一年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话-湘教版

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专项部分 写话
一、教学内容
本册安排6次写话。写话板块具有以下特点。
（一）写话单列。目的在于突出低年级写话的重要性。意在提前起步，降低难度，减缓坡度，以解决中高年级写作难的问题。
（二）写话内容来源于单元话题与儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到写话内容中去，有利于积累儿童生活经验，使他们有话可写。
（三）写话的呈现方式新颖、活泼。每次写话包括四个部分：一是“题头”，如“看一看 写一写”、“说一说写一写”、“想一想 写一写”等，以强调写话之前的实践活动；二是“图画”，画面鲜活、生动，为儿童提供写话内容；三是“提示语”，根据图画提出观察及写话要求；四是“写话格”，第一行均为学生标出起始句，以引出话题，学生可接着将自己想写的话直接写在方格里。这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习，有利于把写话训练落到实处。
二、教学要求
1、对写话有兴趣，写自己想说的话。
2、能把观察到的图画内容用自己的话写下来。
3、学习把想象到的事物写出来。
4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
5、根据表达的需要，学习正确使用逗号和句号。
三、教学建议
1、把握写话的编排意图及板块设计，发挥教材优势，注重写话过程的指导。
2、根据写话内容，联系学生实际，创设写话情境，激发写话兴趣。
3、从观察入手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，培养写话的自信心。
4、减少对学生写话的束缚，鼓励自由表达，有话则长，无话则短。
教学设计一
一、教学要求
1、引导观察画面，了解画面内容。
2、联系实际发挥想象，把观察、想象的内容写下来。
3、教育学生爱父母、爱长辈，能够主动表达自己的爱心。
二、重点难点
1、培养学生的观察能力和想象能力。
2、把看到的和想象到的写清楚。
三、教学准备
课本、图画课件、音乐。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）歌曲导入
1、播放歌曲《只要妈妈露笑脸》。
2、师：当你出生后，是妈妈一天一天把你抚养大；教你说话，陪你学走路；当你背着书包上学时，是妈妈用亲切、鼓励的目光送你进校园……同学们，你们爱妈妈吗？你们知道母亲节是哪一天吗？在母亲节时，你认为什么样的礼物最能表达你对妈妈的爱？（学生自由说）
3、一只小熊在节日里也给妈妈送了礼物，请看——（播放课件）
（二）指导说话
1、你从画面上看到了什么？
2、小熊的动作和表情是怎样的？他送给妈妈什么礼物？熊妈妈收到礼物时，表情怎么样？她心里会怎么想？
3、小组交流。
小组内分角色表演。
（三）自由写话
1、出示课本中的写话格：“熊妈妈看见桌上……”
2、试着把刚才自己与同学交流时所说的话写下来，注意把每一句话写出来 。
例文：
熊妈妈看见桌上放着一个花瓶，瓶子里插上了一束又香又美的花，花上还有一张卡片呢。这是谁放在这儿的？熊妈妈很好奇。她走近一看，上面写着：送给妈妈 。
哦 ，原来是小熊给自己准备的礼物呀！熊妈妈看着这漂亮的花，心里高兴极了。她说到：“这孩子，真是长大了，越来越懂事了！”
教学设计二
一、教学要求
1、学会仔细观察图画，把观察到的画面内容用自己的话写下来。
2、能将平时阅读和生活中积累的词语和句子运用到写话当中来。
3、激发学生热爱大自然的思想感情，培养细致观察的能力。
二、重点难点
1、学会观察，学会表达。
2、学会用书面语言简单叙述。
三、教学准备
图片：小蚂蚁、大青虫各一张。幻灯片：放大的课文图片。动画：蚂蚁抬青虫的动画演示。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）观察图片，谈话导入
1、同学们，看我带什么来了！（出示图片）
2、谁来说说你看到的蚂蚁、青虫是什么颜色、什么样子的呢？（生说说看）
3、你们对蚂蚁、青虫还有哪些了解？
（二）出示课文插图，了解大意
1、有一天，一大群蚂蚁和一条大青虫之间发生了一件有趣的事，这恰巧被丁丁碰上了，想知道怎么回事吗？（课件展示）
2、这男孩就叫丁丁，你看他有什么动作、什么表情？
3、他把眼睛瞪得大大的，究竟发现了什么趣事呢？（指名说）
（三）播放动画，引导观察、表达
1、比小蚂蚁大上百倍的大青虫竟能被小蚂蚁抬起来，怪事！同学们，你们的眼睛可得像丁丁一样瞪大哟，按顺序一只一只地观察，看看它们到底使的什么招。（播放动画）
2、定格动画，模仿小蚂蚁的动作，说说自己看到的小蚂蚁在干什么？（相机板书，如：咬、拽、顶、钻、驮、爬）
3、小蚂蚁齐心协力，终于抬起了大青虫。我们现在要把小蚂蚁各自使的招数用“有的……有的……还有的……”连起来说一说，看谁行？（相机板书，小蚂蚁们抬起了一条大青虫。它们有的 ，有的 ，还有的 。）
4、这时，你觉得丁丁心里在想什么呢？（先和同桌说一说，再指名发言，适时引导学生正确使用词语）
（四）指导写话，交流反馈
1、好好看看写话格里的提示语“丁丁趴在草地上，看见……”，自己读一读，用心想想我们在写话的时候要注意些什么？（指名发言）
2、教师小结：我们写话的时候，要写清楚小蚂蚁是怎样抬走大青虫的，可以用“有的……有的……还有的……”来表达。
3、学生写话，教师巡视指导。
4、鼓励学生把自己写的话读给大家听。师、生给予评价。
（五）教师总结
小小的蚂蚁竟然把大青虫抬了起来，创造了奇迹，这真是“团结力量大”呀！同学们，你们写的话那么形象生动，这就是仔细观察、爱动脑筋、虚心学习的结果。只要同学们坚持下去，我相信每一位同学都能写出最精彩的话来，成为最有学问的人！
例文：
丁丁趴在草地上，看见一群小蚂蚁正在搬运一条大青虫。只看见有的蚂蚁咬着大青虫的身子，使劲地往前拽；有的蚂蚁在后面拼命地往前推。还有的小蚂蚁干脆钻到青虫的身子底下，驮着青虫走。它们好像喊着口号：“加油！加油！”丁丁看见大青虫被小蚂蚁一点一点地搬动。丁丁想：小蚂蚁可真是大力士呀！这么大的青虫都被它们搬走了。
小蚂蚁，真是了不起。
教学设计三
一、教学要求
1、激发学生大胆想象，通过仔细观察图画，编写简单的童话故事。
2、学会写简单的对话，学习使用冒号、引号。
二、重点难点
1、激发想象，编写故事。
2、将想象的故事用通顺的书面语言表达出来。
三、教学准备
1、根据课文图画制作的动物头饰和简单道具。
2、课文挂图。
3、录音带和小黑板。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）出示图片，谈话导入
1、这节课老师给大家带来了两个小伙伴，你们看，它们是谁？（拿出小鸡和小鸭的图片）
2、你认识它们吗？喊喊它们的名字吧。
3、今天老师给你们带来了一个小鸡和小鸭的故事，请听——（播放录音）
一天，阳光明媚，一只小鸭子来到了一片绿油油的草地上玩儿，突然……（录音结束）。
4、真可惜，录音出问题了，老师真想知道故事接下来会讲些什么，孩子们，你们能帮帮我吗？请大家根据这幅图画，开动脑筋，接着编故事。
（二）指导观察，猜画意，编故事
1、出示挂图，引导学生观察。
2、你在图上看到了什么？（小鸡、小鸭、鲤鱼和周围的景物）
3、小鸭正在对小鸡说什么？
4、猜一猜，小鸡会怎么回答小鸭，它们还会说些什么？
（注意拓展学生的思维，启发从多种角度想象：图中除了小鸡和小鸭以外，还有些什么景物呢？小鲤鱼是在水中游的，为什么它会跳出水面？再想想小鸡和小鸭还会说些什么呢？）
5、同桌合作，一个当小鸭子，一个当小鸡，把心里想的连起来说一说。
6、学生选派代表上台续编并讲述完整的故事。
7、指名上台戴上头饰，把小鸡和小鸭的对话演一演，说一说。
全班评议。（从对话内容、动作表演和人物表情等方面进行评议）
（三）轻松表达，愉快习作
1、学生自由讨论：写话时要注意些什么问题？教师相机指导，引出并教学新的标点符号：冒号、引号、回引号。教学标点符号的名称，引导标点符号的书写。
2、小黑板出示一组对话，用红色标出标点符号：冒号、引号、回引号。让大家在作业本上试着练习写一写。
3、再出示一组对话，请学生自己试着标好标点符号，并指名上台标出来。
4、学生把自己刚才编的故事自由地写出来。教师巡视。
5、将自己写的故事在全班交流，教师适时点拨。
（四）课后延伸
学生回家后，将自己编的故事讲给爸爸、妈妈听。
例文：
河那边，小鸭说：“小鸡妹妹，你在干什么呀？快点过来，我们一起做游戏吧。”
小鸡说：“鸭哥哥，我也很想过去，可是，刚才小鱼说下面的小桥坏掉了，我过不去呀。”小鸭好奇地说：“你不会游过来吗？”小鸡说：“可我，可我不会游泳。”
小鸭又说：“原来是这样呀，没关系，你等一等，我这就去河对面找你。”小鸡说：“太好了，我们可以玩个痛快了。”
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