定等所败/ ”，这里的“为……所败”意思是被……打败，其后不带宾语，而“遁还”是个固定词组，指逃跑回，中间不应断开，据此排除A。再看“ /秩受之/为传送姚源/ ”，这里的“之”是“受”的宾语，应在其后断开，再排除BD。
故答案为：C。
11．D项“谥，古代帝王、贵族、大臣等死后加给的带有褒扬意义的称号”解说错误，谥号指按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字，具有褒贬意义，并非只有褒扬意义。
故答案为：D。
12．B项“并借助有利时机反败为胜”分析错误，根据原文“时浩八众万余，屯浙江开化，为同知伍文定等所败……谏令……躬乘夜冒雨潜进，大破之，遂擒浩八，其党溃走玉山”可见，并不是“反败为胜”，他们本来就是乘胜追击。
故答案为：B。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“躬”，亲自；“潜”，秘密地，暗中；“溃走”，溃败逃跑。②“微”，如果没有；“夫人”，那个人；“因”，凭借，依靠；“敝”，损害；“与”，结交；“知”，通“智”，明智。
故答案为： ①（俞谏）亲自趁夜色冒着雨秘密前进，大败敌人，于是擒获了王浩八，他的同党溃散逃往玉山。
②没有那个人的力量，我是到不了这个地位。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的。
14．本题注意找出错误解释，借此排除选项：
①“坐”，因……获罪。句意为：因事获罪。
⑥“鄙”，当做边邑。句意为：越过别的国家把遥远的地方当做边邑。
故答案为：C。
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面这首宋诗，完成问题。
登岳阳楼
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年①多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
【注释】指北宋灭亡已三年。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首句点明岳阳楼地理位置，第三句描绘岳阳楼的壮阔景象，均从大处着眼，给人境界开阔之感。
B．第四句中的“徙倚”指徘徊不定，写出了诗人沉重的心绪，一位愁苦异常的诗人形象跃然纸上。
C．颈联中“凭危”与“千古凭高对此”中“凭高”均为登临高处之意，是古代文人遣怀的一种方式。
D．本诗综合运用了描写、抒情、议论等表达方式；风格雄阔沉郁，与杜甫《登高》有异曲同工之妙。
16．王国维在《人间词话》说“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”，这首诗歌是否体现了这一观点？请简要分析。
【答案】15．D
16．诗人经历了国家灭亡的“多难”“三年”和“万里来游”的逃难坎坷，加之“白头”迟暮的现实处境，借登岳阳楼“吊古”遣愁。看到的是“不动”的“帘旌”、将坠的“夕阳”和无边的“老木”“苍波”，眼前的景色都浸染了诗人悲凉的情感气息，都成为诗人抒发人生迟暮的伤感和亡国之痛的载体。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析诗歌形象特点的能力。首先要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。其次分析诗中词句的含义，借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特点。答题步骤：①点出特点。要在文段的开头或结尾点出形象特点，即用一句话“盖帽”。②概括分析，结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。③概括情感，概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
15．D项“议论 等表达方式 ”分析错误，本诗没有议论。
故答案为：D。
16．本题作答首先注意分析“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”，意思是：有我之境，是用自己的眼光来看事物，所以物我都带有我自己的主观色彩。再结合诗句进行具体分析：
首联写景，“一东”“一西”，点明岳阳楼的地理位置；“帘旌不动夕阳迟”，描绘出一幅静谧的夕阳入山图，烘托了诗人登临时伤悲落寞的情怀。
颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。在这里，诗人的主体形象不经意地、自然而然地出现在诗中，他在思索，在徘徊，在融情入景，在借景抒怀。
颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。
尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻”，“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁、饱经风霜的自我写照。
诗人经历了国家灭亡的逃难坎坷，加之“白头”迟暮的现实处境，借登岳阳楼“吊古”遣愁。眼前的景色都浸染了诗人悲凉的情感气息，都成为诗人抒发人生迟暮的伤感和亡国之痛的载体。所以这首诗歌体现了“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”这一观点。
故答案为： 诗人经历了国家灭亡的“多难”“三年”和“万里来游”的逃难坎坷，加之“白头”迟暮的现实处境，借登岳阳楼“吊古”遣愁。看到的是“不动”的“帘旌”、将坠的“夕阳”和无边的“老木”“苍波”，眼前的景色都浸染了诗人悲凉的情感气息，都成为诗人抒发人生迟暮的伤感和亡国之痛的载体。
17．（2022高一下·昌乐开学考）补写出下列句子中的空缺部分
（1）《烛之武退秦师》中说出了晋国和秦国联合围攻郑国的理由的句子是： ，
。
（2）烛之武见秦伯时，开门见山，单刀直入以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方骄傲心理的句子是： ， 。
（3）烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是： ，
。
【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也
（2）秦、晋围郑；郑既知亡矣
（3）阙秦以利晋；唯君图之
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如“礼”“贰”“阙”“图”。
故答案为：⑴ 以其无礼于晋 且贰于楚也 ⑵ 秦、晋围郑 郑既知亡矣 ⑶阙秦以利晋 唯君图之
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
三、语言文字运用（20分）
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文字，完成问题。
抗疫一年多，新冠疫苗成为人类一直期待的克敌制胜的“终极武器”。在经历了超过1亿人感染、300多万人死亡的浩劫之后，各种新冠疫苗终于开始陆续上市了。历史上，每一次的大流行病， （甲） ，但随着科学的发展，人类开始反击，采取了各种新的防治手段。而要做到提前一步斩断病魔的魔爪，毫无疑问就是发明疫苗了。 （乙） ，一些肆虐千年的疾病都已经被终结。最为著名的例子就是天花，随着疫苗的大范围接种，天花病毒几乎在全球被消灭，只有极少量的病毒样本被保留在实验室中。①现在，中国正加速推进构筑全民免疫系统。疫苗接种已经突破2亿剂次，医务人员的新冠疫苗接种已经超过了80%，取得了良好的防控效果。就目前来看，②能否尽快进行新冠疫苗接种，是防止新冠疫情蔓延的最好方法。
18．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ）
A．1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。
B．包身工没有“做”，或“不做”的自由。
C．我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
D．可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象。
19．在文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．文中画波浪线的两个句子各有一处语病，请找出并说明修改意见。
【答案】18．C
19．人类都是被动承受病魔的屠戮；自从疫苗被发明以后
20．①删去“推进”（或：在“系统”后加“工作”）。②删去“能否”。
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（2）本题考查语言表达连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表达成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。
（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
18．本题首先注意文中“终极武器”引号表示特殊含义。再看四个选项：
A.引号表示特定称谓；
B.引号表示强调；
C.引号表示特殊含义，与文中引号用法相同；
D.引号表示引用。
故答案为：C。
19．本题补写注意结合横线处前后语境：
甲处：根据下文“人类开始反击”“而要做到提前一步斩断病魔的魔爪”可知，补写的主语是“人类”，应介绍人类面对病魔的情况，下文“但”字提示，内容应该与下文相反，下文写的是人类主动应对，因此应写出人类在病魔面前的被动情况。
乙处：“肆虐千年的疾病都已经被终结”是结果，上文要补写的是原因或条件，文段中的关键词语是“疫苗”，因此补写内容应与疫苗的发明或应用有关。
故答案为：人类都是被动承受病魔的屠戮；自从疫苗被发明以后
20．本题注意有两处语病：
①“推进构筑全民免疫系统”成分残缺，“推进”“构筑”均是动词，“构筑系统”是动宾结构，搭配合理；“推进”缺少与之搭配的宾语，可改为“推进……工作”，原句应改为“推进构筑全民免疫系统的工作”；或者把“推进”删除。
②前面有“能否”，后面说的是“是最好方法”，搭配不合逻辑，两面对一面，应删去“能否”。
故答案为：①删去“推进”（或：在“系统”后加“工作”）。②删去“能否”。
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文字，完成问题。
2020年12月19日，话剧《断金》的西安站巡演在陕西大剧院落下帷幕。这部经典话剧首次来到古城西安，对古城观众来说，是一次在“黑天鹅之年”与“难得好作品”的美好相遇。
话剧《断金》以北京东安市场为舞台背景，展现了从清末到解放后这段特殊时期的社会风貌。广大观众熟悉的“铁三角”——张国立、王刚、张铁林与金牌编剧邹静之联手，讲述了富小莲（张国立饰）、魏青山（王刚饰）、贵宝（张铁林饰）虽素昧平生却在落魄境遇中结为拜把子兄弟的故事，演绎了共谋生计的人间百态。
三位老戏骨带着沉淀了大半生的纯熟演技与人生智慧来到舞台，将对戏剧的一腔热血化作一幕幕教科书级的表演，充分调动了观众的情绪，经典桥段不时引得观众拍手叫绝，掌声与欢呼声不绝于耳，盛况空前。
21．请简要概括这则新闻的主要内容，不超过30个字。
22．同学们观看话剧《断金》后，对戏剧产生浓厚兴趣，纷纷邀请学校的梨园社团组织一次《窦娥冤》的戏剧片段演出活动，请你为本活动的海报创作一个宣传文案。
要求：剧情介绍全面清晰，语言表达有文采，不超过100字。
【答案】21．话剧《断金》西安站圆满落幕，老戏骨“铁三角”倾情出演，盛况空前。
22．感天动地《窦娥冤》，经典剧目代代传！窦娥蒙冤后被披枷带锁押赴刑场，她一腔怨愤，满腹冤屈，像火山一样爆发！她痛骂鬼神天地，斥责天地间的一切不公，临刑前发下三桩誓愿！人间大悲剧，超美舞台人，邀您来赏！
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查语言文字运用中语段压缩的能力。压缩语段题型解题时，首先分析语段有几个句子，再看每个句子观点是什么，接着再分析句子之间什么关系，进而理清文段的层次脉络，最后依据题干要求作答，注意字数等具体要求。
（2）本题考查活动宣传文案的撰写，宣传文案是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。宣传文案句式简短、字数较少、表情达意准确。格式：句式整齐、修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。标语一般读起来朗朗上口且有韵律。
21．本题作答需要分析概括三段内容，再整合作答：
第一段交代新闻的时间、地点以及事件，是新闻内容的总括。时间为2020年12月19日；事件为话剧《断金》的西安站巡演在陕西大剧院落下帷幕。
第二段主要介绍话剧《断金》的具体情况，如舞台背景，演员及戏剧的主要内容等。
第三段主要是对三位老戏骨表演的评价，盛况空前。
新闻的主要内容包括话剧《断金》西安站圆满落幕和对演员及演出效果评价即可。
故答案为： 话剧《断金》西安站圆满落幕，老戏骨“铁三角”倾情出演，盛况空前。
22．本题注意题干要求写宣传文案，首先需要明确宣传的对象，宣传的目的，简介《窦娥冤》剧情。题干要求“剧情介绍全面清晰”，需要明确人物、故事情节等内容。如人物窦天章、窦娥、蔡婆婆、张驴儿等。介绍情节时需要重点抓住高潮部分介绍。如张驴儿要蔡婆婆将窦娥许配给他不成，将毒药下在汤中要毒死蔡婆婆结果误毒死了其父。张驴儿反而诬告窦娥毒死了其父，昏官桃杌最后做成冤案将窦娥处斩，窦娥临终发下“血染白绫、天降大雪、大旱三年”的誓愿。窦天章最后科场中第荣任高官，回到楚州听闻此事，最后为窦娥平反昭雪。
然后可以简单评价该作品，如“用丰富的想象和大胆的夸张，设计超现实的情节，显示出正义的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了广大人民伸张正义、惩治邪恶的愿望”等。
最后可以发出邀请。
故答案为： 感天动地《窦娥冤》，经典剧目代代传！窦娥蒙冤后被披枷带锁押赴刑场，她一腔怨愤，满腹冤屈，像火山一样爆发！她痛骂鬼神天地，斥责天地间的一切不公，临刑前发下三桩誓愿！人间大悲剧，超美舞台人，邀您来赏！
四、写作（60分）
23．（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
全红婵 2007 年出身于广东湛江的农村低保户家庭，7 岁开始练跳水，几乎放弃了读书和学业，全身心地投入日复一日的枯燥训练， 14 岁赢得东京夏季奥运会女子跳水10 米台金牌，一句“拿奖金给妈妈治病”令人动容。谷爱凌 2003 年出生于美国旧金山的一个高知家庭，3 岁开始进入滑雪场，16 岁一年完成了高中两年的课程，17 岁考取斯坦福大学，18 岁摘得北京冬季奥运会自由式滑雪大跳台金牌。面对采访她逻辑清晰，中英文切换自如，一句“要把中国元素带到全世界”感动无数中国网友。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请你选择合适的角度，结合自己的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料主要例举了东京夏季奥运会全红婵走红和北京冬季奥运会谷爱凌爆火这两个例子，介绍了二人的家庭出身、成长经历、成就和金句，突出二人的同与不同。“上述材料能给追求理想的当代青年哪些启示，请你结合自己的思考写一篇文章。”这是本次作文的情景限制和驱动任务，要求考生务必注意自己的青年学子身份，结合自身谈一谈两位体育明星对自己的启示和思考。
对于这则正时评类材料作文，我们可以就全红婵和谷爱凌的相同点来谈，比如有天赋、肯努力、懂坚持、对所从事的运动项目发自内心地热爱等。我们也可以着眼于二人的不同之处：两人的家庭背景有天壤之别，但两人都成为奥运会金牌得主，所以，诸如家庭背景之类的外因不是当代青年成功与成才的决定性因素。全红婵专一于跳水，是专才，谷爱凌除了滑雪，其他很多方面也都很优秀，属于通才，可就此发表看法。若以全红婵为主，谷爱凌为辅助，可以写“没有伞的孩子更应该努力奔跑”；若以谷爱凌为主，全红婵为辅，可以写“家里有矿，也应拒绝躺平”。
立意：
1.天赋很重要，努力价更高。
2.热爱可抵岁月漫长。
3.不同起点亦可抵达同样的远方。
4.穷不丧志，富不躺平。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
1 / 1山东省潍坊市昌乐县及第高级中学校2021-2022学年高一下学期语文2月开学考试试卷
一、现代文阅读（35分）
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
中国书法的基本法则是“立象以尽意”。尽的是什么“意”呢？是“圣人之意”，是天人合一的“天地宇宙之心”，是书法最高层次的“道”。“中庸”思想是“圣人之意”的重要内容，自然也是指导书法的重要理论原则。中庸哲学重视阴阳对立、变化和统一，贵和尚中，相济相成，和而不同。这种思想在书法理论里体现为形与神、力与韵、正与奇、藏与露、巧与拙等辩证关系。这些关系得到协调、统一才能达到一种理想的“中和”境界。
“中和”思想有助于更好地理解书体标准和书体关系。《书谱》云：“虽篆、隶、草、章，工用多变，济成厥美，各有攸宜。”每一种书体都确立了一种自洽得宜的根本规范和评判基准，而各种书体又组合成了一个互补互彰、浑然天成的圆融系统。因此，独立性与互济性是理解每种字体以及各种字体之间关系的必选维度。
“中和”思想还可以让我们以不偏不倚的态度对待继承与创新。“中”是对立因素或者对立面之间的正确点、最佳点。“中”因时而变，要“时中”，就是在发展变化着的时代、环境和各种关系中去研究并把握住彼时彼地的“中”，必须懂得“通权达变”。我们之所以会迷恋书法，是因为感受到了它的“中和”之美；但是面对多变的具体作品容易茫然无措、不得要领，这是因为不懂得“时中”之意。
“中和”思想，能够让我们大家创作的书法作品更加丰富而和谐，使我们书法的理论与创作相互促进，更加和谐。书法家要有“道”的自我期许，要积极地读书阅世，这样就有可能达到艺术的“中和”境界。
（摘编自何学森《中国书法的“中和”之道》）
材料二：
我国有着五千年的美育历史，有着非常丰厚的美育传统。“中和”之美则是中国古代美育历史之统领性概念，渗透于五千年的美育传统之中。“中和”之美客观上包含着阴阳相生的观念，一阴一阳，交互作用，相依相合，生成生命，同时也生成美之力量。清代笪重光在《画签》中说：“山之厚处即深处，水之静时即动时。林间阴影，无处营心。空本唯图，实景清而空景现；神无可绘，真境逼而神境生；虚实相生，无画处皆成妙境。”笪重光指出了绘画艺术的动与静、空与实、真与神的阴阳对应关系，水之静时即动时，在静水之中描绘出暗波汹涌；虚实相生，“无画处皆成妙境”，通过“实景”暗喻了无画处的妙境。这种虚实、动静、有无相生的审美观念在中国艺术的各个层面都有展现，如川剧《秋江》以老艄公的一支桨的挥动象征性地展示出渡船在波涛中的选荡起伏，真正做到了“真境逼而神境生”。王国维有言：“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出”（《人间词话》）。这一“闹”字，于无声处写出有声，在视觉处写出听觉，是一种“通感”，“神境”即由此而生。这里的动与静、空与实、真与神的关系，就是一种阴阳相生的关系，是生命力与神韵美的呈现。
中国古代艺术讲求韵律结构的抑扬顿挫和情感表现，使艺术品整体涌动着一呼一吸的生命节奏，也是阴阳相生之艺术的体现。例如，杜甫的《春望》，诗中有感情的起伏节奏，以国破城陷，草木凄凄，烽火连天，家人遥隔的背景，和面对感时的花与恨别的鸟之情景，衬托了诗人情感的起伏节奏。在语言上，则以“国破”与“城春”、“感时”与“恨别”、“烽火”与“家书”等的工稳对仗，和“深”、“心”、“金”与“簪”等的韵律安排，洋溢着一呼一吸的生命力。这节奏，其实也是一阴一阳之道的生命律动。阴阳相生，成为中国古典艺术之境界与神韵产生的根本原因，也是其神妙之所在。
审美与艺术的统一，是中国特有文化传统。中国美学与美育有着特殊的发展历史，西方的美学与美育基本上以理论形态出现，但中国的美学与美育却基本融解于艺术发展与艺术理论之中，是一种审美与艺术统一的道路。宗白华曾指出，“在西方，美学是大哲学家思想体系的一部分，属于哲学史的内容。……在中国，美学思想却更是总结了艺术实践，回过来又影响艺术的发展。”历史证明，中国有着举世公认的优秀传统艺术，特别是中国的传统书法艺术更是绝无仅有。中国书法以其特有的龙飞凤舞、强劲有力的艺术风貌，深蕴着特殊的感人艺术魅力，为世人所惊叹，以至近来不断有外国艺术家从王羲之和米芾等大书法家的书法中获得艺术震撼与启发。中国传统艺术均有其特殊的艺术魅力，充分表现了中国传统文化特别是“中和”之美的特色与韵味。更为重要的是，中国传统文化对于艺术的重视还表现在，强调传统文人的培养必须通过艺术的途径。在中国，“诗书琴画”是传统文人必备的基本素养，这是中国古代的美育，是培养“文质彬彬”的君子的重要途径。
在新的历史条件下通过批判地继承这笔宝贵的遗产，是我们的历史重任。对于中国古代迥异于西方的“中和”之美、审美与艺术统一的基本特征等，我们需要有很好的研究总结与继承发扬，以便在继承与重铸中华美学与美育精神上做出新的探索和努力。
（摘编自曾繁仁《礼乐教化与“中和”之美——中华美学精神的继承与发扬》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．书法理论里“形与神、力与韵”等辩证关系是中庸哲学的“阴阳对立”思想的具体体现，一旦得到协调和统一，就会达到“中和”境界。
B．书法具有的“中和”之美，会因时而变，所以要想得其要领，感受书法的这种美感，需在发展变化中去研究并把握其变化，否则就容易茫然无措。
C．包含阴阳相生观念的“中和”之美在五千年的美育传统中，作为统领性概念在中国艺术的各个层面都有展现，也使艺术具有了“神境”。
D．杜甫《春望》中表现出的情感节奏，是一种阴阳互补、交混融合、产生生命律动的情状，也是本诗艺术之境界与神韵产生的根本原因。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）
A．中国的传统书法艺术形成了一个互补互彰、浑然天成的圆融系统，我们只有从独立性与互济性两个维度才能理解其“中和”境界。
B．外国艺术家从中国古代书法家书法中受到艺术震撼，是由于他们不仅从中感受到了强劲有力的艺术风貌，而且感受到了“中和”之美。
C．在新的历史条件下，要传承美育传统，重铸中华美学与美育精神，培养“文质彬彬”的君子，需要让他们琴棋书画样样精通。
D．材料一强调书法艺术传承与发展的重要意义，材料二强调美育传统和美育思想的继承与发扬，但都围绕“中和”之美这一话题展开论述。
3．根据材料内容，下列各项中不能体现“中和”之美的一项是（）
A．山东是儒家和道家思想的发源地，民风淳厚中透着空灵，使山东民间美术形成了厚重内有灵秀、淳朴里有典雅、美观中有器用的特征。
B．紫禁城的外朝前三殿，太和殿在前，为阳中之阳（太阳），保和殿在后，谓阳中之阴（少阳），中和殿居中，谓中阳（阳明）。
C．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”句中“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，它带来疏朗的清秋的气息，让人仿佛听见离人的叹息。
D．古典舞《蝶》的演出中，演员富有张力的动作刚健挺拔，并兼有女性的阴柔之美，表现了蝴蝶的坚毅刚强和对于自然的美好向往。
4．请结合材料二第三自然段的内容，说明作者是如何增强阐明事例力度的。
5．教育部近期制定了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，要求各学校积极开设传统文化校本课程。如果你是“中国传统美学”校本课程的设计者，这两则材料对你的设计有何启示？
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文字，完成问题。
见过贾母，出至外面，人马俱已齐备。刚欲上马，只见贾琏请安回来正下马。二人对面，彼此问了两句话，只见旁边转过一个人来，说：“请宝叔安。”宝玉看时，只见这人生的容长脸儿，长挑身材，年纪只有十八九岁，甚实斯文清秀。虽然面善，却想不起是那一房的，叫什么名字。贾琏笑道：“你怎么发呆？连他也不认得？他是廊下住的五嫂子的儿子芸儿。”宝玉笑道：“是了，我怎么就忘了。”因问他：“你母亲好？这会子什么勾当？”贾芸指贾琏道：“找二叔说句话。”宝玉笑道：“你倒比先越发出挑了，倒像我的儿子。”贾琏笑道：“好不害臊！人家比你大五六岁呢，就给你作儿子了？”宝玉笑道：“你今年十几岁？”贾芸道：“十八了。”原来这贾芸最伶俐乖巧的，听宝玉说像他的儿子，便笑道：“俗话说的好， ‘摇车儿里的爷爷，拄拐棍儿的孙子’。虽然年纪大，‘山高遮不住太阳’。只从我父亲死了，这几年也没人照管，宝叔要不嫌侄儿蠢，认做儿子，就是侄儿的造化了。”贾琏笑道：“你听见了？认了儿子，不是好开交的。”说着笑着进去了。宝玉笑道：“明儿你闲了，只管来找我，别和他们鬼鬼祟祟的。这会子我不得闲儿，明日你到书房里来，我和你说一天话儿，我带你园里玩去。”说着，扳鞍上马，众小厮随往贾赦这边来。
且说贾芸进去，见了贾琏，因打听：“可有什么事情？”贾琏告诉他说：“前儿倒有一件事情出来，偏偏你婶娘再三求了我，给了芹儿了。他许我说：‘明儿园里还有几处要栽花木的地方，等这个工程出来，一定给你就是了。’”那贾芸听了，半晌说道：“既这么着，我就等着罢。叔叔也不必先在婶娘跟前提我今儿来打听的话，到跟前再说也不迟。”贾琏道：“提他做什么！我那里有这工夫说闲话呢。明日还要到兴邑去走一走，必须当日赶回来方好。你先等着去。后日起更以后，你来讨信，早了我不得闲。”说着，便向后面换衣服去了。
不言卜家夫妇，且说贾芸赌气离了舅舅家门，一径回来，心下正自烦恼，一边想，一边走。低着头，不想一头就碰在一个醉汉身上，把贾芸一把拉住，骂道：“你瞎了眼？碰起我来了！”贾芸听声音像是熟人，仔细一看，原来是紧邻倪二。这倪二是个泼皮，专放重利债，在赌博场吃饭，专爱喝酒打架。此时正从欠钱人家索债归来，已在醉乡，不料贾芸碰了他，就要动手。贾芸叫道：“老二，住手！是我冲撞了你。”倪二一听他的语音，将醉眼睁开，一看见是贾芸，忙松了手，趔趄着笑道：“原来是贾二爷。这会子那里去？”贾芸道：“告诉不得你，平白的又讨了个没趣儿。”倪二道：“不妨。有什么不平的事告诉我，我替你出气。这三街六巷凭他是谁，若得罪了我醉金刚倪二的街坊，管叫他人离家散！”贾芸道：“老二，你别生气，听我告诉你这缘故。”便把卜世仁一段事告诉了倪二。倪二听了大怒道： “要不是二爷的亲戚，我就骂出来。真真把人气死！也罢，你也不必愁，我这里现有几两银子，你要用只管拿去。我们好街坊，这银子是不要利钱的。”一头说，一头从搭包内掏出一包银子来。
贾芸心下自思：“倪二素日虽然是泼皮，却也因人而施，颇有义侠之名。若今日不领他这情，怕他臊了，反为不美。不如用了他的，改日加倍还他就是了。”因笑道：“老二，你果然是个好汉！既蒙高情，怎敢不领？回家就照例写了文约送过来。”倪二大笑道：“这不过是十五两三钱银子，你若要写文约，我就不借了。”贾芸听了，一面接银子，一面笑道：“我遵命就是了。何必着急！”倪二笑道：“这才是呢。天气黑了，也不让你喝酒了，我还有点事儿，你竟请回罢。我还求你带个信儿给我们家：叫他们关了门睡罢，我不回家去了。倘或有事，叫我们女孩儿明儿一早到马贩子王短腿家找我。”一面说，一面趔趄着脚儿去了。不在话下。
那天已是掌灯时候，贾芸吃了饭，收拾安歇，一宿无话。次日起来，洗了脸，便出南门大街，在香铺买了冰麝，往荣府来。打听贾琏出了门，贾芸便往后面来。到贾琏院门前，只见几个小厮，拿着大高的苕帚在那里扫院子呢。忽见周瑞家的从门里出来叫小厮们：“先别扫，奶奶出来了。”贾芸忙上去笑问道：“二婶娘那里去？”周瑞家的道：“老太太叫，想必是裁什么尺头。”正说着，只见一群人簇拥着凤姐出来了。贾芸深知凤姐是喜奉承爱排场的，忙把手逼着，恭恭敬敬抢上来请安。凤姐连正眼也不看，仍往前走，只问他母亲好：“怎么不来这里逛逛？”贾芸道：“只是身上不好，倒时常惦记着婶娘，要瞧瞧，总不能来。”凤姐笑道：“可是你会撒谎！不是我提，他也就不想我了。”贾芸笑道：“侄儿不怕雷劈，就敢在长辈儿跟前撒谎了？昨儿晚上还提起婶娘来，说：‘婶娘身子单弱，事情又多，亏了婶娘好精神，竟料理的周周全全的。要是差一点儿的，早累的不知怎么样了。’”凤姐听了，满脸是笑，由不的止了步，问道：“怎么好好儿的，你们娘儿两个在背地里嚼说起我来？”贾芸笑着道：“只因我有个好朋友，家里有几个钱，现开香铺，因他捐了个通判，前儿选着了云南不知那一府，连家眷一齐去。他这香铺也不开了，就把货物攒了一攒，该给人的给人，该贱发的贱发。像这贵重的，都送给亲友，所以我得了些冰片、麝香。我就和我母亲商量，贱卖了可惜，要送人也没有人家儿配使这些香料。因想到婶娘往年间还拿大包的银子买这些东西呢，别说今年贵妃宫中，就是这个端阳节所用，也一定比往常要加十几倍：所以拿来孝敬婶娘。”一面将一个锦匣递过去。凤姐正是办节礼用香料，便笑了一笑，命丰儿：“接过芸哥儿的来，送了家去，交给平儿。”因又说道：“看你这么知好歹，怪不得你叔叔常提起你来，说你好，说话明白，心里有见识。”贾芸听这话入港，便打进一步来，故意问道：“原来叔叔也常提我？”凤姐见问，便要告诉给他事情管的话，一想又恐他看轻了，只说得了这点儿香料，便许他管事了。因且把派他种花木的事一字不提，随口说了几句淡话，便往贾母屋里去了。只剩了宝玉在屋内。偏偏的宝玉要喝茶，一连叫了两三声，方见两三个老婆子走进来。宝玉见了，连忙摇手说：“罢罢，不用了。”老婆子们只得退出。宝玉见没丫头们，只得自己下来，拿了碗，向茶壶去倒茶。只听背后有人说道：“二爷看烫了手，等我倒罢。”一面说，一面走上来接了碗去。宝玉倒唬了一跳，问：“你在那里来着？忽然来了，唬了我一跳！”那丫头一面递茶，一面笑着回道：“我在后院里。才从里间后门进来，难道二爷就没听见脚步响么？”宝玉一面吃茶，一面仔细打量那丫头：穿着几件半新不旧的衣裳，倒是一头黑鸦鸦的好头发，挽着纂儿，容长脸面，细挑身材，却十分俏丽甜净。宝玉便笑问道：“你也是我屋里的人么？”那丫头笑应道：“是。”宝玉道：“既是这屋里的，我怎么不认得？”那丫头听说，便冷笑一声道：“爷不认得的也多呢，岂止我一个。从来我又不递茶水拿东西，眼面前儿的一件也做不着，那里认得呢？”宝玉道：“你为什么不做眼面前儿的呢？”那丫头道：“这话我也难说。只是有句话回二爷：昨日有个什么芸儿来找二爷，我想二爷不得空儿，便叫焙茗回他；今日来了，不想二爷又往北府里去了。”刚说到这句话，只见秋纹碧痕嘻嘻哈哈的笑着进来，两个人共提着一桶水，一手撩衣裳，趔趔趄趄泼泼撒撒的。那丫头便忙迎出去接。 秋纹碧痕，一个抱怨“你湿了我的衣裳”，一个又说“你踹了我的鞋”。忽见走出一个人来接水，二人看时，不是别人，原来是小红。二人便都诧异，将水放下，忙进来看时，并没别人，只有宝玉，便心中俱不自在。只得且预备下洗澡之物。待宝玉脱了衣裳，二人便带上门出来，走到那边房内，找着小红，问他：“方才在屋里做什么？”小红道：“我何曾在屋里呢？因为我的绢子找不着，往后头找去，不想二爷要茶喝，叫姐姐们，一个儿也没有，我赶着进去倒了碗茶，姐姐们就来了。”秋纹兜脸啐了一口道：“没脸面的下流东西！正经叫你催水去，你说有事，倒叫我们去，你可抢这个巧宗儿！一里一里的，这不上来了吗？难道我们倒跟不上你么？你也拿镜子照照，配递茶递水不配？”碧痕道：“明儿我说给他们，凡要茶要水拿东西的事，咱们都别动，只叫他去就完了。”秋纹道：“这么说，还不如我们散了，单让他在这屋里呢。”二人你一句我一句正闹着……原来这小红本姓林，小名红玉，因“玉”字犯了宝玉黛玉的名，便改唤他做“小红”，原来是府中世仆，他父亲现在收管各处田房事务。这小红年方十四，进府当差，把他派在怡红院中，倒也清幽雅静。不想后来命姊妹及宝玉等进大观园居住，偏生这一所儿，又被宝玉点了。这小红虽然是个不谙事体的丫头。因他原有几分容貌，心内便想向上攀高，每每要在宝玉面前现弄现弄。只是宝玉身边一干人都是伶牙俐爪的，那里插的下手去？不想今日才有些消息，又遭秋纹等一场恶话，心内早灰了一半……
6．下列说法中正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。
B．姑苏城乡宦甄士隐可怜寄居庙内穷儒贾雨村，赠银让他赶考。因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走。一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。
C．林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话， 多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。
D．黛玉应贾政之召来到了荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。
7．下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的一项是（ ）
A．按照贾族旧规，秦可卿的灵柩需要送至城外宁、荣二公修造的铁槛寺中。因此，这一路浩浩荡荡热闹非常。宝玉不仅随着父兄谒见了仰慕已久的北静王，而且趁着这难得的出城之机领略了许多村野风光。在乡村见到农具、纺车以及村姑二丫头，宝玉颇感到新鲜。
B．贾母见秦钟形容标致，举止温柔，堪陪宝玉读书，心中十分欢喜，便留茶留饭，又命人带去见王夫人等。众人因素爱秦氏，今见了秦钟是这般人品，也都欢喜，临去时都有表礼。贾母给了秦钟一个荷包并一个金魁星，取“文星和合”之意。
C．贾宝玉大观园试才题对额，得到了众人赞赏。来至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住，向其邀赏。宝玉笑道：“每人一吊钱。”众人道：“谁没见那一吊钱！把这荷包赏了罢。” 说着，一个上来解荷包，那一个就解扇囊，不容分说，将宝玉所佩之物尽行解去。没想到，竟把黛玉给的荷包也弄丢了。
D．元春在其父贾政生日那天被晋封为凤藻宫尚书，加封贤德妃。全家喜气洋洋，贾母率众人去宫里谢恩。更值得庆贺的是，皇帝恩准元春元宵回家省亲，并特许建造省亲别院。因此贾府上下忙于置办采买、建造园子。赵嬷嬷、贾蔷等人纷纷向凤姐求情，揽差事，令凤姐、贾琏得意之极。
8．试分析小红的形象？
9．《红楼梦》第二十四回“醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕染相思”中真实地描写了一些下层社会的小人物，反映了广阔的社会现实，试举例说明。
二、古诗文阅读（35分）
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文言文，完成问题。
俞谏，字良佐，桐庐人。父荩，举进士，官御史，按江西，治外戚王氏、万氏宗族恣横罪，坐事，谪澧州判官，大筑陂堰，溉田可万顷，累迁郧阳知府。谏举弘治三年进士，授长清知县。正德六年摧右金都御史，治水苏、杭诸府，修治圩塘，民享其利，寻进右副都御史。八年春，姚源降贼王浩八叛，诏以谏代陈金督江西、浙江、福建诸军讨之。时浩八众万余屯浙江开化为同知伍文定等所败遁还江西德兴以所执官吏为质求抚于按察使王秩秩受之为传送姚源浩八奔据贵溪裴源山，余众复集，连营十里。谏令秩与副使胡世宁、参政吴廷举列屯要害，断其归路。躬乘夜冒雨潜进，大破之，遂擒浩八，其党溃走玉山。谏与江西巡抚任汉复击斩七百余人，余贼奔姚源，谏督廷举等进剿，逼擒之。谏惩金失，一意用兵。东乡贼为金所败乞降，隶世宁，号新兵，而剽掠如故，既惧罪复叛，遣兵讨擒之。副使李情治峻急，众欲叛，畏而不敢发。会主将卒，众遂作乱，杀情等，焚廨舍，谏发兵擒之，乱乃定。言官劾谏及汉，兵部召汉还，命谏兼领巡抚。明年击临川贼，斩其魁。贼踞万山中，称王且八年，遣兵深入，悉就擒，俘斩千七百余人。录功，进谏右都御史，巡抚如故。剧贼徐九龄者，初啸聚建昌、醴源，已，出没江、湖间，积三十年。黄州、德安、九江、安庆、池州、太平咸被其害，谏讨斩之，群盗悉平。后遭劾，十一年召还，遂乞致仕。嘉靖改元，用荐起故官，总督漕运，其秋，召掌都察院事。逾年卒官，赠太子太保，谥庄襄。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败遁/还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之/为传送姚源/
B．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败遁/还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之为传/送姚源/
C．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败/遁还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之/为传送姚源/
D．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败/遁还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之为传/送姚源/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．进士，在古代科举制度中，隋唐科举考试设进士科，被取之士称进士；明清时，举人经过会试及殿试录取后称进士。
B．致仕，即交还官职，古代官员正常退休叫作致仕，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员的辞职归家。
C．改元，指封建时期皇帝在位期间改换年号，新皇帝即位颁布年号称为建元，同一皇帝在位时更换年号称为改元。
D．溢，古代帝王、贵族、大臣等死后加给的带有褒扬意义的称号，大臣的谥号由朝廷赐予，与一般文人的谥号性质不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．俞谏修堤治塘，造福百姓。他任右金都御史时，治理苏杭一带的水利，修理整治堤堰和塘坝，让百姓得到了实惠。
B．俞谏行事果敢，有勇有谋。他平定王浩八叛乱时用兵果断，先派人占据要地断其退路，并借助有利时机反败为胜。
C．俞谏以人为鉴，战绩卓著。他注重借鉴别人的得失，在屡次征讨贼人的叛乱中，战功赫赫，甚至因此而提升官职。
D．俞谏担任官职，忠心为君。他进士出身，从长清知县到负责掌管都察院，为官尽责，虽多遭弹劾，终被朝廷重用。
13．把下面两个句子翻译成现代汉语。
①躬乘夜冒雨潜进，大破之，遂擒浩八，其党溃走玉山。
②微夫人之力不及此，因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。
14．下列句中加点词的解释全都正确的一项是（）
①坐事，谪澧州判官 坐：因为 ②会主将卒，众遂作乱 会：恰逢
③池州、太平咸被其害 被：遭受 ④行李之往来，共其乏困 共：同“供”，供给
⑤若不阙秦，将焉取之 焉：兼词，从哪里 ⑥越国以鄙远 鄙：边邑
A．①②⑤ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①③⑥
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面这首宋诗，完成问题。
登岳阳楼
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年①多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
【注释】指北宋灭亡已三年。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首句点明岳阳楼地理位置，第三句描绘岳阳楼的壮阔景象，均从大处着眼，给人境界开阔之感。
B．第四句中的“徙倚”指徘徊不定，写出了诗人沉重的心绪，一位愁苦异常的诗人形象跃然纸上。
C．颈联中“凭危”与“千古凭高对此”中“凭高”均为登临高处之意，是古代文人遣怀的一种方式。
D．本诗综合运用了描写、抒情、议论等表达方式；风格雄阔沉郁，与杜甫《登高》有异曲同工之妙。
16．王国维在《人间词话》说“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”，这首诗歌是否体现了这一观点？请简要分析。
17．（2022高一下·昌乐开学考）补写出下列句子中的空缺部分
（1）《烛之武退秦师》中说出了晋国和秦国联合围攻郑国的理由的句子是： ，
。
（2）烛之武见秦伯时，开门见山，单刀直入以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方骄傲心理的句子是： ， 。
（3）烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是： ，
。
三、语言文字运用（20分）
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文字，完成问题。
抗疫一年多，新冠疫苗成为人类一直期待的克敌制胜的“终极武器”。在经历了超过1亿人感染、300多万人死亡的浩劫之后，各种新冠疫苗终于开始陆续上市了。历史上，每一次的大流行病， （甲） ，但随着科学的发展，人类开始反击，采取了各种新的防治手段。而要做到提前一步斩断病魔的魔爪，毫无疑问就是发明疫苗了。 （乙） ，一些肆虐千年的疾病都已经被终结。最为著名的例子就是天花，随着疫苗的大范围接种，天花病毒几乎在全球被消灭，只有极少量的病毒样本被保留在实验室中。①现在，中国正加速推进构筑全民免疫系统。疫苗接种已经突破2亿剂次，医务人员的新冠疫苗接种已经超过了80%，取得了良好的防控效果。就目前来看，②能否尽快进行新冠疫苗接种，是防止新冠疫情蔓延的最好方法。
18．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ）
A．1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。
B．包身工没有“做”，或“不做”的自由。
C．我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
D．可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象。
19．在文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．文中画波浪线的两个句子各有一处语病，请找出并说明修改意见。
（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的文字，完成问题。
2020年12月19日，话剧《断金》的西安站巡演在陕西大剧院落下帷幕。这部经典话剧首次来到古城西安，对古城观众来说，是一次在“黑天鹅之年”与“难得好作品”的美好相遇。
话剧《断金》以北京东安市场为舞台背景，展现了从清末到解放后这段特殊时期的社会风貌。广大观众熟悉的“铁三角”——张国立、王刚、张铁林与金牌编剧邹静之联手，讲述了富小莲（张国立饰）、魏青山（王刚饰）、贵宝（张铁林饰）虽素昧平生却在落魄境遇中结为拜把子兄弟的故事，演绎了共谋生计的人间百态。
三位老戏骨带着沉淀了大半生的纯熟演技与人生智慧来到舞台，将对戏剧的一腔热血化作一幕幕教科书级的表演，充分调动了观众的情绪，经典桥段不时引得观众拍手叫绝，掌声与欢呼声不绝于耳，盛况空前。
21．请简要概括这则新闻的主要内容，不超过30个字。
22．同学们观看话剧《断金》后，对戏剧产生浓厚兴趣，纷纷邀请学校的梨园社团组织一次《窦娥冤》的戏剧片段演出活动，请你为本活动的海报创作一个宣传文案。
要求：剧情介绍全面清晰，语言表达有文采，不超过100字。
四、写作（60分）
23．（2022高一下·昌乐开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
全红婵 2007 年出身于广东湛江的农村低保户家庭，7 岁开始练跳水，几乎放弃了读书和学业，全身心地投入日复一日的枯燥训练， 14 岁赢得东京夏季奥运会女子跳水10 米台金牌，一句“拿奖金给妈妈治病”令人动容。谷爱凌 2003 年出生于美国旧金山的一个高知家庭，3 岁开始进入滑雪场，16 岁一年完成了高中两年的课程，17 岁考取斯坦福大学，18 岁摘得北京冬季奥运会自由式滑雪大跳台金牌。面对采访她逻辑清晰，中英文切换自如，一句“要把中国元素带到全世界”感动无数中国网友。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请你选择合适的角度，结合自己的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．A
3．C
4．①引用宗白华的话进行论证，极具权威性；②以中国特有的书法艺术为例进行论证，极具说服力；③从中西方美学与美育表现形式方面对比论证，突出强调中国传统美学的实践性。
5．①选择能体现“中和”之美精神的艺术作品；②指导学生批判地继承传统美学；③指导学生用发展的眼光来审美；④注重引导学生在艺术实践中认识和学习美学。
【知识点】社会科学类；分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查论证方法及其作用的分析把握。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
1．A项“就会达到‘中和’境界”理解错误。原文是“这些关系得到协调、统一才能达到一种理想的‘中和’境界”。
故答案为：A。
2．本题需要排除三个错误答案：
B项“……受到艺术震撼，是由于……感受到了‘中和’之美”说法错误。根据原文“中国书法以其特有的龙飞凤舞、强劲有力的艺术风貌，深蕴着特殊的感人艺术魅力，为世人所惊叹，以至近来不断有外国艺术家从王羲之和米芾等大书法家的书法中获得艺术震撼与启发”，可知文章没有提到获得震撼是由于感受到了“中和”之美。
C项“需要让他们琴棋书画样样精通”说法错误，于文无据，原文只是说“在中国，‘诗书琴画’是传统文人必备的基本素养，这是中国古代的美育，是培养‘文质彬彬’的君子的重要途径”。并没有说需要让他们琴棋书画样样精通。
D项“材料一强调书法艺术传承与发展的重要意义”说法错误，根据材料一的出处和二三段开头的第一句可知，材料一谈论的是“中和”思想在书法中的作用。
故答案为：A。
3．本题作答首先分析，材料二的内容“‘中和’之美客观上包含着阴阳相生的观念，一阴一阳，交互作用，相依相合，生成生命，同时也生成美之力量”“这种虚实、动静、有无相生的审美观念在中国艺术的各个层面都有展现”“这里的动与静、空与实、真与神的关系，就是一种阴阳相生的关系，是生命力与神韵美的呈现”，可知C项无对立因素或者对立面，所以没有体现出“中和”之美。
故答案为：C。
4．本题注意结合文本分析论证特点：
①运用了正反对比论证来增强阐明事例力度的。如“中国美学与美育有着特殊的发展历史，西方的美学与美育基本上以理论形态出现，但中国的美学与美育却基本融解于艺术发展与艺术理论之中，是一种审美与艺术统一的道路”，通过中西方美学与美育表现形式方面的对比，突出强调中国传统美学的实践性。
②运用引用论证增强阐明事例力度的。如“宗白华曾指出，‘在西方，美学是大哲学家思想体系的一部分，属于哲学史的内容。……在中国，美学思想却更是总结了艺术实践，回过来又影响艺术的发展。’”，通过引用宗白华的话进行论证，极具权威性。
③运用事例论证增强阐明事例力度的。如“历史证明，中国有着举世公认的优秀传统艺术，特别是中国的传统书法艺术更是绝无仅有。中国书法以其特有的龙飞凤舞、强劲有力的艺术风貌，深蕴着特殊的感人艺术魅力，为世人所惊叹，以至近来不断有外国艺术家从王羲之和米芾等大书法家的书法中获得艺术震撼与启发”，通过以中国特有的书法艺术为例进行论证，极具说服力。
故答案为： ①引用宗白华的话进行论证，极具权威性；②以中国特有的书法艺术为例进行论证，极具说服力；③从中西方美学与美育表现形式方面对比论证，突出强调中国传统美学的实践性。
5．本题探究需要结合文本相关信息，整合作答：
①由材料一的出处和二三段开头的第一句“‘中和’思想有助于更好地理解书体标准和书体关系”“‘中和’思想还可以让我们以不偏不倚的态度对待继承与创新”“‘中和’思想，能够让我们大家创作的书法作品更加丰富而和谐，使我们书法的理论与创作相互促进，更加和谐”可知，材料一谈论的是“中和”思想在书法中的作用。由此可受到启示，能体现“中和”之美精神的艺术作品能起到熏陶的作用，所以可选择能体现“中和”之美精神的艺术作品。
②材料二“中国传统艺术均有其特殊的艺术魅力，充分表现了中国传统文化特别是‘中和’之美的特色与韵味。更为重要的是，中国传统文化对于艺术的重视还表现在，强调传统文人的培养必须通过艺术的途径。在中国，‘诗书琴画’是传统文人必备的基本素养，这是中国古代的美育，是培养‘文质彬彬’的君子的重要途径”，可知谈论的是中国传统美学的价值，所以可从指导学生用发展的眼光来审美角度分析。
③材料二“在新的历史条件下通过批判地继承这笔宝贵的遗产，是我们的历史重任。对于中国古代迥异于西方的‘中和’之美、审美与艺术统一的基本特征等，我们需要有很好的研究总结与继承发扬，以便在继承与重铸中华美学与美育精神上做出新的探索和努力”，可从指导学生批判地继承传统美学角度分析。
④材料二“但中国的美学与美育却基本融解于艺术发展与艺术理论之中，是一种审美与艺术统一的道路”“宗白华曾指出，‘在西方，美学是大哲学家思想体系的一部分，属于哲学史的内容。……在中国，美学思想却更是总结了艺术实践，回过来又影响艺术的发展。’”，可从注重引导学生在艺术实践中认识和学习美学角度分析。
故答案为： ①选择能体现“中和”之美精神的艺术作品；②指导学生批判地继承传统美学；③指导学生用发展的眼光来审美；④注重引导学生在艺术实践中认识和学习美学。
【答案】6．A
7．C
8．①是个不谙事体的下等丫头，因她原有几分容貌，便想向上攀高，每每要在宝玉面前现弄现弄。②下层社会小人物代表。宝玉外出回来想喝茶，房中丫头都不在，叫小红为她倒茶。此时秋纹、碧痕回来，将她奚落辱骂一番。可是她不敢表示任何反抗。真实地描写了下层社会小人物的生存状态。
9．①贾芸：他虽是贾氏祖人，但与贾府的亲属关系较为疏远。他比宝玉大好几岁，但甘心当宝玉的“儿子”，且引以为荣。他费尽心机，力所能及地向凤姐行贿，终于分得一杯残羹。②醉金钢倪二是一个泼皮，倒有一点侠义之气。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；红楼梦；古代白话小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查小说情节的概括分析能力。对小说情节梳理分析，主要是从分析作品结构来入手。具体来说，应根据具体题型、具体文章，灵活采用以下几种方法：①结构连贯法，厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理；②场面连贯法，小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节；③细节连贯法，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
（3）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
（4）本题考查小说中次要人物形象作用的能力。解答此类试题，首先要分清小说中的主要人物和次要人物；其次，要明确小说中次要人物的作用大致有以下几种：衬托主要人物，推动故事情节发展，更好地叙述故事，丰富文章内容等。
6．本题需要排除三个错误答案：
B项“因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走”说法错误，是女儿英莲被拐走，之后甄家因葫芦庙失火被烧毁。
C项“是因为当时她父母已双亡”说法错误，此时黛玉的父亲还健在，只是母亲去世了。
D项“黛玉应贾政之召来到了荣国府”说法错误，应是贾母让黛玉来荣国府的。
故答案为：A。
7．C项“竟把黛玉给的荷包也弄丢了”叙述错误，由原文“林黛玉听说，走来瞧瞧，果然一件无存，因向宝玉道：‘我给的那个荷包也给他们了？你明儿再想我的东西，可不能够了’”“宝玉将黛玉给自己的荷包藏在了里面的红袄襟上，拿出来给黛玉看，‘你瞧瞧，这是什么！我那一回把你的东西给人了’”，可知黛玉给的荷包没弄丢。
故答案为：C。
8．本题需要筛选人物言行细节，分析作答：
①“这小红虽然是个不谙事体的丫头。因他原有几分容貌，心内便想向上攀高，每每要在宝玉面前现弄现弄”可知她是个不谙事体的下等丫头。
②“没脸面的下流东西！正经叫你催水去，你说有事，倒叫我们去，你可抢这个巧宗儿一里一里的，这不上来了吗？难道我们倒跟不上你么？你也拿镜子照照，配递茶递水不配？”“明儿我说给他们，凡要茶要水拿东西的事，咱们都别动，只叫他去就完了”，宝玉外出回来想喝茶，房中丫头都不在，小红趁机进来倒茶，秋纹、碧痕嫌她越界、不安分，于是你一句我一句奚落辱骂她，“不想今日才有些消息，又遭秋纹等一场恶话，心内早灰了一半……”，面对秋纹、碧痕的辱骂，本伶牙俐齿的小红不敢表示任何反抗，心灰意冷，真实地描写了下层社会小人物的生存状态。她是下层社会小人物代表。
故答案为： ①是个不谙事体的下等丫头，因她原有几分容貌，便想向上攀高，每每要在宝玉面前现弄现弄。②下层社会小人物代表。宝玉外出回来想喝茶，房中丫头都不在，叫小红为她倒茶。此时秋纹、碧痕回来，将她奚落辱骂一番。可是她不敢表示任何反抗。真实地描写了下层社会小人物的生存状态。
9．本题要求分析小说次要人物，需要筛选人物言行细节，梳理概括分析：
①贾芸虽然也是贾府的近派子孙，但由于父亲早逝，家境贫寒，母亲又比较老实本分，或者说无能，因此也就难于接近荣宁二府的头面人物。贾芸比他的宝玉叔叔还“大五六岁呢”，但由于宝玉讲了一句笑话，说贾芸“倒像我的儿子”，这贾芸顺着竿子就爬，赶忙说：“只从我父亲死了，这几年也没有照管，宝叔要不嫌侄儿蠢，认做儿子，就是侄儿的造化了。”他比宝玉大好几岁，但甘心当宝玉的“儿子”，且引以为荣。
“贾芸深知凤姐是喜奉承尚排场的，忙把手逼着，恭恭敬敬抢上来请安”，可知贾芸初见凤姐，恭敬请安，笑脸应答，赢得凤姐好感。“只是身上不大好，倒时常记挂着婶子，要来瞧瞧，又不能来”“昨儿晚上还提起婶子来，说婶子身子生的单弱，事情又多，亏婶子好大精神，竟料理的周周全全”借母亲之名表达对凤姐的关心，拉近距离，转变了凤姐的态度。“他就一共送了我些冰片，麝香……因此想来想去，只孝顺婶子一个人才合适，方不算糟蹋这东西”“凤姐正是要办端阳的节礼，采买香料药饵的时节，忽见贾芸如此一来，听这一篇话，心下又是得意又是欢喜”，他费尽心机，力所能及地向凤姐行贿，终于分得一杯残羹。
②醉金钢倪二：“这倪二是个泼皮，专放重利债，在赌博场吃饭，专爱喝酒打架”“要不是二爷的亲戚，我就骂出来。真真把人气死！也罢，你也不必愁，我这里现有几两银子，你要用只管拿去。我们好街坊，这银子是不要利钱的”“倪二素日虽然是泼皮，却也因人而施，颇有义侠之名”，倪二虽是一个泼皮，但遇见不平事也会相助一二，倒有一点侠义之气。
故答案为： ①贾芸：他虽是贾氏祖人，但与贾府的亲属关系较为疏远。他比宝玉大好几岁，但甘心当宝玉的“儿子”，且引以为荣。他费尽心机，力所能及地向凤姐行贿，终于分得一杯残羹。②醉金钢倪二是一个泼皮，倒有一点侠义之气。
【答案】10．C
11．D
12．B
13．①（俞谏）亲自趁夜色冒着雨秘密前进，大败敌人，于是擒获了王浩八，他的同党溃散逃往玉山。
②没有那个人的力量，我是到不了这个地位。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的。
14．C
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
【附参考译文】
俞谏，字良佐，桐庐人。父亲俞荩，考取进士，被授予御史，巡察江西，惩处外戚王氏、万氏宗族纵恣横行的罪行，因事获罪，被贬为澧州判官，大力修筑堤堰，灌溉田地约一万顷，积功升迁至郧阳知府。弘治三年俞谏考中进士，被授予长清知县。正德六年，被提升为右金都御史，治理苏州府、杭州府等地水利，修理整治堤堰塘坝，让百姓得到实惠，不久晋升右副都御史。正德八年春，姚源降贼王浩八发动叛乱，朝廷诏命俞谏替代陈金督率江西、浙江、福建等地军队讨伐他。当时王浩八的一万多人，驻扎在渐江开化，被同知伍文定等人击败，逃回江西德兴，王浩八把俘获的官吏作为人质，向按察使王秩提出招抚要求，王秩应允，将他们遣送回姚源。王浩八奔逃并占据贵溪裴源山，剩下的贼人再次聚集，营地绵延达十里。俞谏令王秩与副使胡世宁、参政吴廷举在要害之地列兵驻守，切断他们的退路。俞谏亲自趁夜色冒着雨秘密前进，大败敌人，于是擒获了王浩八，他的同党溃散逃往玉山。俞谏和江西巡抚任汉又攻击斩杀七百多人，其余贼寇逃奔到姚源，俞谏督令吴廷举等人前往清剿，逼迫贼人走投无路而擒获他们。俞谏有戒于陈金的失策，一心发兵征讨。东乡贼寇被陈金击败乞求投降，隶属胡世宁，称为新兵，然而抢劫掠夺依旧如故，不久畏罪又反叛，俞谏派遣士兵讨伐捉拿了他们。副使李情治理严酷，众人想反叛，由于畏惧而不敢有所行动。恰逢主将死去，众人趁机作乱，杀掉李情等人，焚烧官府，俞谏派遣军队擒拿他们，叛乱才平定。谏官弹劾俞谏和任汉，
兵部召令任汉返回，命令俞谏兼任巡抚。第二年出击临川贼寇，杀掉他们的首领。叛贼据守群山之中，称王将近八年，俞谏派遣军队深入攻击，贼寇全部被擒，俘虏斩杀一千七百多人。朝廷记录功勋，提拔俞谏为右都御史，依旧担任巡抚。大贼徐九龄，起初在建昌、醴源聚众为盗，后来，出没于长江、鄱阳湖一带，长达三十年。黄州、德安、九江、安庆、池州、太平等地都深受其害，俞谏讨伐斩杀他们，群贼全被荡平。后来俞谏遭到弹劾，正德十一年被召回，于是他乞请辞官。嘉靖改元之年，俞谏由于被推荐重新起用担任原官职，总体督管漕运，这年秋天，被召回掌管都察院事。第二年他死于任上，赠太子太保称号，谧号庄襄。
10．本题可采用排除法：首先看“ /为同知伍文定等所败/ ”，这里的“为……所败”意思是被……打败，其后不带宾语，而“遁还”是个固定词组，指逃跑回，中间不应断开，据此排除A。再看“ /秩受之/为传送姚源/ ”，这里的“之”是“受”的宾语，应在其后断开，再排除BD。
故答案为：C。
11．D项“谥，古代帝王、贵族、大臣等死后加给的带有褒扬意义的称号”解说错误，谥号指按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字，具有褒贬意义，并非只有褒扬意义。
故答案为：D。
12．B项“并借助有利时机反败为胜”分析错误，根据原文“时浩八众万余，屯浙江开化，为同知伍文定等所败……谏令……躬乘夜冒雨潜进，大破之，遂擒浩八，其党溃走玉山”可见，并不是“反败为胜”，他们本来就是乘胜追击。
故答案为：B。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“躬”，亲自；“潜”，秘密地，暗中；“溃走”，溃败逃跑。②“微”，如果没有；“夫人”，那个人；“因”，凭借，依靠；“敝”，损害；“与”，结交；“知”，通“智”，明智。
故答案为： ①（俞谏）亲自趁夜色冒着雨秘密前进，大败敌人，于是擒获了王浩八，他的同党溃散逃往玉山。
②没有那个人的力量，我是到不了这个地位。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的。
14．本题注意找出错误解释，借此排除选项：
①“坐”，因……获罪。句意为：因事获罪。
⑥“鄙”，当做边邑。句意为：越过别的国家把遥远的地方当做边邑。
故答案为：C。
【答案】15．D
16．诗人经历了国家灭亡的“多难”“三年”和“万里来游”的逃难坎坷，加之“白头”迟暮的现实处境，借登岳阳楼“吊古”遣愁。看到的是“不动”的“帘旌”、将坠的“夕阳”和无边的“老木”“苍波”，眼前的景色都浸染了诗人悲凉的情感气息，都成为诗人抒发人生迟暮的伤感和亡国之痛的载体。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析诗歌形象特点的能力。首先要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。其次分析诗中词句的含义，借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特点。答题步骤：①点出特点。要在文段的开头或结尾点出形象特点，即用一句话“盖帽”。②概括分析，结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。③概括情感，概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
15．D项“议论 等表达方式 ”分析错误，本诗没有议论。
故答案为：D。
16．本题作答首先注意分析“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”，意思是：有我之境，是用自己的眼光来看事物，所以物我都带有我自己的主观色彩。再结合诗句进行具体分析：
首联写景，“一东”“一西”，点明岳阳楼的地理位置；“帘旌不动夕阳迟”，描绘出一幅静谧的夕阳入山图，烘托了诗人登临时伤悲落寞的情怀。
颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。在这里，诗人的主体形象不经意地、自然而然地出现在诗中，他在思索，在徘徊，在融情入景，在借景抒怀。
颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。
尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻”，“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁、饱经风霜的自我写照。
诗人经历了国家灭亡的逃难坎坷，加之“白头”迟暮的现实处境，借登岳阳楼“吊古”遣愁。眼前的景色都浸染了诗人悲凉的情感气息，都成为诗人抒发人生迟暮的伤感和亡国之痛的载体。所以这首诗歌体现了“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”这一观点。
故答案为： 诗人经历了国家灭亡的“多难”“三年”和“万里来游”的逃难坎坷，加之“白头”迟暮的现实处境，借登岳阳楼“吊古”遣愁。看到的是“不动”的“帘旌”、将坠的“夕阳”和无边的“老木”“苍波”，眼前的景色都浸染了诗人悲凉的情感气息，都成为诗人抒发人生迟暮的伤感和亡国之痛的载体。
17．【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也
（2）秦、晋围郑；郑既知亡矣
（3）阙秦以利晋；唯君图之
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如“礼”“贰”“阙”“图”。
故答案为：⑴ 以其无礼于晋 且贰于楚也 ⑵ 秦、晋围郑 郑既知亡矣 ⑶阙秦以利晋 唯君图之
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．C
19．人类都是被动承受病魔的屠戮；自从疫苗被发明以后
20．①删去“推进”（或：在“系统”后加“工作”）。②删去“能否”。
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（2）本题考查语言表达连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表达成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。
（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
18．本题首先注意文中“终极武器”引号表示特殊含义。再看四个选项：
A.引号表示特定称谓；
B.引号表示强调；
C.引号表示特殊含义，与文中引号用法相同；
D.引号表示引用。
故答案为：C。
19．本题补写注意结合横线处前后语境：
甲处：根据下文“人类开始反击”“而要做到提前一步斩断病魔的魔爪”可知，补写的主语是“人类”，应介绍人类面对病魔的情况，下文“但”字提示，内容应该与下文相反，下文写的是人类主动应对，因此应写出人类在病魔面前的被动情况。
乙处：“肆虐千年的疾病都已经被终结”是结果，上文要补写的是原因或条件，文段中的关键词语是“疫苗”，因此补写内容应与疫苗的发明或应用有关。
故答案为：人类都是被动承受病魔的屠戮；自从疫苗被发明以后
20．本题注意有两处语病：
①“推进构筑全民免疫系统”成分残缺，“推进”“构筑”均是动词，“构筑系统”是动宾结构，搭配合理；“推进”缺少与之搭配的宾语，可改为“推进……工作”，原句应改为“推进构筑全民免疫系统的工作”；或者把“推进”删除。
②前面有“能否”，后面说的是“是最好方法”，搭配不合逻辑，两面对一面，应删去“能否”。
故答案为：①删去“推进”（或：在“系统”后加“工作”）。②删去“能否”。
【答案】21．话剧《断金》西安站圆满落幕，老戏骨“铁三角”倾情出演，盛况空前。
22．感天动地《窦娥冤》，经典剧目代代传！窦娥蒙冤后被披枷带锁押赴刑场，她一腔怨愤，满腹冤屈，像火山一样爆发！她痛骂鬼神天地，斥责天地间的一切不公，临刑前发下三桩誓愿！人间大悲剧，超美舞台人，邀您来赏！
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查语言文字运用中语段压缩的能力。压缩语段题型解题时，首先分析语段有几个句子，再看每个句子观点是什么，接着再分析句子之间什么关系，进而理清文段的层次脉络，最后依据题干要求作答，注意字数等具体要求。
（2）本题考查活动宣传文案的撰写，宣传文案是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。宣传文案句式简短、字数较少、表情达意准确。格式：句式整齐、修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。标语一般读起来朗朗上口且有韵律。
21．本题作答需要分析概括三段内容，再整合作答：
第一段交代新闻的时间、地点以及事件，是新闻内容的总括。时间为2020年12月19日；事件为话剧《断金》的西安站巡演在陕西大剧院落下帷幕。
第二段主要介绍话剧《断金》的具体情况，如舞台背景，演员及戏剧的主要内容等。
第三段主要是对三位老戏骨表演的评价，盛况空前。
新闻的主要内容包括话剧《断金》西安站圆满落幕和对演员及演出效果评价即可。
故答案为： 话剧《断金》西安站圆满落幕，老戏骨“铁三角”倾情出演，盛况空前。
22．本题注意题干要求写宣传文案，首先需要明确宣传的对象，宣传的目的，简介《窦娥冤》剧情。题干要求“剧情介绍全面清晰”，需要明确人物、故事情节等内容。如人物窦天章、窦娥、蔡婆婆、张驴儿等。介绍情节时需要重点抓住高潮部分介绍。如张驴儿要蔡婆婆将窦娥许配给他不成，将毒药下在汤中要毒死蔡婆婆结果误毒死了其父。张驴儿反而诬告窦娥毒死了其父，昏官桃杌最后做成冤案将窦娥处斩，窦娥临终发下“血染白绫、天降大雪、大旱三年”的誓愿。窦天章最后科场中第荣任高官，回到楚州听闻此事，最后为窦娥平反昭雪。
然后可以简单评价该作品，如“用丰富的想象和大胆的夸张，设计超现实的情节，显示出正义的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了广大人民伸张正义、惩治邪恶的愿望”等。
最后可以发出邀请。
故答案为： 感天动地《窦娥冤》，经典剧目代代传！窦娥蒙冤后被披枷带锁押赴刑场，她一腔怨愤，满腹冤屈，像火山一样爆发！她痛骂鬼神天地，斥责天地间的一切不公，临刑前发下三桩誓愿！人间大悲剧，超美舞台人，邀您来赏！
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料主要例举了东京夏季奥运会全红婵走红和北京冬季奥运会谷爱凌爆火这两个例子，介绍了二人的家庭出身、成长经历、成就和金句，突出二人的同与不同。“上述材料能给追求理想的当代青年哪些启示，请你结合自己的思考写一篇文章。”这是本次作文的情景限制和驱动任务，要求考生务必注意自己的青年学子身份，结合自身谈一谈两位体育明星对自己的启示和思考。
对于这则正时评类材料作文，我们可以就全红婵和谷爱凌的相同点来谈，比如有天赋、肯努力、懂坚持、对所从事的运动项目发自内心地热爱等。我们也可以着眼于二人的不同之处：两人的家庭背景有天壤之别，但两人都成为奥运会金牌得主，所以，诸如家庭背景之类的外因不是当代青年成功与成才的决定性因素。全红婵专一于跳水，是专才，谷爱凌除了滑雪，其他很多方面也都很优秀，属于通才，可就此发表看法。若以全红婵为主，谷爱凌为辅助，可以写“没有伞的孩子更应该努力奔跑”；若以谷爱凌为主，全红婵为辅，可以写“家里有矿，也应拒绝躺平”。
立意：
1.天赋很重要，努力价更高。
2.热爱可抵岁月漫长。
3.不同起点亦可抵达同样的远方。
4.穷不丧志，富不躺平。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
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