一年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-西师版

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专项部分 阅读
小 贝 壳
主要内容
《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满了童真童趣，描写了潮涌时，翻滚的浪花给沙滩送来了小小的礼物。潮退后，小小的礼物——一个个可爱的小贝壳，仿佛在沙滩上讲述着一个个生动、鲜活的故事。
写作特点
1、诗人以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，采用了天真而精粹的问答式儿童语言来表现孩子的好奇心、求知欲。
2、全诗明快如歌，能使学生在诵读中体会诗的意境，获得语感的培养。
谚语三则
主要内容
谚语是在人民群众中广为流传的固定语句，它常常用简单的话语反映深刻的道理。本课的三则谚语是关于春光、时间、学习方面的，包含的道理有一定的内在联系。第一则谚语是劝告我们要趁着大好时光抓紧时间学习、做事；第二则谚语告诉我们时间飞逝，一去不复返；第三则告诉我们从小抓紧时间学习的重要性。
写作特点
1、 语言简练，道理深刻。
2、运用了生动的比喻，说明时间稍纵即逝。
顽皮的阳光
主要内容
阳光是我们特别熟悉的事物，它照耀世界，唤醒万物，给大地带来光明，带来生机。阳光像个小男孩，他爬上树梢，跳上窗台，溜进花园照耀花朵。钻进小河沐浴小鱼。阳光照耀着不同的景物，使景物焕发生机与活力。
写作特点
1、语言清新，充满童趣，容易激起学生的阅读兴趣。
2、采用了拟人化的表现手法。
种 子
主要内容
这是一篇知识童话。春天悄悄地来了，顽皮的种子乘着春风，吮吸着甘露，伸个懒腰，打个哈欠，伸出手掌，懒懒地探出身子，破土发芽了。本文告诉我们：种子发芽需要适当的温度、充足的阳光与水分。
写作特点
1、语言清新活泼，用词准确精妙。
2、采用了拟人化手法，栩栩如生地描绘了种子破土而出、充满生机的生动画面。
山 爷 爷
主要内容
这篇课文是由三字句组成的儿歌，告诉我们山既可以为人们造福，又可能带来灾害，让我们了解树木对于山体保护、水土保持的作用，知道植树造林能使自然环境好转。
写作特点
1、全篇采用三字句，好读易记。
2、采用拟人化描写，使山爷爷的形象有一种亲切感，易被儿童接受。
森林，你好
主要内容
课文全面地介绍了森林在维护生态平衡方面的作用。让我们在增长环保知识的同时，把环保意识牢牢地记在心中。
写作特点
1、 文字优美，短小活泼。
2、 打比方生动、形象。
种 树
主要内容
这篇儿歌为我们描绘了一幅春天种树的动人情景：大人小孩种树忙，种下一棵小树，种下一行小树，小鸟做伴，欢快地歌唱……热爱小树，保护小树的美好愿望就在此景此情中油然而生了。
写作特点
语言优美，采用生动形象的比喻，写出了树木的可爱之处：美化着我们的环境。
夏天的夜晚
主要内容
本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图，图文对照，形象地描写了夏夜的美景，表现了各种小动物在夏夜大地上生活的愉悦与欢快。
写作特点
全文采用比喻、拟人等手法，把夏夜描写得十分热闹，富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。
风
主要内容
这首诗告诉我们只要细心观察，你一眼就会发现原来看不见、摸不着的风是可以找到的，比如：树叶颤动的时候，林木点头的时候，河水起波的时候……
写作特点
1、 采用反复叠唱的手法结构全诗，语言朴素、节奏轻快，便于吟诵。
2、 运用拟人化手法表现出了风的调皮、可爱。
瓜娃娃打电话
主要内容
这篇动人的童话洋溢着浓浓的亲情，通过描写懂事的瓜娃娃给根妈妈打电话感谢养育之恩的故事，告诉我们爱就是从爱辛勤培育自己的妈妈，爱自己的亲人和同伴开始的。
写作特点
1、语言优美，在对比中表达了浓浓的亲情。
2、拟人化手法的运用使爱的表达更加形象、具体、可感。
三 颗 心
主要内容
本文主要讲了楼下一位老爷爷生病了，宁宁在爸爸妈妈的影响下，轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话，轻轻地笑，甚至把凳脚儿包起来的故事。使我们感受到了人与人之间的温情和关爱，教会我们关爱他人，尊敬老人。
写作特点
1、 文章语言通俗易懂、明白如话。
2、采用排比手法，六个“轻轻地”不但让人没有重复之感，还起到了强化主题的效果。
我去台湾接外婆
主要内容
这篇叙事诗通过描写“我”要到台湾接外婆的事情，表达了海峡两岸人民盼望祖国和平统一，早日团聚的强烈愿望。
写作特点
1、 全诗饱含强烈的爱国情、思乡意。
2、 衔接紧密，每一节都与上一节相回应，环环相扣，生动而真切地反映了海峡两岸人民的共同心声、强烈愿望：盼望祖国和平统一！
3、 语言简洁明快、情感真挚浓郁。
奇妙的舌头
主要内容
这是一篇知识短文，介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点，让我们了解到猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮助散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。
写作特点
语言浅显生动，知识性强，可使学生直观地感受到动物舌头的奇妙。
小鸭子的问号
主要内容
这是一篇趣味性很强的知识短文，文中介绍了小鸡的生活习性，从而告诉孩子们小鸡没有牙齿，食物整个吞下去靠石子儿磨碎，帮助消化。培养了学生主动探究的兴趣。
写作特点
1、 采用对话形式，勾画出两个小动物活泼、天真、友好的鲜明个性。
2、 语言浅显有趣，读来亲切自然。
蜘蛛织网
主要内容
这是一篇含义深刻的短文。文中讲述了一只蜘蛛在织网的过程中，历经大风、雨点、冰雹的袭击，却始终不灰心、不丧气，最终织成了一张又大又结实的网来捕捉害虫的故事。表现了蜘蛛顽强的毅力，教育我们学习蜘蛛坚忍不拔、不怕困难的品质。
写作特点
课文采用层层递进的方式描写了蜘蛛所遇到的困难，用词准确生动。
青蛙搬家
主要内容
这是一篇蕴含道理的童话故事，全文讲述了一对雁根据青蛙的建议衔着棍子带青蛙搬家，在空中飞行时得到了很多人的表扬，青蛙总想告诉人们办法是自己想出来的，最终在开口时从空中掉了下来的故事。告诉我们：当一个人聪明，会想办法，取得了一定的成绩时，如果没得到别人的表扬夸奖，不要沉不住气。
写作特点
语言生动浅显，蕴含深刻道理。
小燕子进步了
主要内容
这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子观察冬瓜、茄子有什么不同，小燕子片面观察，收获较小。在妈妈一次次鼓励下，小燕子细致地观察到了冬瓜和茄子不同的地方。
写作特点
以小燕子和妈妈的对话为主线，语言简洁明了，学生易读易懂。
热闹的菜地
主要内容
儿歌介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状和生长的地方，展现了一幅丰收图画，使我们感受到了丰收的喜悦和劳动的愉快。
写作特点
篇幅短小、语言生动形象，读来朗朗上口，易于理解，易于背诵。
种 水 珠
主要内容
这篇课文通过描写一个孩子在观察雨后竹竿上的水珠的时候，产生疑问认为自己能把水珠种到地里去的事情，为我们描绘了一个可爱、有趣的童心世界。
写作特点
选取儿童熟悉的生活场景，采用拟人化手法描写水珠，以儿童的眼光、儿童的口吻描绘了一个可爱、有趣的童心世界。
三个伙伴
主要内容
本课是一个短小的故事，讲了三个伙伴面对同学丢失了点心的不同表现：郭良只是问问伙伴发生了什么事；米沙提醒伙伴以后要小心；罗晨却把自己的面包掰成两半，分了一半给伙伴。告诉我们关心别人除了用语言，更重要的是要用行动为他人做自己力所能及的事情。
写作特点
语言平实简练，通过对话描写三个伙伴的言行使我们真切地体会到要用行动关心他人。
岳飞练字
主要内容
本课讲述了南宋时期的军事家、抗金英雄岳飞小时候刻苦练字的故事，教育我们要珍惜时间，刻苦学习。
写作特点
语言朴实浅显，使读者倍感亲切，潜移默化地对学生进行了珍惜时间，刻苦学习的教育，也利于学生阅读兴趣的培养。
达尔文浇花
主要内容
课文讲述了达尔文小时候有一次看见金灿灿的报春花，想要改变花的颜色，就用红水、蓝水浇花，结果失败了，这件事成了他头脑中珍藏的一个问题。后来，他不断地发现问题，不断地探索、学习，解答问题，终于成了世界著名的生物学家。教育我们要从小勤学好问，喜欢实践。
写作特点
语言简洁明了，用词准确生动，首尾呼应，主题鲜明。
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