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湖南省长沙市长郡教育集团2021-2022学年九年级下学期语文入学考试试卷
一、积累与运用（共20分）
1．下列加点词语字形和字音，序号组合全都正确的一项是（ ）
中华民族的家国情怀，是中华优秀传统文化①薪火相传、永续发展的血缘②脐带，是中华民族③跻身于世界民族之林的厚土根基，已经深深地④溶入中华民族的精神血脉，⑤铸（zhù）就成中华民族永不褪色的精神⑥旗帜（zhì）。金庸原名⑦查（zhā）良镛，他⑧心系（xì）家国，⑨针贬时弊，希望祖国和家乡越来越好。于是一手写政论，一手写武侠，在现实的家国世界和虚拟的江湖世界之间⑩纵横弛骋（chěn）， 游刃有余，以通俗的方式传承和发扬着中华文化传统中的家国情怀及以其为底色的侠义精神。他认为：在武侠世界中，男子的责任和感情是“仁义为先”。仁是对大众的疾苦充分关怀，义是 竭尽全力做份所当为之事。引申出去便是“为国为民，侠之大者”。
A．①③④⑥⑧⑨ B．①③⑤⑥⑧
C．②⑦⑨⑩ D．②④⑤⑦⑩
2．下列选项中的成语使用最恰当的一项是（ ）
⑴这些新闻从业者________，加深政党间彼此的冲突，不分青红皂白地翻找丑闻和小失误，所有这些积累下来的影响腐蚀了我们对辨明真相的一致的标准。
⑵橘子洲头，滔滔的湘江水流和伟岸的毛主席头像________，成为长沙的一大胜景。
⑶东京奥运会，我国健儿再创住绩，可见，努力刻苦训练是夺得奥运冠军的________，任何偷奸耍滑都是徒劳。
A．断章取义 相得益彰 不二法门
B．寻章摘句 相辅相成 旁门左道
C．断章取义 相辅相成 不二法门
D．寻章摘句 相得益彰 旁门左道
3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．三星堆考古专家P先进的实验室等搬到考古现场进行考古的新尝试，具有里程碑意义。
B．当前，实体书店面临着生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出适合未来的发展模式。
C．袁隆平院士不仅属于世界，也属于中国，他毕生奋斗的伟大梦想就是让所有的人不挨饿。
D．根据赵德发小说《经山海》改编的电视剧《经山历海》，塑造了基层党员平凡感人的故事。
4．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①这些关于算盘计算功能之外的引申，把算盘深深地植入了中国历史文化之中。
②在北京东岳庙的瞻岱门内两侧各挂着一副大算盘，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”，以示赏善罚恶，公正严明。
③在民间，常会听到“金算盘”“铁算盘”之类的比喻，形容的也多是“算进不算出”的精明。
④自古以来，算盘都是用来算账的，因此也被赋予了很多象征意义，在某种程度上，它已经成为了一种文化符号。
⑤比如，它被当作象征富贵的吉祥物，为人们所推崇。
⑥除了与钱财相关的象征意义以外，算盘也常被用来象征出入平衡，分毫不差。
A．③②①⑥④⑤ B．④①⑤③⑥②
C．④⑤③⑥②① D．③⑥④②⑤①
5．下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（ ）
A．农历五月初五为端午节，因农历五月称“午月”，故亦称“重五节”，主要习俗有挂艾枝、悬菖蒲、竞渡、禁火寒食等。
B．律诗属于近体诗的一种，讲求对仗，通常的律诗规定每首句，分为首联、颔联、颈联、尾联四联，也有十句以上的律诗，称为“排律”或“长律”。
C．古人除姓名之外的称谓还有字、号等，如“子瞻”“子美”“青莲居士”“六一居士”分别指苏轼、杜甫、李白、欧阳修。
D．在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”，请人告诉用“见告”，欢迎询问说“垂询”。
6．在“养浩然正气，抒爱国情怀”主题演讲活动中，小锋同学选择了以下诗文中的句子来表现主题。请根据提示，帮他补写完整。
①李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国衷心的诗句是： ， 。
②文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是： ？
。
7．综合运用
在2021年央视网络春晚的舞台上，来自清华大学上海校友会艺术团平均年龄74岁的老人，挽起袖子唱起《少年》。无数观众都为他们的活力和激情所感动。他们年轻的时候将己的青本无怨无悔地奉献给祖国。走入暮年，他们依然坚守在各个岗位，在科研一线培养无数精英学子。怀着对祖国的爱，他们奉献了自己宝贵的一生。学校组织记者团来到现场采访这群不老的“少年”，请完成以下任务：
（1）请你以“少年”为主题拟写两个采访的问题。
问题1：
问题2：
（2）请拟写人物通讯标题。
二、阅读与理解（共44分）
古诗文阅读
浣溪沙①
[宋]苏轼
软草平莎②过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕③身？
日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君④元是此中人。
【注】①此词作于苏轼因与王安石政见不合，自请外放，任徐州知州时。元丰元年（1078），徐州发生严重春旱。作为州官的苏轼曾到石潭求雨谢雨，此诗是《浣溪沙》组词的最后一首，写词人巡视归来时的感想。②莎：指莎草，多年生草本。③耦耕：两人各持一耜（古时农具）并肩而耕。④使君：指作者自己。
8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此词以乡村生活为题材，具有清新浓郁的生活气息。同时也表现了词人热爱农村，关心民生，与老百姓休戚与共的作风。
B．上片首二句“软”“平”“新”“轻”四个形容词将雨后村野的宜人气息点染得神韵毕现，仿佛可以呼吸到那种醉人的空气，也写出了作者纵马出行的惬意。
C．“何时收拾耦耕身”这其中既有词人对农村田园的热爱之情，也暗含了词人因游宦疲倦、仕途多舛而渴望隐居、归隐田园的情感。
D．以“使君元是此中人”结句，它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源，又彰显出
作者对仕途的感伤。
9．简要赏析“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句写景的妙处。
文言文阅读
（甲）岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何战？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾律与归？时六年九月十五日。
（乙）苏轼传
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出筑东南长堤首起戏马台尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
（节选自《宋史·苏轼传》）
【注】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
10．下面对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）
A．甲文“或异二者之为”和乙文“为木岸”的“为”的用法和含义相同。
B．“河决曹村”中“决”的意思是“堤岸被水冲开”，后面的“泛、溢、汇”等词都写出了水患来临时的情景。
C．甲文“居庙堂之高则忧其民”和乙文“以虞水之再至”中的“之”字用法和含义不相同。
D．“率其徒持畚锸以出”与“不以物喜，不以己悲”中的“以”的意思是不相同的。
11．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．率其徒持畚锸以出/筑东南长堤/首起戏马台/尾属于城
B．率其徒持畚锸/以出筑东南长堤/首起戏马台/尾属于城
C．率其徒持畚锸/以出筑东南/长堤首起戏马台/尾属于城
D．率其徒持畚锸以出/筑东南/长堤首起戏马台/尾属于城
12．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
13．结合（甲）（乙）两文内容，说说“古仁人之心”的内涵是什么，它在苏轼身上是如何体现的。
非文学作品阅读
【材料一】
2016年5月6日，《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》由国务院办公厅下发，自2016年4月21日起实施。《意见》是为了进一步推动学校体育改革发展，促讲学生身心健康、体魄强健而制定的法规，就推动学校体育改革发展和强化学校体育工作作出全面部署。
《意见》强调，要坚持课堂教学与课外活动相衔接结养兴趣与提高技能相促进、群体活动与运动竞赛相协调、全面推进与分类指导相结合的原则，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用。到2020年，体育教学质量明显提高，学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育发展格局。
《意见》建议，以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，建立大中小学体育课程衔接体系。严禁削减、挤占体育课时间，切实保证学生每天一小时校园体育活动。鼓励学生积极参加校外全民健身运动，家长、社区要为学生体育活动创造便利条件。同时学校要积极开展课余体育训练，为有体育特长的学生提供成才路径。进一步完善竞赛体系，建设常态化的校园体育竞赛机制。《意见》还指出，要强化学校体育的组织实施。进一步加强青少年体育工作部际联席会议制度，把学校体育工作列入政府政绩考核指标、教育行政部门与学校负责人业绩考核评价指标。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估中实行“一票否决”。
【材料二】
国家学生体质健康标准单项指标与权重
测试对象 单项指标 权重（％）
小学一年级至大学四年级 体重指数（BMI） 15
肺活量 15
小学一、二年级 50米跑 20
坐位体前屈 30
1分钟跳绳 20
小学三、四年级 50米跑 20
坐位体前屈 20
1分钟跳绳 20
1分钟仰卧起坐 10
小学五、六年级 50米跑 20
坐位体前屈 10
1分钟跳绳 10
1分钟仰卧起坐 20
50米×8往返跑 10
初中、高中、大学各年级 50米跑 20
坐位体前屈 10
立定跳远 10
引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女） 10
1000米跑（男）/800米跑（女） 20
注：体重指数（BMI）=体重（千克）/身高2（米2）。
【材料三】
新华社北京2019年11月6日电（记者胡浩）记者6日从教育部了解到，全国学生体质健康标准抽测复核结果显示，2018年全国学生体质达标测试合格率为91.91%，优良率为30.57%。2016年至2018年，全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”趋势。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，2016年至2018年，全国学生体质达标测试不及格率由12.0%下降至8.09%，下降了3.91个百分点；良好率由21.9%上升至24.37%，上升了2.47个百分点；优秀率由4.6%.上升至6.2%，上升了1.6个百分点。小学和初中学生达标良好率和优秀率呈现逐年增加趋势。
统计数据显示，中小学体育与健康课教师人数由2015年的56.6万人，增加到2018年的65.3万人，增加了约8.7万人。中小学校体育运动场（馆）面积达标学校比率从2015年的68.6%增长到2018年的89.6%；体育器械配备达标比率从2015年的72.9%增长到2018年的94.6%。
（摘编自新华网）
【材料四】
教育部召开教育2020“收官”系列新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，所有的地方在中考里面都要考体育，从2021年起，绝大多数省份体育中考分值会增加，而且体育的分值从30分到100分不等。”
已经有多地体育中考分值增加：
天津：天津市在中考改革中提出将中考体育成绩由30分提高到40分。“新中考体育考试”成绩总分为40分，由平时成绩（满分18分）和体育统一测试成绩（满分22分）构成。
苏州：苏州市实行初中毕业考试与升学考试“两考合一”。2019年中考体育满分由原来的40分调整为50分，其余科目分值不变，中考总分相应调整至740分。
云南：2019年12月，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，将体育（往年为50分）与语文、数学、英语并列为100分！这一改革将从2020年秋季学期新入学的七年级（初一）起开始实施。
广州：广州市教育局发布《广州市初中学业水平考试体育与健康考试实施意见（征求意见稿）》，调整优化体育素质评价内容及分值，将现行的体育考试总分由60分调整至70分。
长沙体育中考：明确未来为40分！
（摘自某网络媒体新闻报道）
14．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．2016年起，国务院专门发布了相关文件，就是为了进一步推动学校体育改革发入展，促进学生身心健康。
B．从材料二图表来看，对小学一年级到大四学生的体重指数和肺活量的权重标准一样。
C．从2016年到2018年，全国学生体质达标良好率和优秀率呈现出逐年增加的趋势。
D．《意见》强调，到2020年，学生体育锻炼习惯要基本养成，学生规则意识等要显著增强。
15．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．《意见》四原则：课内与课外衔接，培养兴趣与提高技能互相促进，活动和运动竞赛相协调，全面推进与分类指导相结合。
B．身体形态类的身高、体重，身体机能类的肺活量，以及身体素质类的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
C．从中考制度改革来看，所有省份从2021年开始体育都要纳入中考成绩，而且所占的分值将大幅增加，可见国家越来越重视学生身体素质的发展。
D．相关统计数据显示，中小学校体育教师配备人数，体育场地和器械配备达标比率从2015年起大幅度增加。
16．阅读材料，联系生活实际，说说为促进中小学生身心全面健康成长，学校应从哪些方面予以保障。
文学作品阅读
把你的脚捆起来
苏童
①一鸣几乎走遍了中国。他的青春时光就像无数箭头标向这里、那里。一鸣的父亲是这么批评儿子的：中国那么大，你每个地方都要去吗？在家里呆着不行吗？
②“我没说呆在家里不行，我不过是想去看看洞庭湖。”一鸣说，“你发那么大火干什么？我已经在家呆了二十多天了，我没去过洞庭湖，我一定要去一次洞庭湖。”一鸣很少去正视父亲的脸和眼睛，他认为这是一种减少冲突和口角的好办法。一鸣也很少想起父亲，但是在开往洞庭湖的火车上他做了一个梦，他在梦中感到了某种危险。他看见父亲在身后摸索着拿出了一条绳子，他听见了父亲的声音：我要把你的脚捆起来，捆起来。一鸣的双脚乱踢乱蹬了一番。
③后来一鸣遇到了美丽的修兰。一鸣记得他第一次向父亲出示修兰的照片时，父亲的眼光近乎审视一个危险的罪犯。“我们就要结婚了。”一鸣说。“结婚？”父亲怔了一会儿，“结婚当然好，不过我还没有准备，什么准备都没有呢。”
④“不用你准备，我们当然是旅行结婚。”一鸣说，“是我结婚，要你准备干什么？”“我猜到你们会旅行结婚。”父亲皱起了眉头，他的双手不安地揉着膝盖，而他的目光也沉下去，凝视儿子的腿，儿子的脚，父亲的手轻轻拍着膝头，“我是说你们旅行回来，婚礼总得办一办吧？”“我和修兰都不喜欢这一套。”一鸣挥了挥手说，“修兰家在厦门，就在海滨，我喜欢那地方，也许结了婚就住那儿了。”
⑤一鸣记得父亲就是这时候开始沉默的，父亲盯着他的脚，一鸣觉得他的双脚脚背似乎被乱针刺着，他就来回挪移着他的脚。他听见父亲的呼吸很急促，父亲的手伸到桌上摸索着什么，一鸣冲过去抓过小药瓶，把高血压药片塞进父亲的嘴里，但父亲把药片又吐出来了，与此同时他的手继续在桌上摸索着，一鸣听清了父亲的嘟囔，他在说：“绳子，绳子呢？”
⑥绳子？一鸣突然想起了他在去洞庭湖的旅途上做的梦，他说：“你找绳子？你真的想把我的脚捆起来？”父亲的神情恍然若梦，他慢慢地开始安静下来。“不，谁说我要绳子？”父亲摇了摇头，“我的血压太高了，我老了，谁捆谁还不知道呢。”
⑦新婚旅行的目的地是一鸣以前想去而未去的西双版纳。就在他们离开厦门登上火车的时候，一封加急电报送到了修兰的家中，内容是所有人最害怕的那种：父病危，速归。修兰的母亲拿着电报冲进站台时，火车已经远去，她只好返身来到邮局给一鸣家里回了份电报，言简意赅：一鸣已在途中。
⑧一鸣不知道这件事，也不知道父亲脑溢血又转危为安了。一个月后一鸣回到家中，看见家里的门窗都贴着双喜剪纸，所有的墙壁都粉刷过了，所有的旧家具都油漆过了，而新家具都在一鸣的房间里摆放得有条不紊，两个妹妹一边忙碌一边用谴责的眼神扫视着一鸣和他的行囊。一鸣觉得家里的气氛有点异样，他推开父亲的房门，看见父亲坐在床上，枯瘦的脸上有一种灿烂的微笑一掠而过。
⑨“你回来了，”父亲说，“你还知道有个家。”“你又病了吗？”一鸣走近父亲。“什么叫又病了？好像我老在给你添麻烦？”父亲表情又归于漠然，“天有不测风云，我这里什么都会安排好，不会给你添麻烦。”
⑩一鸣后来从妹妹手里接过了那封电报：一鸣已在途中。他念出了声音，念那封电报时他觉得那六个字像六颗钉子钉在心上。妹妹说：“你撕了吧，别让父亲看见，他一看见就伤心。”“我把它收起来。”一鸣说着小心地折叠好电报，然后他站在父亲的房门口沉默了很久。后来，他成了他父亲的好儿子。
一天，一鸣看见父亲的脚后跟在地上磨蹭着，父亲说，鞋底下沾着什么东西。一鸣蹲下来看父亲的鞋底，果然沾着东西，是一张皱巴巴的纸。是什么纸？父亲说着把膝盖慢慢地抬高，右手慢慢地伸向鞋底。父亲戴上了老花眼镜凑近了那张纸，是份电报，父亲说：“我想起来了，是那份电报，说你已经走了，走了。”
“一鸣已在途中。”一鸣也看清了那份电报。它早被藏起来了，什么时候掉到了地上？但一鸣来不及细想了，他看见父亲突然歪倒在自己的臂弯里，苍老的脸上眉头紧锁……
（节选自苏童《蝴蝶与棋》，有删改）
17．依据文章内容填写下表。
情节 父亲的心理 一鸣的心理
① 生气 抵触
一鸣告诉父亲要旅行结婚 ②
③ ④ 奇异
一鸣得知电报 / 内疚
18．结合上下文说说画线句子中加点字的表达效果。
父亲说着把膝盖慢慢地抬高，右手慢慢地伸向鞋底。父亲戴上了老花眼镜凑近了那张纸，是份电报，父亲说：“我想起来了，是那份电报，说你已经走了，走了。”
19．标题“把你的脚捆起来”有什么含义？当一鸣得知那封电报后，在“自由”和“孝顺”中他选择了后者。文章说“后来，他成了他父亲的好儿子”。结合文章和材料谈谈你对“好儿子”的看法或感悟。
【链接材料】子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《论语·里仁》），意思是父母在世，不出远门，如果要出远门，必须告知自己所去的地方。“方”指一定的去处、方向，也可以指“方法”“目标”。
阅读从《简·爱》中节选的四个片段，回答问题。
【片段一】当我知道屋子里有了一个陌生人，一个不是盖茨海德府的人，和里德太太也没有任何关系，心里有说不出的宽慰。我深信自己会受到保护，安全有了保障。我不再去看贝茜，开始仔细打量起那位先生的脸来。我认出了他，他是劳埃德先生，是个药剂师。遇到仆人生病时，里德太太有时候会请他来。
【片段二】“婚礼不能进行，我宣布存在着障碍。”牧师抬起头来望着说话的人，张口结舌地站在那儿，执事也被弄得目瞪口呆。罗切斯特先生的身子微微摇晃了一下，仿佛他的脚下发生了一次地震。
【片段三】“我得继续上路吗，先生？”我问道，“我得离开桑菲尔德？”“我认为你得离开，简。我很抱歉，简妮特，不过我认为你确实得离开。”
这真是个打击，可是我并没有让它把我打垮。“好吧，先生，开步走的命令一下，我就可以走。”
【片段四】一个令人伤心的包袱就这样卸去了，我打算重新努力，排除一切困难，闯出一条路来。我勤奋苦干，而成功也随之而来。通过实践，我原本不太强的记忆力有了改善，多做练习也使我的头脑变得大为敏锐。只过一个星期，我就升了一班，不到两个月，就批准我开始学习法文和绘画了。
20．对片段的理解，不正确的一项是（ ）
A．片段一中劳埃德先生针对简·爱给里德太太提建议：让简·爱离开里德太太家，去学校上学。
B．片段二是罗切斯特和简·爱在教堂举行婚礼时出现的一场风波，文段中的“说话的人”指的是圣约翰。
C．片段三中简·爱在桑菲尔德的身份是家庭教师。
D．片段四中卸下的包袱，指的是谭波尔小姐经过调查后，在全校师生面前宣布，简·爱是无辜的，否认了洛伍德主管对简·爱的指责。
21．有人说：“简，爱是一个自尊自爱，叛逆反抗，追求精神上的平等自由，追求人格独立的资产阶级知识女性”，请你结合材料相关情节分析她其中的两种性格。
三、表述与写作（共56分）
22．小郡同学参观黄兴故居纪念馆，看到馆内志愿者招募公告，很感兴趣，想申请“场馆讲解”岗位。请你根据材料中的信息，以小郡的名义撰写一封自荐信，正文150字左右。
志愿者招募公告（部分）
岗位：场馆讲解
报名条件：
1有意愿、有能力加入志愿者组织。
2年龄在14~65岁之间，形象气质佳，有较好的语言表达能力。
志愿者个人信息
姓名 小郡 年龄 15
实践经历 学校国旗班班长，曾参加“保护湘江”志愿活动，获校“超级演说家”比赛金奖。
23．阅读下面的文字，按要求作文。
期末表彰大会上，小王荣获“进步之星”的荣誉称号。台下响起了雷鸣般的掌声，与之同时还有些细小的议论声。
小李：听说小王进步了200多个名次，好厉害！
小张：你那么激动干什么，又不是你得了这个奖。
小刘：哎，什么奖不奖的，都是些虚名，不用太在意。
小周：不对，我觉得是荣誉还是要去争取的。
对于荣誉，有人羡慕，有人漠视，有人不平，有人积极争取……我们应该以何种态度对待荣誉呢？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；
②文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不少于600字；
④不得抄袭，不能套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；形近字字音；形声字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】④“溶入”应写作“融入”，故排除含有④的选项AD；⑨“针贬”应写作“针砭”，故排除含有⑨ 的AC。
故答案为：B。
【点评】 本题考查学生对汉字字音字形的辨析能。解答此题，要有一定的字词积累。在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
2．【答案】A
【知识点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。寻章摘句：读书只摘记现成词句。比喻局限于套用现成的词句、章法，缺乏创造性。结合“不分清红皂白地翻找丑闻和小失误”，可知（1）中空格处应填“断章取义”。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。结合语境“成为长沙的一大胜景”，可（2）中空格处应填“相辅相成”。不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。旁门左道：指不正派的宗教派别和学术派别。泛指不正派的东西。结合“努力刻苦训练是夺得奥运冠军的”可知，（3）中空格处应填“不二法门”。
故答案为： A。
【点评】 本题考查学生对具体语境中词语运用的辨析能力。解答此题，要结合语境进行分析。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
3．【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；前后不一致；前后矛盾
【解析】【分析】 A.正确；
B.有误，两面对一面，去掉“能否”；
C.有误，语序不当，“世界”“中国”交换位置；
D.有误，搭配不当，把“故事”改为“形象”。
故答案为：A。
【点评】 本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
4．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 通读语段，可以看出讲的是算盘除记算功能以外的引申意义及中国历史文化之中的影响．就可判定④为总起句，应放在首位；也可排除AD；比较①②，可看出①是总结性的句子，应放在最后，排除B；故④⑤③⑥②①的顺序正确。
故答案为：C。
【点评】 该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。
5．【答案】A
【知识点】诗；其他常识；称谓；节气；礼俗
【解析】【分析】 A.有误，“禁火寒食”是清明节的习俗；
故答案为： A。
【点评】 本题考查学生文学及文化常识的识记能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、生活时代，作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
做好本题需要平时学习中做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
6．【答案】报君黄金台上意；提携玉龙为君死；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：携、丹心、汗青。
故答案为：①报君黄金台上意；提携玉龙为君死。
②人生自古谁无死；留取丹心照汗青。
【点评】 本题要结合古诗文名句作答。各题均为直接默写，比较简单。在平时的学习中，对于要求背诵的篇目一定要熟练背诵，做到不添字、不漏字，并且能准确默写、不出现错别字
7．【答案】（1）示例：爷爷，请问您为什么选择《少年》这首歌在央视网络春晚上表演？；奶奶，请问您对今天的少年有什么想说的？
（2）示例：不老的少年花甲正青春/不老“少年”央视网络春晚唱《少年》
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）题干要求以“少年”为主题拟写两个采访的问题，要紧扣话题，更要与清华大学上海校友会艺术团平均年龄74岁的老人，挽起袖子唱起《少年》的情景呼应，表明少年不仅是年龄，更是心态。
（2）题干要求拟写新闻通讯标题，要紧扣2021年央视网络春晚的舞台上，来自清华大学上海校友会艺术团平均年龄74岁的老人，挽起袖子唱起《少年》的情景，紧扣“少年”拟写，表现他们青春不老。
故答案为：（1）示例：爷爷，请问您为什么选择《少年》这首歌在央视网络春晚上表演？奶奶，请问您对今天的少年有什么想说的？
（2）示例：不老的少年花甲正青春/不老“少年”央视网络春晚唱《少年》
【点评】 （1）本题考查采访问题的提出。提采访问题要围绕采访主题进行，不要跑题，要有针对性，注意说话的态度语气，让人乐于接受并回答。
（2）本题考查拟写人物通讯标题。言简意赅，注意突出人物的特点。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
【答案】8．D
9．示例一：运用比喻，“光似泼”极言光照足，“气如薰”表明香气浓郁，生动形象地写出雨后桑麻生长，蒿艾香气如熏的蓬勃景象，表现对田园生活的热爱。（亦可答“对偶”）
示例二：视觉嗅觉结合，桑麻在春日的照耀下闪烁着诱人的绿光，暖风夹着蒿艾的熏香扑鼻而来，表现对田园的热爱。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容、情感和手法技巧的理解能力。解答时，要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，揣摩诗歌意境，感知诗歌形象，结合写作背景，体会诗人的情感，并仔细品味诗歌语言，领会诗歌的表达技巧，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌来分析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法和作者情感的能力。要在整体阅读词的内容的基础上，根据题干的要求从修辞手法和描写手法等角度去分析。
8．D.“又彰显出作者对仕途的感伤”的说法错误， “使君④元是此中人”一句表现的是词人对田园生活的向往和热爱之情。
故答案为：D。
9．“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句诗的描写内容以及作者表达的感情。“光似泼”“气如熏”运用了比喻的修辞手法；“日暖桑麻光似泼。风来蒿艾气如熏”两句形成工整的对仗；“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”，情景交融。表现了诗人对乡村生活的喜爱之情。
故答案为：示例一：运用比喻，“光似泼”极言光照足，“气如薰”表明香气浓郁，生动形象地写出雨后桑麻生长，蒿艾香气如熏的蓬勃景象，表现对田园生活的热爱。（亦可答“对偶”）
示例二：视觉嗅觉结合，桑麻在春日的照耀下闪烁着诱人的绿光，暖风夹着蒿艾的熏香扑鼻而来，表现对田园的热爱。
【答案】10．A
11．A
12．苏轼把家安置在堤上，路过家门时也没有进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。
13．“古仁人之心”的内涵是胸襟旷达，忧国忧民。（“不以物喜，不以己悲”；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）徐州城将要被洪水冲毁，他坚决守城，身先士卒，带领大家治水守城，并且把家安置在堤上，日夜坚守，过家门不入。（要有具体细节）
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2） 本题考查学生断句的能力。文言文断句的方法有：一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。
（3） 本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
（4）本题考查学生不同文本重要内容的探讨和个性化解读的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求。多用原文的语句，结合主题进行概括。
【参考译文】
（苏轼）调到徐州（今江苏徐州市）任知州。黄河在曹村这个地方决口，在梁山泊和南清河等地泛滥，最后洪水汇集到徐州城下。徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城呢？我在这里，就决不允许洪水毁坏城墙。”于是，将逃出城外的富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫徐州城的军队，叫出士兵头目说：“黄河水将危害到徐州城，事态非常紧急，虽然你们是禁军，姑且听从我的命令为我效力。”士兵头目说：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”于是带领手下人拿着畚锸等走出军营，修筑起东南长堤。堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。苏轼把家安置在堤上，路过家门时也没有进去。派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防水再来。朝廷同意了他的做法。
10．A.“或异二者之为”的“为”代指前面的两种心情；第二句“为木岸”的“为”，作为。
故答案为：A。
11．该句的句意：于是带领手下人拿着畚锸等走出军营，修筑起东南长堤。堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。所以第一处应在“出”之后断开，因为该字作“率”的补语；“首起戏马台”“尾属于城”是对称结构，其前后应断开。
故答案为： A。
12．采分点：庐，名作动，修房子；使，派；以，表目的；全，使动用法，使……保全。
故答案为：苏轼把家安置在堤上，路过家门时也没有进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。
13．所谓“古仁人之心”就是要有孟子倡导的仁者爱人的思想情怀。为官一方，就要造福于民，心系苍生。苏轼的仁人之心，表现在文中他在徐州当知府时，积极抗洪救灾，修筑堤坝等等。原文有“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”，正是心中忧虑百姓的安危，在他的努力之下才保全了一方的安宁，这就是仁人之心。
故答案为：古仁人之心”的内涵是胸襟旷达，忧国忧民。（“不以物喜，不以己悲”；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）徐州城将要被洪水冲毁，他坚决守城，身先士卒，带领大家治水守城，并且把家安置在堤上，日夜坚守，过家门不入。
【答案】14．C
15．D
16．①严禁挤占体育课，保证学生每天一小时体育活动，予以课时保障。②老师专业化，不断增加中小学体育与健康课教师人数，予以师资保障。③不断提升学校体育运动场（馆）面积达标率，提高体育器械配备达标比率，予以场地器械保障。④多开展形式多样的艺体活动，激发学生运动的兴趣，提高思想认识。
【知识点】材料探究；见解表述；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。首先需要体会上下文与该段的内容的联系，理解文段想要表达的内容，抓住要点，加以分析。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。首先需要理解文章、段落、句子想要表达的内容，加以思考与分析，并逐项对比。
（3）本题考查学生对文本重要问题的个性化解读和归纳能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求，找到相应的答题区域，然后用自己的语言进行归纳概括。
14．ABD.正确。C.有误，扩大范围。根据原文“2016年至2018年，全国学生体质达标测试不及格率由12.0%下降至8.09%，下降了3.91个百分点”“小学和初中学生达标良好率和优秀率呈现逐年增加趋势”可知，“全国学生体质达标良好率和优秀率呈现出逐年增加的趋势”理解不正确。
故答案为：C。
15．ABC.正确。D.有误，根据“统计数据显示，中小学体育与健康课教师人数由2015年的56.6万人，增加到2018年的65.3万人，增加了约8.7万人。”可知，增加的比例并不大，不是大幅度增长。
故答案为：D。
16．通过材料一及材料三分析得出，从完善制度，加强立法；保证学生每天一小时体育活动，并且不断增加中小学体育与健康课教师人数，不断提升中小学校体育运动场（馆）面积达标率，提高体育器械配备达标比率等方面予以保障即可。
故答案为：①严禁挤占体育课，保证学生每天一小时体育活动，予以课时保障。②老师专业化，不断增加中小学体育与健康课教师人数，予以师资保障。③不断提升学校体育运动场（馆）面积达标率，提高体育器械配备达标比率，予以场地器械保障。④多开展形式多样的艺体活动，激发学生运动的兴趣，提高思想认识。
【答案】17．一鸣告诉父亲要去洞庭湖；不安无奈；一鸣回家看父亲；欣喜失落
18．运用了反复的修辞，两个“慢慢地”写出了父亲病后的迟缓衰弱；两个“走了”写出了父亲看到电报后内心的沉痛难受，体现了父亲对儿子固执的爱以及对儿子不可控的不安。
19．含义：①父亲想用绳子捆住喜欢远行的儿子。②父亲因爱而想束缚儿子。③表现了一鸣对父亲这种束缚的抵触和反抗。④揭示了父辈渴望掌控与年轻一代渴望自由之间的矛盾。（任答两点即可）
看法：①好儿子是尊重在意父母的心理和感受的，他能看得到父母对自己的担忧和渴望，会在父母需要的时候给予温暖和陪伴。②好儿子是要能够很好地平衡亲情和自由、事业、追求间的关系。儿行千里母（父）担忧，但远行有方向有目标有关心有沟通，父母亦会安心、祝福。
【知识点】文章标题及其作用；文章段落及层次；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；文章结构方式
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本情节的梳理和概括能力。要在整体阅读文本的基础上，循着作者的行文思路和表格中的相应提示去归纳概括，注意语言的简明扼要。
（2）本题考查学生对文本加点字表达效果的分析和理解能力。要善于从词性、词语的色彩和句子的修辞手法，句式特点角度分析和概括，品味出作者语言的精妙来。
（3）本题考查学生对文本标题的含义的理解及有关文本主题的个性化解读能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后结合作者的观点和自己的理解分析作答。
17．第①处，后面表明的是父亲的心理——生气，那么让父亲生气的原因是“告诉父亲要去洞庭湖”；而随着情节的发展，当一鸣告诉父亲要旅行结婚时，他是非常无奈和不安的。当一鸣回家看到父亲，转危为安时，内心是奇异的，而他的父亲对儿子的归来半是欣喜，半是失落。
故答案为：一鸣告诉父亲要去洞庭湖；不安无奈；一鸣回家看父亲；欣喜失落。
18．“慢慢”“走了”两个词语，连续用，从修辞手法来看叫反复。首先来看“慢慢”一词表现的是父亲动作的迟缓，这是他脑溢血后的身体虚弱状态，而“走了”“走了”表现的是父亲看到电报的内心，痛苦失望。
故答案为：运用了反复的修辞，两个“慢慢地”写出了父亲病后的迟缓衰弱；两个“走了”写出了父亲看到电报后内心的沉痛难受，体现了父亲对儿子固执的爱以及对儿子不可控的不安。
19．题干要求分析标题“把你的脚捆起来”有什么含义？这个要从表面意思和深层意思角度思考。表面上是父亲想用绳子捆住喜欢远行的儿子，内心是表明他舍不得儿子。当然这反映的是两代人的思想观念的差异。年轻一代渴望自由，而老一辈渴望着、固守着家的完整性和稳定性。一鸣最后成为了父亲的好儿子，这表明了他的成长和成熟。结合链接材料“父母在，不远游，游必有方”，可知：“好儿子”不仅要挣钱赡养父母，更要多一些陪伴，这才是最长情的告白。
故答案为：含义：①父亲想用绳子捆住喜欢远行的儿子。②父亲因爱而想束缚儿子。③表现了一鸣对父亲这种束缚的抵触和反抗。④揭示了父辈渴望掌控与年轻一代渴望自由之间的矛盾。（任答两点即可）
看法：①好儿子是尊重在意父母的心理和感受的，他能看得到父母对自己的担忧和渴望，会在父母需要的时候给予温暖和陪伴。②好儿子是要能够很好地平衡亲情和自由、事业、追求间的关系。儿行千里母（父）担忧，但远行有方向有目标有关心有沟通，父母亦会安心、祝福。
【答案】20．B
21．示例一：自尊自爱、叛逆反抗。简·爱寄居在舅妈家，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简·爱的童年生活是我们了解她的反抗性格和捍卫独立人格精神的起点。
示例二：追求精神上的平等自由、追求人格独立。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上是平等的。（评分说明：意思相近即可）
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；作品的人物形象；作品的综合评价；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查学生对名著涉及的相关问题，比如情节和人物性格，文本主题等等的理解和分析能力。做这种题的关键是仔细阅读选文，根据自己的阅读体验进行回答和判断。
20．B.“说话的人”指的是圣约翰错，应该是“梅森”。
故答案为：B。
21．题干要求分析简·爱身上，既“ 自尊自爱，叛逆反抗”，又追求精神上的平等自由，追求人格独立的特点。要结合文本找到她自尊自爱的语句，也要找到她追求精神平等的语句。前者如她敢于和骄横残暴的表哥对抗。精神上平等在于，她与罗切斯特在经济、地位上悬殊很大，但是她敢于抛却世俗观念，大胆地爱罗切斯特。
故答案为：示例一：自尊自爱、叛逆反抗。简·爱寄居在舅妈家，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简·爱的童年生活是我们了解她的反抗性格和捍卫独立人格精神的起点。
示例二：追求精神上的平等自由、追求人格独立。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上是平等的。
22．【答案】示例：
我叫小郡，今年15岁，想申请“场馆讲解”岗位。我曾参加“保护湘江”志愿活动，有做志愿者的工作经验；我参加过学校“超级演说家”比赛并荣获金奖，有较好的口头表达能力；我还曾是学校国旗班班长，形象较好。如果能成为“场馆讲解”岗位，我将尽最大努力，为观众做好服务。希望能接纳我的自荐，期待您的回复！
【知识点】应用文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题只需拟写正文部分，首先表明意愿，然后根据题干中小郡的介绍，结合要求的报名条件，表明自己的优势，以通顺的语言进行表达即可。
故答案为：示例：我叫小郡，今年15岁，想申请“场馆讲解”岗位。我曾参加“保护湘江”志愿活动，有做志愿者的工作经验；我参加过学校“超级演说家”比赛并荣获金奖，有较好的口头表达能力；我还曾是学校国旗班班长，形象较好。如果能成为“场馆讲解”岗位，我将尽最大努力，为观众做好服务。希望能接纳我的自荐，期待您的回复
【点评】 本题考查学生语言表达之拟写自荐信的能力。要了解自己参与的活动内容、主旨，清楚、真实而且有个性地介绍自己的特点。要注意语言的谦敬得体。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
【题干分析】这则材料，源自非常生活化的情景，就是学生在校内通过自己的努力得到了相应的荣誉称号。对于这个现象，有崇拜羡慕的，有不屑一顾的。命题人的意图就是“我们应该以何种态度对待荣誉呢？”
【立意选取】围绕的话题中心是“荣誉”。该不该争取荣誉，荣誉值不值得我们去拼搏和奋斗。如何正确看待名利、荣誉？荣誉是虚无的嘛，追求荣誉的度是什么？
1.人生短暂，要敢于大胆追求荣誉。
2.个人荣誉的追求不能陷入功利主义和狭隘的层面。
3.要主动为个人的进步，集体的荣光而正确更多更好的荣誉。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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湖南省长沙市长郡教育集团2021-2022学年九年级下学期语文入学考试试卷
一、积累与运用（共20分）
1．下列加点词语字形和字音，序号组合全都正确的一项是（ ）
中华民族的家国情怀，是中华优秀传统文化①薪火相传、永续发展的血缘②脐带，是中华民族③跻身于世界民族之林的厚土根基，已经深深地④溶入中华民族的精神血脉，⑤铸（zhù）就成中华民族永不褪色的精神⑥旗帜（zhì）。金庸原名⑦查（zhā）良镛，他⑧心系（xì）家国，⑨针贬时弊，希望祖国和家乡越来越好。于是一手写政论，一手写武侠，在现实的家国世界和虚拟的江湖世界之间⑩纵横弛骋（chěn）， 游刃有余，以通俗的方式传承和发扬着中华文化传统中的家国情怀及以其为底色的侠义精神。他认为：在武侠世界中，男子的责任和感情是“仁义为先”。仁是对大众的疾苦充分关怀，义是 竭尽全力做份所当为之事。引申出去便是“为国为民，侠之大者”。
A．①③④⑥⑧⑨ B．①③⑤⑥⑧
C．②⑦⑨⑩ D．②④⑤⑦⑩
【答案】B
【知识点】常用字字音；形近字字音；形声字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】④“溶入”应写作“融入”，故排除含有④的选项AD；⑨“针贬”应写作“针砭”，故排除含有⑨ 的AC。
故答案为：B。
【点评】 本题考查学生对汉字字音字形的辨析能。解答此题，要有一定的字词积累。在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
2．下列选项中的成语使用最恰当的一项是（ ）
⑴这些新闻从业者________，加深政党间彼此的冲突，不分青红皂白地翻找丑闻和小失误，所有这些积累下来的影响腐蚀了我们对辨明真相的一致的标准。
⑵橘子洲头，滔滔的湘江水流和伟岸的毛主席头像________，成为长沙的一大胜景。
⑶东京奥运会，我国健儿再创住绩，可见，努力刻苦训练是夺得奥运冠军的________，任何偷奸耍滑都是徒劳。
A．断章取义 相得益彰 不二法门
B．寻章摘句 相辅相成 旁门左道
C．断章取义 相辅相成 不二法门
D．寻章摘句 相得益彰 旁门左道
【答案】A
【知识点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。寻章摘句：读书只摘记现成词句。比喻局限于套用现成的词句、章法，缺乏创造性。结合“不分清红皂白地翻找丑闻和小失误”，可知（1）中空格处应填“断章取义”。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。结合语境“成为长沙的一大胜景”，可（2）中空格处应填“相辅相成”。不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。旁门左道：指不正派的宗教派别和学术派别。泛指不正派的东西。结合“努力刻苦训练是夺得奥运冠军的”可知，（3）中空格处应填“不二法门”。
故答案为： A。
【点评】 本题考查学生对具体语境中词语运用的辨析能力。解答此题，要结合语境进行分析。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．三星堆考古专家P先进的实验室等搬到考古现场进行考古的新尝试，具有里程碑意义。
B．当前，实体书店面临着生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出适合未来的发展模式。
C．袁隆平院士不仅属于世界，也属于中国，他毕生奋斗的伟大梦想就是让所有的人不挨饿。
D．根据赵德发小说《经山海》改编的电视剧《经山历海》，塑造了基层党员平凡感人的故事。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；前后不一致；前后矛盾
【解析】【分析】 A.正确；
B.有误，两面对一面，去掉“能否”；
C.有误，语序不当，“世界”“中国”交换位置；
D.有误，搭配不当，把“故事”改为“形象”。
故答案为：A。
【点评】 本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
4．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①这些关于算盘计算功能之外的引申，把算盘深深地植入了中国历史文化之中。
②在北京东岳庙的瞻岱门内两侧各挂着一副大算盘，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”，以示赏善罚恶，公正严明。
③在民间，常会听到“金算盘”“铁算盘”之类的比喻，形容的也多是“算进不算出”的精明。
④自古以来，算盘都是用来算账的，因此也被赋予了很多象征意义，在某种程度上，它已经成为了一种文化符号。
⑤比如，它被当作象征富贵的吉祥物，为人们所推崇。
⑥除了与钱财相关的象征意义以外，算盘也常被用来象征出入平衡，分毫不差。
A．③②①⑥④⑤ B．④①⑤③⑥②
C．④⑤③⑥②① D．③⑥④②⑤①
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 通读语段，可以看出讲的是算盘除记算功能以外的引申意义及中国历史文化之中的影响．就可判定④为总起句，应放在首位；也可排除AD；比较①②，可看出①是总结性的句子，应放在最后，排除B；故④⑤③⑥②①的顺序正确。
故答案为：C。
【点评】 该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。
5．下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（ ）
A．农历五月初五为端午节，因农历五月称“午月”，故亦称“重五节”，主要习俗有挂艾枝、悬菖蒲、竞渡、禁火寒食等。
B．律诗属于近体诗的一种，讲求对仗，通常的律诗规定每首句，分为首联、颔联、颈联、尾联四联，也有十句以上的律诗，称为“排律”或“长律”。
C．古人除姓名之外的称谓还有字、号等，如“子瞻”“子美”“青莲居士”“六一居士”分别指苏轼、杜甫、李白、欧阳修。
D．在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”，请人告诉用“见告”，欢迎询问说“垂询”。
【答案】A
【知识点】诗；其他常识；称谓；节气；礼俗
【解析】【分析】 A.有误，“禁火寒食”是清明节的习俗；
故答案为： A。
【点评】 本题考查学生文学及文化常识的识记能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、生活时代，作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
做好本题需要平时学习中做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
6．在“养浩然正气，抒爱国情怀”主题演讲活动中，小锋同学选择了以下诗文中的句子来表现主题。请根据提示，帮他补写完整。
①李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国衷心的诗句是： ， 。
②文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是： ？
。
【答案】报君黄金台上意；提携玉龙为君死；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：携、丹心、汗青。
故答案为：①报君黄金台上意；提携玉龙为君死。
②人生自古谁无死；留取丹心照汗青。
【点评】 本题要结合古诗文名句作答。各题均为直接默写，比较简单。在平时的学习中，对于要求背诵的篇目一定要熟练背诵，做到不添字、不漏字，并且能准确默写、不出现错别字
7．综合运用
在2021年央视网络春晚的舞台上，来自清华大学上海校友会艺术团平均年龄74岁的老人，挽起袖子唱起《少年》。无数观众都为他们的活力和激情所感动。他们年轻的时候将己的青本无怨无悔地奉献给祖国。走入暮年，他们依然坚守在各个岗位，在科研一线培养无数精英学子。怀着对祖国的爱，他们奉献了自己宝贵的一生。学校组织记者团来到现场采访这群不老的“少年”，请完成以下任务：
（1）请你以“少年”为主题拟写两个采访的问题。
问题1：
问题2：
（2）请拟写人物通讯标题。
【答案】（1）示例：爷爷，请问您为什么选择《少年》这首歌在央视网络春晚上表演？；奶奶，请问您对今天的少年有什么想说的？
（2）示例：不老的少年花甲正青春/不老“少年”央视网络春晚唱《少年》
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）题干要求以“少年”为主题拟写两个采访的问题，要紧扣话题，更要与清华大学上海校友会艺术团平均年龄74岁的老人，挽起袖子唱起《少年》的情景呼应，表明少年不仅是年龄，更是心态。
（2）题干要求拟写新闻通讯标题，要紧扣2021年央视网络春晚的舞台上，来自清华大学上海校友会艺术团平均年龄74岁的老人，挽起袖子唱起《少年》的情景，紧扣“少年”拟写，表现他们青春不老。
故答案为：（1）示例：爷爷，请问您为什么选择《少年》这首歌在央视网络春晚上表演？奶奶，请问您对今天的少年有什么想说的？
（2）示例：不老的少年花甲正青春/不老“少年”央视网络春晚唱《少年》
【点评】 （1）本题考查采访问题的提出。提采访问题要围绕采访主题进行，不要跑题，要有针对性，注意说话的态度语气，让人乐于接受并回答。
（2）本题考查拟写人物通讯标题。言简意赅，注意突出人物的特点。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、阅读与理解（共44分）
古诗文阅读
浣溪沙①
[宋]苏轼
软草平莎②过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕③身？
日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君④元是此中人。
【注】①此词作于苏轼因与王安石政见不合，自请外放，任徐州知州时。元丰元年（1078），徐州发生严重春旱。作为州官的苏轼曾到石潭求雨谢雨，此诗是《浣溪沙》组词的最后一首，写词人巡视归来时的感想。②莎：指莎草，多年生草本。③耦耕：两人各持一耜（古时农具）并肩而耕。④使君：指作者自己。
8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此词以乡村生活为题材，具有清新浓郁的生活气息。同时也表现了词人热爱农村，关心民生，与老百姓休戚与共的作风。
B．上片首二句“软”“平”“新”“轻”四个形容词将雨后村野的宜人气息点染得神韵毕现，仿佛可以呼吸到那种醉人的空气，也写出了作者纵马出行的惬意。
C．“何时收拾耦耕身”这其中既有词人对农村田园的热爱之情，也暗含了词人因游宦疲倦、仕途多舛而渴望隐居、归隐田园的情感。
D．以“使君元是此中人”结句，它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源，又彰显出
作者对仕途的感伤。
9．简要赏析“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句写景的妙处。
【答案】8．D
9．示例一：运用比喻，“光似泼”极言光照足，“气如薰”表明香气浓郁，生动形象地写出雨后桑麻生长，蒿艾香气如熏的蓬勃景象，表现对田园生活的热爱。（亦可答“对偶”）
示例二：视觉嗅觉结合，桑麻在春日的照耀下闪烁着诱人的绿光，暖风夹着蒿艾的熏香扑鼻而来，表现对田园的热爱。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容、情感和手法技巧的理解能力。解答时，要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，揣摩诗歌意境，感知诗歌形象，结合写作背景，体会诗人的情感，并仔细品味诗歌语言，领会诗歌的表达技巧，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌来分析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法和作者情感的能力。要在整体阅读词的内容的基础上，根据题干的要求从修辞手法和描写手法等角度去分析。
8．D.“又彰显出作者对仕途的感伤”的说法错误， “使君④元是此中人”一句表现的是词人对田园生活的向往和热爱之情。
故答案为：D。
9．“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句诗的描写内容以及作者表达的感情。“光似泼”“气如熏”运用了比喻的修辞手法；“日暖桑麻光似泼。风来蒿艾气如熏”两句形成工整的对仗；“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”，情景交融。表现了诗人对乡村生活的喜爱之情。
故答案为：示例一：运用比喻，“光似泼”极言光照足，“气如薰”表明香气浓郁，生动形象地写出雨后桑麻生长，蒿艾香气如熏的蓬勃景象，表现对田园生活的热爱。（亦可答“对偶”）
示例二：视觉嗅觉结合，桑麻在春日的照耀下闪烁着诱人的绿光，暖风夹着蒿艾的熏香扑鼻而来，表现对田园的热爱。
文言文阅读
（甲）岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何战？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾律与归？时六年九月十五日。
（乙）苏轼传
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出筑东南长堤首起戏马台尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
（节选自《宋史·苏轼传》）
【注】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
10．下面对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）
A．甲文“或异二者之为”和乙文“为木岸”的“为”的用法和含义相同。
B．“河决曹村”中“决”的意思是“堤岸被水冲开”，后面的“泛、溢、汇”等词都写出了水患来临时的情景。
C．甲文“居庙堂之高则忧其民”和乙文“以虞水之再至”中的“之”字用法和含义不相同。
D．“率其徒持畚锸以出”与“不以物喜，不以己悲”中的“以”的意思是不相同的。
11．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．率其徒持畚锸以出/筑东南长堤/首起戏马台/尾属于城
B．率其徒持畚锸/以出筑东南长堤/首起戏马台/尾属于城
C．率其徒持畚锸/以出筑东南/长堤首起戏马台/尾属于城
D．率其徒持畚锸以出/筑东南/长堤首起戏马台/尾属于城
12．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
13．结合（甲）（乙）两文内容，说说“古仁人之心”的内涵是什么，它在苏轼身上是如何体现的。
【答案】10．A
11．A
12．苏轼把家安置在堤上，路过家门时也没有进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。
13．“古仁人之心”的内涵是胸襟旷达，忧国忧民。（“不以物喜，不以己悲”；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）徐州城将要被洪水冲毁，他坚决守城，身先士卒，带领大家治水守城，并且把家安置在堤上，日夜坚守，过家门不入。（要有具体细节）
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2） 本题考查学生断句的能力。文言文断句的方法有：一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。
（3） 本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
（4）本题考查学生不同文本重要内容的探讨和个性化解读的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求。多用原文的语句，结合主题进行概括。
【参考译文】
（苏轼）调到徐州（今江苏徐州市）任知州。黄河在曹村这个地方决口，在梁山泊和南清河等地泛滥，最后洪水汇集到徐州城下。徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城呢？我在这里，就决不允许洪水毁坏城墙。”于是，将逃出城外的富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫徐州城的军队，叫出士兵头目说：“黄河水将危害到徐州城，事态非常紧急，虽然你们是禁军，姑且听从我的命令为我效力。”士兵头目说：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”于是带领手下人拿着畚锸等走出军营，修筑起东南长堤。堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。苏轼把家安置在堤上，路过家门时也没有进去。派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防水再来。朝廷同意了他的做法。
10．A.“或异二者之为”的“为”代指前面的两种心情；第二句“为木岸”的“为”，作为。
故答案为：A。
11．该句的句意：于是带领手下人拿着畚锸等走出军营，修筑起东南长堤。堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。所以第一处应在“出”之后断开，因为该字作“率”的补语；“首起戏马台”“尾属于城”是对称结构，其前后应断开。
故答案为： A。
12．采分点：庐，名作动，修房子；使，派；以，表目的；全，使动用法，使……保全。
故答案为：苏轼把家安置在堤上，路过家门时也没有进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。
13．所谓“古仁人之心”就是要有孟子倡导的仁者爱人的思想情怀。为官一方，就要造福于民，心系苍生。苏轼的仁人之心，表现在文中他在徐州当知府时，积极抗洪救灾，修筑堤坝等等。原文有“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”，正是心中忧虑百姓的安危，在他的努力之下才保全了一方的安宁，这就是仁人之心。
故答案为：古仁人之心”的内涵是胸襟旷达，忧国忧民。（“不以物喜，不以己悲”；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）徐州城将要被洪水冲毁，他坚决守城，身先士卒，带领大家治水守城，并且把家安置在堤上，日夜坚守，过家门不入。
非文学作品阅读
【材料一】
2016年5月6日，《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》由国务院办公厅下发，自2016年4月21日起实施。《意见》是为了进一步推动学校体育改革发展，促讲学生身心健康、体魄强健而制定的法规，就推动学校体育改革发展和强化学校体育工作作出全面部署。
《意见》强调，要坚持课堂教学与课外活动相衔接结养兴趣与提高技能相促进、群体活动与运动竞赛相协调、全面推进与分类指导相结合的原则，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用。到2020年，体育教学质量明显提高，学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育发展格局。
《意见》建议，以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，建立大中小学体育课程衔接体系。严禁削减、挤占体育课时间，切实保证学生每天一小时校园体育活动。鼓励学生积极参加校外全民健身运动，家长、社区要为学生体育活动创造便利条件。同时学校要积极开展课余体育训练，为有体育特长的学生提供成才路径。进一步完善竞赛体系，建设常态化的校园体育竞赛机制。《意见》还指出，要强化学校体育的组织实施。进一步加强青少年体育工作部际联席会议制度，把学校体育工作列入政府政绩考核指标、教育行政部门与学校负责人业绩考核评价指标。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估中实行“一票否决”。
【材料二】
国家学生体质健康标准单项指标与权重
测试对象 单项指标 权重（％）
小学一年级至大学四年级 体重指数（BMI） 15
肺活量 15
小学一、二年级 50米跑 20
坐位体前屈 30
1分钟跳绳 20
小学三、四年级 50米跑 20
坐位体前屈 20
1分钟跳绳 20
1分钟仰卧起坐 10
小学五、六年级 50米跑 20
坐位体前屈 10
1分钟跳绳 10
1分钟仰卧起坐 20
50米×8往返跑 10
初中、高中、大学各年级 50米跑 20
坐位体前屈 10
立定跳远 10
引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女） 10
1000米跑（男）/800米跑（女） 20
注：体重指数（BMI）=体重（千克）/身高2（米2）。
【材料三】
新华社北京2019年11月6日电（记者胡浩）记者6日从教育部了解到，全国学生体质健康标准抽测复核结果显示，2018年全国学生体质达标测试合格率为91.91%，优良率为30.57%。2016年至2018年，全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”趋势。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，2016年至2018年，全国学生体质达标测试不及格率由12.0%下降至8.09%，下降了3.91个百分点；良好率由21.9%上升至24.37%，上升了2.47个百分点；优秀率由4.6%.上升至6.2%，上升了1.6个百分点。小学和初中学生达标良好率和优秀率呈现逐年增加趋势。
统计数据显示，中小学体育与健康课教师人数由2015年的56.6万人，增加到2018年的65.3万人，增加了约8.7万人。中小学校体育运动场（馆）面积达标学校比率从2015年的68.6%增长到2018年的89.6%；体育器械配备达标比率从2015年的72.9%增长到2018年的94.6%。
（摘编自新华网）
【材料四】
教育部召开教育2020“收官”系列新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，所有的地方在中考里面都要考体育，从2021年起，绝大多数省份体育中考分值会增加，而且体育的分值从30分到100分不等。”
已经有多地体育中考分值增加：
天津：天津市在中考改革中提出将中考体育成绩由30分提高到40分。“新中考体育考试”成绩总分为40分，由平时成绩（满分18分）和体育统一测试成绩（满分22分）构成。
苏州：苏州市实行初中毕业考试与升学考试“两考合一”。2019年中考体育满分由原来的40分调整为50分，其余科目分值不变，中考总分相应调整至740分。
云南：2019年12月，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，将体育（往年为50分）与语文、数学、英语并列为100分！这一改革将从2020年秋季学期新入学的七年级（初一）起开始实施。
广州：广州市教育局发布《广州市初中学业水平考试体育与健康考试实施意见（征求意见稿）》，调整优化体育素质评价内容及分值，将现行的体育考试总分由60分调整至70分。
长沙体育中考：明确未来为40分！
（摘自某网络媒体新闻报道）
14．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．2016年起，国务院专门发布了相关文件，就是为了进一步推动学校体育改革发入展，促进学生身心健康。
B．从材料二图表来看，对小学一年级到大四学生的体重指数和肺活量的权重标准一样。
C．从2016年到2018年，全国学生体质达标良好率和优秀率呈现出逐年增加的趋势。
D．《意见》强调，到2020年，学生体育锻炼习惯要基本养成，学生规则意识等要显著增强。
15．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．《意见》四原则：课内与课外衔接，培养兴趣与提高技能互相促进，活动和运动竞赛相协调，全面推进与分类指导相结合。
B．身体形态类的身高、体重，身体机能类的肺活量，以及身体素质类的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
C．从中考制度改革来看，所有省份从2021年开始体育都要纳入中考成绩，而且所占的分值将大幅增加，可见国家越来越重视学生身体素质的发展。
D．相关统计数据显示，中小学校体育教师配备人数，体育场地和器械配备达标比率从2015年起大幅度增加。
16．阅读材料，联系生活实际，说说为促进中小学生身心全面健康成长，学校应从哪些方面予以保障。
【答案】14．C
15．D
16．①严禁挤占体育课，保证学生每天一小时体育活动，予以课时保障。②老师专业化，不断增加中小学体育与健康课教师人数，予以师资保障。③不断提升学校体育运动场（馆）面积达标率，提高体育器械配备达标比率，予以场地器械保障。④多开展形式多样的艺体活动，激发学生运动的兴趣，提高思想认识。
【知识点】材料探究；见解表述；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。首先需要体会上下文与该段的内容的联系，理解文段想要表达的内容，抓住要点，加以分析。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。首先需要理解文章、段落、句子想要表达的内容，加以思考与分析，并逐项对比。
（3）本题考查学生对文本重要问题的个性化解读和归纳能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求，找到相应的答题区域，然后用自己的语言进行归纳概括。
14．ABD.正确。C.有误，扩大范围。根据原文“2016年至2018年，全国学生体质达标测试不及格率由12.0%下降至8.09%，下降了3.91个百分点”“小学和初中学生达标良好率和优秀率呈现逐年增加趋势”可知，“全国学生体质达标良好率和优秀率呈现出逐年增加的趋势”理解不正确。
故答案为：C。
15．ABC.正确。D.有误，根据“统计数据显示，中小学体育与健康课教师人数由2015年的56.6万人，增加到2018年的65.3万人，增加了约8.7万人。”可知，增加的比例并不大，不是大幅度增长。
故答案为：D。
16．通过材料一及材料三分析得出，从完善制度，加强立法；保证学生每天一小时体育活动，并且不断增加中小学体育与健康课教师人数，不断提升中小学校体育运动场（馆）面积达标率，提高体育器械配备达标比率等方面予以保障即可。
故答案为：①严禁挤占体育课，保证学生每天一小时体育活动，予以课时保障。②老师专业化，不断增加中小学体育与健康课教师人数，予以师资保障。③不断提升学校体育运动场（馆）面积达标率，提高体育器械配备达标比率，予以场地器械保障。④多开展形式多样的艺体活动，激发学生运动的兴趣，提高思想认识。
文学作品阅读
把你的脚捆起来
苏童
①一鸣几乎走遍了中国。他的青春时光就像无数箭头标向这里、那里。一鸣的父亲是这么批评儿子的：中国那么大，你每个地方都要去吗？在家里呆着不行吗？
②“我没说呆在家里不行，我不过是想去看看洞庭湖。”一鸣说，“你发那么大火干什么？我已经在家呆了二十多天了，我没去过洞庭湖，我一定要去一次洞庭湖。”一鸣很少去正视父亲的脸和眼睛，他认为这是一种减少冲突和口角的好办法。一鸣也很少想起父亲，但是在开往洞庭湖的火车上他做了一个梦，他在梦中感到了某种危险。他看见父亲在身后摸索着拿出了一条绳子，他听见了父亲的声音：我要把你的脚捆起来，捆起来。一鸣的双脚乱踢乱蹬了一番。
③后来一鸣遇到了美丽的修兰。一鸣记得他第一次向父亲出示修兰的照片时，父亲的眼光近乎审视一个危险的罪犯。“我们就要结婚了。”一鸣说。“结婚？”父亲怔了一会儿，“结婚当然好，不过我还没有准备，什么准备都没有呢。”
④“不用你准备，我们当然是旅行结婚。”一鸣说，“是我结婚，要你准备干什么？”“我猜到你们会旅行结婚。”父亲皱起了眉头，他的双手不安地揉着膝盖，而他的目光也沉下去，凝视儿子的腿，儿子的脚，父亲的手轻轻拍着膝头，“我是说你们旅行回来，婚礼总得办一办吧？”“我和修兰都不喜欢这一套。”一鸣挥了挥手说，“修兰家在厦门，就在海滨，我喜欢那地方，也许结了婚就住那儿了。”
⑤一鸣记得父亲就是这时候开始沉默的，父亲盯着他的脚，一鸣觉得他的双脚脚背似乎被乱针刺着，他就来回挪移着他的脚。他听见父亲的呼吸很急促，父亲的手伸到桌上摸索着什么，一鸣冲过去抓过小药瓶，把高血压药片塞进父亲的嘴里，但父亲把药片又吐出来了，与此同时他的手继续在桌上摸索着，一鸣听清了父亲的嘟囔，他在说：“绳子，绳子呢？”
⑥绳子？一鸣突然想起了他在去洞庭湖的旅途上做的梦，他说：“你找绳子？你真的想把我的脚捆起来？”父亲的神情恍然若梦，他慢慢地开始安静下来。“不，谁说我要绳子？”父亲摇了摇头，“我的血压太高了，我老了，谁捆谁还不知道呢。”
⑦新婚旅行的目的地是一鸣以前想去而未去的西双版纳。就在他们离开厦门登上火车的时候，一封加急电报送到了修兰的家中，内容是所有人最害怕的那种：父病危，速归。修兰的母亲拿着电报冲进站台时，火车已经远去，她只好返身来到邮局给一鸣家里回了份电报，言简意赅：一鸣已在途中。
⑧一鸣不知道这件事，也不知道父亲脑溢血又转危为安了。一个月后一鸣回到家中，看见家里的门窗都贴着双喜剪纸，所有的墙壁都粉刷过了，所有的旧家具都油漆过了，而新家具都在一鸣的房间里摆放得有条不紊，两个妹妹一边忙碌一边用谴责的眼神扫视着一鸣和他的行囊。一鸣觉得家里的气氛有点异样，他推开父亲的房门，看见父亲坐在床上，枯瘦的脸上有一种灿烂的微笑一掠而过。
⑨“你回来了，”父亲说，“你还知道有个家。”“你又病了吗？”一鸣走近父亲。“什么叫又病了？好像我老在给你添麻烦？”父亲表情又归于漠然，“天有不测风云，我这里什么都会安排好，不会给你添麻烦。”
⑩一鸣后来从妹妹手里接过了那封电报：一鸣已在途中。他念出了声音，念那封电报时他觉得那六个字像六颗钉子钉在心上。妹妹说：“你撕了吧，别让父亲看见，他一看见就伤心。”“我把它收起来。”一鸣说着小心地折叠好电报，然后他站在父亲的房门口沉默了很久。后来，他成了他父亲的好儿子。
一天，一鸣看见父亲的脚后跟在地上磨蹭着，父亲说，鞋底下沾着什么东西。一鸣蹲下来看父亲的鞋底，果然沾着东西，是一张皱巴巴的纸。是什么纸？父亲说着把膝盖慢慢地抬高，右手慢慢地伸向鞋底。父亲戴上了老花眼镜凑近了那张纸，是份电报，父亲说：“我想起来了，是那份电报，说你已经走了，走了。”
“一鸣已在途中。”一鸣也看清了那份电报。它早被藏起来了，什么时候掉到了地上？但一鸣来不及细想了，他看见父亲突然歪倒在自己的臂弯里，苍老的脸上眉头紧锁……
（节选自苏童《蝴蝶与棋》，有删改）
17．依据文章内容填写下表。
情节 父亲的心理 一鸣的心理
① 生气 抵触
一鸣告诉父亲要旅行结婚 ②
③ ④ 奇异
一鸣得知电报 / 内疚
18．结合上下文说说画线句子中加点字的表达效果。
父亲说着把膝盖慢慢地抬高，右手慢慢地伸向鞋底。父亲戴上了老花眼镜凑近了那张纸，是份电报，父亲说：“我想起来了，是那份电报，说你已经走了，走了。”
19．标题“把你的脚捆起来”有什么含义？当一鸣得知那封电报后，在“自由”和“孝顺”中他选择了后者。文章说“后来，他成了他父亲的好儿子”。结合文章和材料谈谈你对“好儿子”的看法或感悟。
【链接材料】子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《论语·里仁》），意思是父母在世，不出远门，如果要出远门，必须告知自己所去的地方。“方”指一定的去处、方向，也可以指“方法”“目标”。
【答案】17．一鸣告诉父亲要去洞庭湖；不安无奈；一鸣回家看父亲；欣喜失落
18．运用了反复的修辞，两个“慢慢地”写出了父亲病后的迟缓衰弱；两个“走了”写出了父亲看到电报后内心的沉痛难受，体现了父亲对儿子固执的爱以及对儿子不可控的不安。
19．含义：①父亲想用绳子捆住喜欢远行的儿子。②父亲因爱而想束缚儿子。③表现了一鸣对父亲这种束缚的抵触和反抗。④揭示了父辈渴望掌控与年轻一代渴望自由之间的矛盾。（任答两点即可）
看法：①好儿子是尊重在意父母的心理和感受的，他能看得到父母对自己的担忧和渴望，会在父母需要的时候给予温暖和陪伴。②好儿子是要能够很好地平衡亲情和自由、事业、追求间的关系。儿行千里母（父）担忧，但远行有方向有目标有关心有沟通，父母亦会安心、祝福。
【知识点】文章标题及其作用；文章段落及层次；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；文章结构方式
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本情节的梳理和概括能力。要在整体阅读文本的基础上，循着作者的行文思路和表格中的相应提示去归纳概括，注意语言的简明扼要。
（2）本题考查学生对文本加点字表达效果的分析和理解能力。要善于从词性、词语的色彩和句子的修辞手法，句式特点角度分析和概括，品味出作者语言的精妙来。
（3）本题考查学生对文本标题的含义的理解及有关文本主题的个性化解读能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后结合作者的观点和自己的理解分析作答。
17．第①处，后面表明的是父亲的心理——生气，那么让父亲生气的原因是“告诉父亲要去洞庭湖”；而随着情节的发展，当一鸣告诉父亲要旅行结婚时，他是非常无奈和不安的。当一鸣回家看到父亲，转危为安时，内心是奇异的，而他的父亲对儿子的归来半是欣喜，半是失落。
故答案为：一鸣告诉父亲要去洞庭湖；不安无奈；一鸣回家看父亲；欣喜失落。
18．“慢慢”“走了”两个词语，连续用，从修辞手法来看叫反复。首先来看“慢慢”一词表现的是父亲动作的迟缓，这是他脑溢血后的身体虚弱状态，而“走了”“走了”表现的是父亲看到电报的内心，痛苦失望。
故答案为：运用了反复的修辞，两个“慢慢地”写出了父亲病后的迟缓衰弱；两个“走了”写出了父亲看到电报后内心的沉痛难受，体现了父亲对儿子固执的爱以及对儿子不可控的不安。
19．题干要求分析标题“把你的脚捆起来”有什么含义？这个要从表面意思和深层意思角度思考。表面上是父亲想用绳子捆住喜欢远行的儿子，内心是表明他舍不得儿子。当然这反映的是两代人的思想观念的差异。年轻一代渴望自由，而老一辈渴望着、固守着家的完整性和稳定性。一鸣最后成为了父亲的好儿子，这表明了他的成长和成熟。结合链接材料“父母在，不远游，游必有方”，可知：“好儿子”不仅要挣钱赡养父母，更要多一些陪伴，这才是最长情的告白。
故答案为：含义：①父亲想用绳子捆住喜欢远行的儿子。②父亲因爱而想束缚儿子。③表现了一鸣对父亲这种束缚的抵触和反抗。④揭示了父辈渴望掌控与年轻一代渴望自由之间的矛盾。（任答两点即可）
看法：①好儿子是尊重在意父母的心理和感受的，他能看得到父母对自己的担忧和渴望，会在父母需要的时候给予温暖和陪伴。②好儿子是要能够很好地平衡亲情和自由、事业、追求间的关系。儿行千里母（父）担忧，但远行有方向有目标有关心有沟通，父母亦会安心、祝福。
阅读从《简·爱》中节选的四个片段，回答问题。
【片段一】当我知道屋子里有了一个陌生人，一个不是盖茨海德府的人，和里德太太也没有任何关系，心里有说不出的宽慰。我深信自己会受到保护，安全有了保障。我不再去看贝茜，开始仔细打量起那位先生的脸来。我认出了他，他是劳埃德先生，是个药剂师。遇到仆人生病时，里德太太有时候会请他来。
【片段二】“婚礼不能进行，我宣布存在着障碍。”牧师抬起头来望着说话的人，张口结舌地站在那儿，执事也被弄得目瞪口呆。罗切斯特先生的身子微微摇晃了一下，仿佛他的脚下发生了一次地震。
【片段三】“我得继续上路吗，先生？”我问道，“我得离开桑菲尔德？”“我认为你得离开，简。我很抱歉，简妮特，不过我认为你确实得离开。”
这真是个打击，可是我并没有让它把我打垮。“好吧，先生，开步走的命令一下，我就可以走。”
【片段四】一个令人伤心的包袱就这样卸去了，我打算重新努力，排除一切困难，闯出一条路来。我勤奋苦干，而成功也随之而来。通过实践，我原本不太强的记忆力有了改善，多做练习也使我的头脑变得大为敏锐。只过一个星期，我就升了一班，不到两个月，就批准我开始学习法文和绘画了。
20．对片段的理解，不正确的一项是（ ）
A．片段一中劳埃德先生针对简·爱给里德太太提建议：让简·爱离开里德太太家，去学校上学。
B．片段二是罗切斯特和简·爱在教堂举行婚礼时出现的一场风波，文段中的“说话的人”指的是圣约翰。
C．片段三中简·爱在桑菲尔德的身份是家庭教师。
D．片段四中卸下的包袱，指的是谭波尔小姐经过调查后，在全校师生面前宣布，简·爱是无辜的，否认了洛伍德主管对简·爱的指责。
21．有人说：“简，爱是一个自尊自爱，叛逆反抗，追求精神上的平等自由，追求人格独立的资产阶级知识女性”，请你结合材料相关情节分析她其中的两种性格。
【答案】20．B
21．示例一：自尊自爱、叛逆反抗。简·爱寄居在舅妈家，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简·爱的童年生活是我们了解她的反抗性格和捍卫独立人格精神的起点。
示例二：追求精神上的平等自由、追求人格独立。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上是平等的。（评分说明：意思相近即可）
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；作品的人物形象；作品的综合评价；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查学生对名著涉及的相关问题，比如情节和人物性格，文本主题等等的理解和分析能力。做这种题的关键是仔细阅读选文，根据自己的阅读体验进行回答和判断。
20．B.“说话的人”指的是圣约翰错，应该是“梅森”。
故答案为：B。
21．题干要求分析简·爱身上，既“ 自尊自爱，叛逆反抗”，又追求精神上的平等自由，追求人格独立的特点。要结合文本找到她自尊自爱的语句，也要找到她追求精神平等的语句。前者如她敢于和骄横残暴的表哥对抗。精神上平等在于，她与罗切斯特在经济、地位上悬殊很大，但是她敢于抛却世俗观念，大胆地爱罗切斯特。
故答案为：示例一：自尊自爱、叛逆反抗。简·爱寄居在舅妈家，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简·爱的童年生活是我们了解她的反抗性格和捍卫独立人格精神的起点。
示例二：追求精神上的平等自由、追求人格独立。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上是平等的。
三、表述与写作（共56分）
22．小郡同学参观黄兴故居纪念馆，看到馆内志愿者招募公告，很感兴趣，想申请“场馆讲解”岗位。请你根据材料中的信息，以小郡的名义撰写一封自荐信，正文150字左右。
志愿者招募公告（部分）
岗位：场馆讲解
报名条件：
1有意愿、有能力加入志愿者组织。
2年龄在14~65岁之间，形象气质佳，有较好的语言表达能力。
志愿者个人信息
姓名 小郡 年龄 15
实践经历 学校国旗班班长，曾参加“保护湘江”志愿活动，获校“超级演说家”比赛金奖。
【答案】示例：
我叫小郡，今年15岁，想申请“场馆讲解”岗位。我曾参加“保护湘江”志愿活动，有做志愿者的工作经验；我参加过学校“超级演说家”比赛并荣获金奖，有较好的口头表达能力；我还曾是学校国旗班班长，形象较好。如果能成为“场馆讲解”岗位，我将尽最大努力，为观众做好服务。希望能接纳我的自荐，期待您的回复！
【知识点】应用文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题只需拟写正文部分，首先表明意愿，然后根据题干中小郡的介绍，结合要求的报名条件，表明自己的优势，以通顺的语言进行表达即可。
故答案为：示例：我叫小郡，今年15岁，想申请“场馆讲解”岗位。我曾参加“保护湘江”志愿活动，有做志愿者的工作经验；我参加过学校“超级演说家”比赛并荣获金奖，有较好的口头表达能力；我还曾是学校国旗班班长，形象较好。如果能成为“场馆讲解”岗位，我将尽最大努力，为观众做好服务。希望能接纳我的自荐，期待您的回复
【点评】 本题考查学生语言表达之拟写自荐信的能力。要了解自己参与的活动内容、主旨，清楚、真实而且有个性地介绍自己的特点。要注意语言的谦敬得体。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
23．阅读下面的文字，按要求作文。
期末表彰大会上，小王荣获“进步之星”的荣誉称号。台下响起了雷鸣般的掌声，与之同时还有些细小的议论声。
小李：听说小王进步了200多个名次，好厉害！
小张：你那么激动干什么，又不是你得了这个奖。
小刘：哎，什么奖不奖的，都是些虚名，不用太在意。
小周：不对，我觉得是荣誉还是要去争取的。
对于荣誉，有人羡慕，有人漠视，有人不平，有人积极争取……我们应该以何种态度对待荣誉呢？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；
②文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不少于600字；
④不得抄袭，不能套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
【题干分析】这则材料，源自非常生活化的情景，就是学生在校内通过自己的努力得到了相应的荣誉称号。对于这个现象，有崇拜羡慕的，有不屑一顾的。命题人的意图就是“我们应该以何种态度对待荣誉呢？”
【立意选取】围绕的话题中心是“荣誉”。该不该争取荣誉，荣誉值不值得我们去拼搏和奋斗。如何正确看待名利、荣誉？荣誉是虚无的嘛，追求荣誉的度是什么？
1.人生短暂，要敢于大胆追求荣誉。
2.个人荣誉的追求不能陷入功利主义和狭隘的层面。
3.要主动为个人的进步，集体的荣光而正确更多更好的荣誉。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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