2《我爱这土地》
第一部分：
1．本诗的作者是 。
2．本诗写于1938年，你知道当时的的背景吗？
3．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达 。
4．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。读课文，分析并回答下列问题：
⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：
土地：
河流、风：
黎明：
⑵诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？
⑶诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
5．从诗中选一两句你有感受的东西，谈谈你的感受。
读下面这首诗，完成6-7题：
断章（卞之琳）
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
6、对这首诗的解说不恰当的一项是（ ）
Ａ、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。
Ｂ、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。
Ｃ、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
Ｄ、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。
7、对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
Ａ、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
Ｂ、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
Ｃ、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
Ｄ、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
第二部分：
（一）
时间是一把剪刀
汪静之
时间是一把剪刀，
生命是一匹锦绮；
一节一节地剪去，
等到剪完的时候，
把一堆破布付之一炬！
时间是一根铁鞭，
生命是一树繁花；
一朵一朵地击落，
等到击完的时候，
把满地残红踏入泥沙！
8．诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：
⑴第一节把时间比成 ，生命比作 ，裁剪的结果是 。
⑵第二节将时间比作 ，生命比作 ，击落后的结果是 。
9．诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？
10．诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对 的形象描绘，是他 心情的间接表现。
11．诗的用韵严格：
⑴第一节是 句押韵，韵脚是 。
⑵第二节是 句押韵，韵脚是 。
12．作者在诗中赋予“时间”的含义是什么？
13．根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。
（二）
红的、白的、蓝的……
它不是石子，
却能使滚滚波涛
在我们心中激起，
它不会飞，
却能把我们带到奥妙的寰宇。
它没有口，
却能让我听到，
五洲四海的声响音律。
啊，它是什么？
是老师的粉笔，
——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。
14、给这首诗加一个标题： 。
15、本诗运用的两种修辞手法是 和 。
16、第一句省略号省略的内容是什么？
17、表达主题的句子是哪句？
18、理解下面句子的含义：
带到奥妙的寰宇：
听到五洲四海的声响音律：
《我爱这土地》答案
1．艾青 2．这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 3．诗人对祖国的挚爱 4．⑴暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。⑵对祖国的挚爱。 ⑶为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 5．略 6．B 7．A 8．⑴一把剪刀；一匹锦绮；一堆破布付之一炬⑵钱鞭；一树繁花；把满地残红踏入泥沙。 9．人生本来是美好的，可惜时间太残酷无情，随着时间的消逝，生命惨遭摧折。 10．当时艰难处境；苦闷 11．略 12．暗指当时的黑暗、冷酷的现实。 13．言之成理成文即可。 14．老师的粉笔 15、排比；设问 16、各种颜色的粉笔 17、最后一句 18、科学知识的世界；世界每个地方的消息。
32我爱这土地
一、双基积累
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
(1)假如我是一只鸟，我也应该用sī( )哑的喉咙歌唱。
(2)这永远xiōnɡ( )涌着我们的悲愤的河流。
(3)这无止息地吹ɡuā( )着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎( )明……
(4)然后我死了，连羽毛也腐( )烂在土地里面。
2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项( )
A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。
C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……
3.文学常识填空。
本文作者 ，原名 ，浙江金华人，我国现代著名 ，代表作有 等。
4.下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。
5.综合性学习。
《我爱这土地》表达了作者对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。为庆祝中华人民共和国成立65周年，班上将出一期主题为展示65年来祖国建设取得的各项成绩、展现我国人民的精神风貌、激发学生们的爱国热情的黑板报，请你参与完成以下工作。
(1)同学们搜集了三则材料，预备从其中选两则放在同一个栏目中，你认为应该选哪两则？为什么？请你再结合自己所选两则材料的内容，用两个四字词语(或短语)为这个栏目拟个合适的名称。
材料一 20世纪50年代末至60年初，因为自然灾害等原因，连续三年粮食大幅度减产，国民经济极度困难，同时苏联的单方面毁约，给中国带来巨大的经济损失。面对困境，我国科技人员不靠外援，自力更生，自主研制，终于在1964年研制成功中国第一枚原子弹，原子弹的成功爆炸，加强了我国的国防力量，也打破了美苏的核垄断。
材料二 美国研制原子弹用了近18年的时间；中国仅用10年时间。从第一颗原子弹爆炸到氢弹研制成功，美国用了7年零3个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月；中国只用了两年多时间！
材料三 1965年，在各种条件极为艰苦的情况下，我国科学家在世界上首次破译牛胰岛素基因后，成功地人工合成了该胰岛素。诺贝尔奖金委员会主席蒂斯利尤斯对此评价说：“比核能力更有说服力的是胰岛素。因为，人们可以从书本中学到制造原子弹，但不能从书本上学习制造胰岛素……”
答：选择第 则和第 则材料
原因：
栏目名称：
(2)请你为本期黑板报写几句寄语，号召同学们“努力学习，报效祖国”。(用上“自强不息”“义不容辞”两个词语)
寄语：
二、课内阅读
阅读《我爱这土地》一诗，回答6～9题。
6.诗中“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？
答：
7.对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是( )
A.诗人只是把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。
B.我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。
C.这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。
D.鸟死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。表达热爱祖国的执着深情。
8.第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
答：
9.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？
答：
三、美文品析
阅读下文，完成10～13题。
土 地
大 地
亿万年的静止，此刻在眼里
连绵起伏，波涛汹涌
祖辈们和树木花草
一起扎根
草木春茂冬枯
人在一代接一代
繁衍
父母，是一段
枯老的树干
我就是那横出的新枝
站在父母的肩上
以向上的姿势飞翔
风，从远古吹来
我用嫩叶为帆远航
漂得再远，根都在父母身上
土地的深处
10.第一节中“静止”与“连绵起伏，波涛汹涌”是否自相矛盾？为什么？
答：
11.从第一、二节中，可以看出“大地”是什么样子的？
答：
12.诗歌第三节运用了哪些修辞手法？具有怎样的表达效果？
答：
13.从全诗的内容分析，诗人赋予了大地怎样的象征意义？“父母”还可以象征什么？
答：
四、写作练笔
14.【写法借鉴】诗歌以“假如”开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。
【片段仿写】假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照诗歌第1节，以“假如我是一只鸟”开头，写出你心中的歌。
答案解析
1.答案：(1)嘶 (2)汹 (3)刮 lí (4)fǔ
2.【解析】选D。正确的朗读节奏应为：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
3.答案：艾青 蒋海澄 诗人 《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》
4.【解析】选D。这两句诗中的“我”，仍然喻指诗人自己。
5.(1)答案：示例一：选材料一和材料三，因为这两则材料的内容都是：我国科技领域克服困难、不靠外援，独立研究并取得辉煌成绩。
栏目名称：自力更生(或自强不息)，铸就辉煌
示例二：选材料一和材料二，因为这两则材料的内容都是：在核武器研究中，我国科技人员克服困难、不靠外援，成功研制出核武器并且在速度上超过世界大国。
栏目名称：自力更生(或自强不息)，赶超大国
(2)答案(示例)：65个春夏秋冬，祖国人民在各种困难面前顽强拼搏，自强不息，终于使我们的祖国屹立在世界之林，我们以祖国的辉煌成绩而骄傲！作为炎黄子孙，报效祖国是我们义不容辞的责任，我们会用我们的刻苦勤奋，创造智慧，使祖国的明天更加光辉灿烂！
6.【解析】本题考查诗歌意象之间的关系。注意“鸟”“土地”的象征意义，再从本诗主旨方面考虑。
答案：诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，以及他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。
7.【解析】选C。因为这只鸟怀着一颗爱心歌唱祖国人民，抒发对祖国至死不渝的情怀。而不是可怜、让人同情。
8.【解析】本题考查诗节内容对主题表达的作用。联系两节内容之间的相互关系，围绕对主题的突出表达来分析。
答案：如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和升华。
9.【解析】本题考查对词语的赏析。诗人把自己比作“鸟”，没用“珠圆玉润”“婉转”等词，而是用“嘶哑”来形容鸟的歌喉，是为了更好地表达对祖国的热爱之情。
答案：嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。
10.【解析】此题考查对词语的赏析。从“静止”和“连绵起伏，波涛汹涌”的词性、意义，结合所修饰的对象分析。
答案：不矛盾。“静止”说明大地在自然界中存在的状态；而“连绵起伏，波涛汹涌”则描写了大地的外在形式。
11.【解析】此题考查对语段内容的概括。第一节概括出大地的外形，第二节概括出大地的作用。
答案：大地有着连绵起伏的外形，繁衍着生生不息的人类。
12.【解析】此题考查对修辞手法及作用的把握。根据常用修辞手法的特点判断，表达效果要从修辞手法对表现主题所起到的作用进行分析。
答案：比喻。把“父母”比喻成“枯老的树干”，形象地刻画出父母辛苦过后老去的容颜，蕴含着儿女对父母深深的爱；把“我”比喻成“新枝”，表现出“我”作为新生力量的蓬勃生机。
13.【解析】此题考查对诗歌象征意义的理解。根据诗歌中的意象，理解“大地”与“根”“父母”“土地”的关系，再结合本诗的思想内容判断象征意义。
答案：大地象征着祖国；“父母”不仅可以是生养自己的父母，也可看作是故乡的象征。
14.答案(示例)：假如我是一只鸟，我也要欢快地歌唱：这个养育中华儿女的家园，这个有着五千年灿烂文化的土地，这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……
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