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专项部分 写话
一、教学内容
本册安排6次写话。写话板块具有以下特点。
(一)写话单列。目的在于突出低年级写话的重要性。意在提前起步,降低难度,减缓坡度,以解决中高年级写作难的问题。
(二)写话内容来源于单元话题与儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到写话内容中去,有利于积累儿童生活经验,使他们有话可写。
(三)写话的呈现方式新颖、活泼。每次写话包括四个部分:一是“题头”,如“看一看 写一写”、“说一说写一写”、“想一想 写一写”等,以强调写话之前的实践活动;二是“图画”,画面鲜活、生动,为儿童提供写话内容;三是“提示语”,根据图画提出观察及写话要求;四是“写话格”,第一行均为学生标出起始句,以引出话题,学生可接着将自己想写的话直接写在方格里。这种呈现方式,有利于教师设计教学程序,有利于学生自主学习,有利于把写话训练落到实处。
二、教学要求
1、对写话有兴趣,写自己想说的话。
2、能把观察到的图画内容用自己的话写下来。
3、学习把想象到的事物写出来。
4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
5、根据表达的需要,学习正确使用逗号和句号。
三、教学建议
1、把握写话的编排意图及板块设计,发挥教材优势,注重写话过程的指导。
2、根据写话内容,联系学生实际,创设写话情境,激发写话兴趣。
3、从观察入手,先说后写,让学生易于动笔,乐于表达,培养写话的自信心。
4、减少对学生写话的束缚,鼓励自由表达,有话则长,无话则短。
教学设计一
一、教学要求
1、引导观察画面,了解画面内容。
2、联系实际发挥想象,把观察、想象的内容写下来。
3、教育学生爱父母、爱长辈,能够主动表达自己的爱心。
二、重点难点
1、培养学生的观察能力和想象能力。
2、把看到的和想象到的写清楚。
三、教学准备
课本、图画课件、音乐。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
(一)歌曲导入
1、播放歌曲《只要妈妈露笑脸》。
2、师:当你出生后,是妈妈一天一天把你抚养大;教你说话,陪你学走路;当你背着书包上学时,是妈妈用亲切、鼓励的目光送你进校园……同学们,你们爱妈妈吗?你们知道母亲节是哪一天吗?在母亲节时,你认为什么样的礼物最能表达你对妈妈的爱?(学生自由说)
3、一只小熊在节日里也给妈妈送了礼物,请看——(播放课件)
(二)指导说话
1、你从画面上看到了什么?
2、小熊的动作和表情是怎样的?他送给妈妈什么礼物?熊妈妈收到礼物时,表情怎么样?她心里会怎么想?
3、小组交流。
小组内分角色表演。
(三)自由写话
1、出示课本中的写话格:“熊妈妈看见桌上……”
2、试着把刚才自己与同学交流时所说的话写下来,注意把每一句话写出来 。
例文:
熊妈妈看见桌上放着一个花瓶,瓶子里插上了一束又香又美的花,花上还有一张卡片呢。这是谁放在这儿的?熊妈妈很好奇。她走近一看,上面写着:送给妈妈 。
哦 ,原来是小熊给自己准备的礼物呀!熊妈妈看着这漂亮的花,心里高兴极了。她说到:“这孩子,真是长大了,越来越懂事了!”
教学设计二
一、教学要求
1、学会仔细观察图画,把观察到的画面内容用自己的话写下来。
2、能将平时阅读和生活中积累的词语和句子运用到写话当中来。
3、激发学生热爱大自然的思想感情,培养细致观察的能力。
二、重点难点
1、学会观察,学会表达。
2、学会用书面语言简单叙述。
三、教学准备
图片:小蚂蚁、大青虫各一张。幻灯片:放大的课文图片。动画:蚂蚁抬青虫的动画演示。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
(一)观察图片,谈话导入
1、同学们,看我带什么来了!(出示图片)
2、谁来说说你看到的蚂蚁、青虫是什么颜色、什么样子的呢?(生说说看)
3、你们对蚂蚁、青虫还有哪些了解?
(二)出示课文插图,了解大意
1、有一天,一大群蚂蚁和一条大青虫之间发生了一件有趣的事,这恰巧被丁丁碰上了,想知道怎么回事吗?(课件展示)
2、这男孩就叫丁丁,你看他有什么动作、什么表情?
3、他把眼睛瞪得大大的,究竟发现了什么趣事呢?(指名说)
(三)播放动画,引导观察、表达
1、比小蚂蚁大上百倍的大青虫竟能被小蚂蚁抬起来,怪事!同学们,你们的眼睛可得像丁丁一样瞪大哟,按顺序一只一只地观察,看看它们到底使的什么招。(播放动画)
2、定格动画,模仿小蚂蚁的动作,说说自己看到的小蚂蚁在干什么?(相机板书,如:咬、拽、顶、钻、驮、爬)
3、小蚂蚁齐心协力,终于抬起了大青虫。我们现在要把小蚂蚁各自使的招数用“有的……有的……还有的……”连起来说一说,看谁行?(相机板书,小蚂蚁们抬起了一条大青虫。它们有的 ,有的 ,还有的 。)
4、这时,你觉得丁丁心里在想什么呢?(先和同桌说一说,再指名发言,适时引导学生正确使用词语)
(四)指导写话,交流反馈
1、好好看看写话格里的提示语“丁丁趴在草地上,看见……”,自己读一读,用心想想我们在写话的时候要注意些什么?(指名发言)
2、教师小结:我们写话的时候,要写清楚小蚂蚁是怎样抬走大青虫的,可以用“有的……有的……还有的……”来表达。
3、学生写话,教师巡视指导。
4、鼓励学生把自己写的话读给大家听。师、生给予评价。
(五)教师总结
小小的蚂蚁竟然把大青虫抬了起来,创造了奇迹,这真是“团结力量大”呀!同学们,你们写的话那么形象生动,这就是仔细观察、爱动脑筋、虚心学习的结果。只要同学们坚持下去,我相信每一位同学都能写出最精彩的话来,成为最有学问的人!
例文:
丁丁趴在草地上,看见一群小蚂蚁正在搬运一条大青虫。只看见有的蚂蚁咬着大青虫的身子,使劲地往前拽;有的蚂蚁在后面拼命地往前推。还有的小蚂蚁干脆钻到青虫的身子底下,驮着青虫走。它们好像喊着口号:“加油!加油!”丁丁看见大青虫被小蚂蚁一点一点地搬动。丁丁想:小蚂蚁可真是大力士呀!这么大的青虫都被它们搬走了。
小蚂蚁,真是了不起。
教学设计三
一、教学要求
1、激发学生大胆想象,通过仔细观察图画,编写简单的童话故事。
2、学会写简单的对话,学习使用冒号、引号。
二、重点难点
1、激发想象,编写故事。
2、将想象的故事用通顺的书面语言表达出来。
三、教学准备
1、根据课文图画制作的动物头饰和简单道具。
2、课文挂图。
3、录音带和小黑板。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
(一)出示图片,谈话导入
1、这节课老师给大家带来了两个小伙伴,你们看,它们是谁?(拿出小鸡和小鸭的图片)
2、你认识它们吗?喊喊它们的名字吧。
3、今天老师给你们带来了一个小鸡和小鸭的故事,请听——(播放录音)
一天,阳光明媚,一只小鸭子来到了一片绿油油的草地上玩儿,突然……(录音结束)。
4、真可惜,录音出问题了,老师真想知道故事接下来会讲些什么,孩子们,你们能帮帮我吗?请大家根据这幅图画,开动脑筋,接着编故事。
(二)指导观察,猜画意,编故事
1、出示挂图,引导学生观察。
2、你在图上看到了什么?(小鸡、小鸭、鲤鱼和周围的景物)
3、小鸭正在对小鸡说什么?
4、猜一猜,小鸡会怎么回答小鸭,它们还会说些什么?
(注意拓展学生的思维,启发从多种角度想象:图中除了小鸡和小鸭以外,还有些什么景物呢?小鲤鱼是在水中游的,为什么它会跳出水面?再想想小鸡和小鸭还会说些什么呢?)
5、同桌合作,一个当小鸭子,一个当小鸡,把心里想的连起来说一说。
6、学生选派代表上台续编并讲述完整的故事。
7、指名上台戴上头饰,把小鸡和小鸭的对话演一演,说一说。
全班评议。(从对话内容、动作表演和人物表情等方面进行评议)
(三)轻松表达,愉快习作
1、学生自由讨论:写话时要注意些什么问题?教师相机指导,引出并教学新的标点符号:冒号、引号、回引号。教学标点符号的名称,引导标点符号的书写。
2、小黑板出示一组对话,用红色标出标点符号:冒号、引号、回引号。让大家在作业本上试着练习写一写。
3、再出示一组对话,请学生自己试着标好标点符号,并指名上台标出来。
4、学生把自己刚才编的故事自由地写出来。教师巡视。
5、将自己写的故事在全班交流,教师适时点拨。
(四)课后延伸
学生回家后,将自己编的故事讲给爸爸、妈妈听。
例文:
河那边,小鸭说:“小鸡妹妹,你在干什么呀?快点过来,我们一起做游戏吧。”
小鸡说:“鸭哥哥,我也很想过去,可是,刚才小鱼说下面的小桥坏掉了,我过不去呀。”小鸭好奇地说:“你不会游过来吗?”小鸡说:“可我,可我不会游泳。”
小鸭又说:“原来是这样呀,没关系,你等一等,我这就去河对面找你。”小鸡说:“太好了,我们可以玩个痛快了。”
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