(共40张PPT)
孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
孙权劝学
鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。 从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三国鼎立之势能够形成。
字子明，少年时不读书，后听从孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
吕蒙 ，吴国大将。
孙权劝学
《资治通鉴》
作者作品简介：
《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史著作，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
司马光
字 君实，北宋政治家，史学家。
1、识记、理解本课的生字词。
2、了解司马光和《资治通鉴》。
3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。
朗读欣赏：注意：有哪些字音读错了。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng) /今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
注意字音、节奏、大声
注意下列通假字：
当 涂（通假字，通“途”，道。当涂就是当权的意思。）
邪（通假字，通“耶”。）
三、疏通文意
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
用
事务
难道
想
做
句末语气词
只
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
以（之）为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议， 大 惊曰：“卿今
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
议事
非常(十分)
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
读书人
再，又
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄为什么知道这件事那么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
1.有个成语是说广泛地读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？
2.文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？
3.提问：孙权如何现身说法，劝吕蒙学习？
（原文回答）
4.提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？
（原文回答） 通过谁的所见所语来写？
6.本文的三个人物各有什么特点？
5.鲁肃为什么与吕蒙“结友”
1.有个成语是说广泛地读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？
开卷有益
2.文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？
中心人物是吕蒙。
因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的动因；写鲁肃是为了证明吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。
3.提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（原文回答）
“孤常读书，自以为大有所益。”
4.提问：吕蒙读后发生了什么样的
变化？ （原文回答）通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”
通过鲁肃所见所语来写。
5.鲁肃为什么与吕蒙“结友”
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。
6.本文的三个人物各有什么特点？
孙权
劝
吕蒙
赞
鲁肃
关爱部下，又严格要求，循循善诱，深谋远虑。
知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽。
爱才敬才,豪爽而不失风度。
板书
孙权劝学
《资治通鉴》
吕蒙
孙权
鲁肃
善劝 关爱部下 好学
听劝 学有所进
爱才 敬才
（就学）
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
学
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
(2)孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
(4)孤常读书，自以为大有所益。
(3)卿言多务，孰若孤？
（揭示学习的原因和必要性，语气关心、坚决。）
（指出学习的方法、目的。语气不悦。 ）
（现身说法。语气委婉。）
（指明读书的好处。语气平和，言辞恳切。 ）
本课学到的东西：1.孙权的劝说艺术
课文
人物 给人启示
孙权
吕蒙
鲁肃
2.故事给我们的启示：
课文
人物 给人启示
孙权
吕蒙
鲁肃
劝导别人要讲求说话的艺术和策略，做到以理服人，循循善诱。
知错就改，重视学习、勤于学习。
用发展的观点看问题，学会欣赏他人。
（蒙乃始就学）
（刮目相待）
2.故事给我们的启示：
其他启示：
（1）说话要相互尊重，心平气和。
（2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
（3）读书给人以乐趣，给人以知识，给人以才干。
（4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。
（5）读书学习对增长才略有重要作用。
（6）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
（开卷有益）
（吴下阿蒙）（后天学习的重要性）
（蒙乃始就学）
什么时候学习都不晚。
学习要趁早。
知识让人自信，自信赢得尊重。
知不足者好学，耻下问者自满。
以能力显实力，用行动来证明。
待人真诚，友谊常在。
学习历史的重要性。
情节处理上的特点：
1.括号里填详略。
劝学（ ）— 就学（ ）—论议（ ）— 结友（ ）
2.括号里填正面、侧面。
（ ）写“劝学”经过，通过“论议”之后用鲁肃的惊叹，从（ ）写吕蒙学业的长进。
3.情节上人物的描写以（ ）为主。
对话描写
详
略
详
略
正面
侧面
初，权谓____曰：“卿今____掌事，不可不学！”
蒙_____军中多务。
权曰：“孤______卿治经为____邪!
但当_____，见___耳。
卿言___，___若孤？
孤常___，自以为____。”
蒙乃___。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
大惊曰：“卿今者_____，非复_____！”
蒙曰：“______，即更刮目相待，大兄________！”
肃遂拜___，____而别。
背诵课文——减字法
初，权谓____曰：“____，_____！”
蒙__________务。
权曰：“孤________________邪!
但______，______。
卿______，_____？
孤_____，_______。”
蒙____。
及________，与蒙____，
大惊曰：“卿_______，________！”
蒙曰：“______，________，大兄________！”
肃______，____而别。
背诵课文——减字法
1.古今异义: 博士 往事
2 .一字多义: 就 当 以
3.找出文章中出现的成语，并解释意思。
复习检查
课堂练习： 1. 古今异义：
博士
当时专掌经学传授的学官。
学位的名称。
古：
今：
往事
古：
今：
历史。
过去的事情。
课堂练习： 2.一字多义
就: 蒙乃始就学
指物作诗立就
当: 但当涉猎
当窗理云鬓
以: 辞以军中多务
以钱币乞之
以养父母、收族为意
自以为大有所益
课堂练习： 2.一字多义
就: 蒙乃始就学
指物作诗立就
当: 但当涉猎
当窗理云鬓
以: 辞以军中多务
以钱币乞之
以养父母、收族为意
自以（之）为大有所益
从事 动词
完成 动词
应当 动词
对，对着 介词
用 介词
用 介词
把 介词
认为 动词
3.成语积累
开卷有益----开卷:打开书本，指读书；益:好处。读书总有好处。
吴下阿蒙----原指三国时期吴国大将吕蒙。吴下，就是今天的江苏省苏州市；“下”表示处所。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
刮目相待----意思是要用新的眼光来看待事物。表示不要用老眼光看待别人，要看到别人的进步。
1.课后练习：翻译下列句子
1、蒙辞以军中多务。
2、孤岂欲卿治经为博士邪！
3、但当涉猎，见往事耳。
4、卿今者才略，非复吴下阿蒙。
5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见
事之晚乎！
篇名 孙权劝学 伤仲永
内容
表达
方式
写作
方法
2.课后思考：本文与《伤仲永》在内容和写法上有何不同
篇名 孙权劝学 伤仲永
内容
表达
方式
写作
方法
吕蒙勤奋学习由吴下阿蒙变成才略过人的名将（正面）
方仲永没有接受后天教育由神童变成平庸之辈（反面）
语言描写
叙议结合
借事说理
以事寓理
本文与《伤仲永》在内容和写法上有何不同
？猜猜
《三国志·吕蒙传》节选
（解释加红色的词语）
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰:“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞 ”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定 ”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。”遂拜蒙母，结友而别。
到
有人
劝说
过去的
旧的
看望
预料
怎
预
于是
谋划
靠近
一天比一天
到
孙权劝学
力陈必要：
当涂掌事，不可不学
提出目标：
涉猎见往事
现身说法：
多务孰若孤
吕蒙就学
先：
后：
辞－军中多务
就－学有小成
鲁肃赞学
卿今者才略，非复吴下阿蒙
课堂作文
1、写作--当方仲永遇上吕蒙会怎样？展开你的想象写一篇600字的作文。
