2.乡下人家（课件）（共13张ppt）

(共13张PPT)
乡下人家
授课老师：
新课导入
说一说 读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？
在这幅图画上你都看到了哪些景物？
给了你怎样的感觉？
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注意 语气。读完后和同桌交流难懂或 者不懂的词语意思
初读课文 生字学习
自由朗读课文，圈出生字词
我会读
屋檐 构成 装饰 凤仙
顺序 华丽 独特 照例
率领 觅食 踏步 倘若
天高地阔 催眠曲
甜蜜 梦乡 和谐
你是怎样识记这些生字的？
上下结构 上中下结构 左右结构
芍 冠 素 率 构 朴 倘 附 捣 绘 谐
重难点字书写指导
蹲 形近字
易混淆
久蹲容易累 尊老敬前辈 遵守交通法 樽酒不沾嘴
比一比，认一认。
钩（鱼钩 素（朴素）
构（构成） 紫（紫色）
率（率领） 捣（捣乱）
摔（摔倒） 岛（小岛）
绘（绘画 ） 尚（和尚）
会（不会） 倘（倘若）
词语理解
有些人家，还在门前的场地上种几株 花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们 鸡，乡下人家照例总要养几只的。 依着时今，顺序开放，朴素中带着几分华 丽，显出一派独特的农家风光。
照例：按照惯例，按照常情。
时令：季节
知识链接 轮读课文
纺织娘栖息于凉爽阴暗的草丛中。成虫于夏、秋季间出现。白天常常静伏在瓜藤枝叶或灌丛下部，黄昏和夜晚爬行至上部枝叶活动和摄食。为植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，桑叶、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等。鸣声如“轧织，轧织”声。分布于东南亚热带地区及中国和日本的南部地区。
现在请将这些词语送回到课文中练习轮读课文，将课文读熟练。
乡下人家那一幅幅美丽的画面，展现在了我们的眼前。这些画面留给作者怎样的感受呢？请找出文中的句子。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这是本文的中心句，起总结全文的作用，集中概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作 者情感的集中体现。
雨后春笋
几场春雨过后，到那里走走，你常常会 看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 怎样理解“探”字？
“探”字用了拟人的修辞手法，准确 生动地展示出雨后春笋的勃勃生机， 字里行间流露出作者对竹笋的喜爱
门前晚餐
天边的红霞，向晚的微风，头上飞 过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它 们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
合作探究 想象画面，说一说这里描绘的是一幅怎样的风景画。
临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
·“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？
“独特”指特有，独一无二：“迷人” 指使人陶醉，使人迷恋。
·这句话在课文中起什么作用？抒发作者怎样的情感？
这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡 下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。
再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？
这篇课文，按照房前屋后的顺序和春夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面 写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实 自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家园，装扮自己的生活的美好品质。