一年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-西师版

专项部分 句子
《西柏坡》
1、石头的碾子石头的磨，经得起磕碰经得起磨。
“碾子”指的是压碎谷物或去掉谷物皮的石制工具，由圆柱形的碾砣和承担碾砣的碾盘组成。“磨”是指把粮食弄碎的工具，通常是由两个圆盘做成的。作者通过写石头做的碾子和磨子经久耐用，象征人民群众不屈不挠的革命斗志。
2、石磨边走出了新中国，俺这里就叫西柏坡。
作者通过这句话告诉我们西柏坡是中国革命的中心。毛泽东就是在这里运筹帷幄，指挥了三大战役，为夺取全国胜利奠定了基础。以毛泽东同志为核心的党的第一代领导集体，迎着新中国的曙光，带着他们描绘了新中国的蓝图，从西柏坡走向了北京。
《交通工具》
公路宽宽，汽车滴滴叫得欢。
作者通过这句话的描写，可以让我们联想到祖国的发展，到处都修建了宽阔的公路，公路上的车辆来来往往，一片欣欣向荣的景象。
《小贝壳》
1、“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”
“年纪”指的是年龄。“皱纹”指的是贝壳上的花纹。因为人的皱纹越多，年纪就越大，所以作者在这句话中把贝壳上的花纹想象成了人的皱纹。表现了文中“我”的天真、丰富的想象，以及“我”对大自然的猜想。
2、贝壳笑呵呵，
悄悄对我说——
“那是条条录音带，
录下大海一支歌。”
作者在这节诗中一、二行采用拟人化的表现手法，三、四行用形象生动的语言把贝壳上的一条条纹路比喻成一条条录音带，并且联想到这录音带录下了大海的歌。
《顽皮的阳光》
1、他又溜进花园，藏在晶莹的露珠里，挂在花儿的笑脸上。
作者用这句话描绘了阳光照射露珠，照耀花儿的景象。“溜”“藏”“挂”三个动词写出了阳光的顽皮与可爱的特点。
2、他还钻进小河里，划着树叶船，跟着小鱼去旅行。
阳光洒向小河的情景从“划着树叶船”、“跟着小鱼去旅行”中 可以体会到，作者用“钻”“划”“跟”三个动词让我们感受到阳光在快乐地旅行。
《老人与苹果树》
老大爷说：“我虽然吃不着，可是别人吃得着哇！那时候他们会很高兴的。”
这是本文的重点段，在这浅显的文字里面包含着文章要着力表达的情感。是啊，正是因为老人心里充满阳光，时时为别人着想，他才会为自己的付出感到幸福，感到快乐，才会说出这样简短朴实的话语。
《种子》
1、她拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着：“醒醒吧，我的淘气的孩子们！”
作者把“拧着”、“呼唤”这些人才有的动作赋予了土地妈妈，生动地表现了土地妈妈对种子的爱和盼望着孩子们茁壮成长的感情。
2、在湿润的空气里，种子一个劲儿地往上长，往上长。
春天的阳光、春天的雨露，最适宜种子的生长。在阳光雨露的滋润下，种子争先恐后地破土发芽了。作者用“一个劲儿”和两个“往上长”让我们感受到了种子旺盛的生命力。
《山爷爷》
你植树，
我种草，
织一件，
绿长袍，
山爷爷穿了眯眯笑。
小朋友们忙着植树造林，绿化荒山。山上长满了绿树，山爷爷仿佛穿上了一件绿色的长袍。作者运用拟人化的手法让我们理解了树木对于山体保护、水土保持的作用。
《森林，你好》
1、小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。小鹿说，森林支起帐篷，是我的家。
从这句话中我们可以知道森林是动物的栖息地，是动物生活的乐园。 1、风沙说，森林是堵墙，让我们听话不乱跑。雨水说，森林是水库，留我住下来啦！
“风沙“指的是风儿和黄沙。作者通过这一句的描写让我们知道森林可以挡风沙、固水土。森林还可以调节气候，吸入二氧化碳，输出氧气，供给人们新鲜的空气。
《种树》
种树啊种树，
种下歌声，
种下幸福！
“歌声”、“幸福”，表达了种树美化环境，为人们生活带来了无比快乐的情感。
《看浪花》
1、一束束浪花像问号，
在问孩子想什么。
作者用问号对浪花做了形象的比喻，并由问号引起下面的想象，描写十分巧妙。
2、“我想让海水变淡水，
哗啦哗啦浇庄稼！”
作者在本句中告诉我们海水是咸的，一般江河湖泊的水是淡的，只有淡水才能浇庄稼。
3、“我想到海底去采矿，
抱出万千金疙瘩！”
“金疙瘩”是指海底的宝藏。“抱出万千金疙瘩”是形象的说法，就是说海底可以开采出很多有价值的矿物。
4、三个孩子看浪花，
说说笑笑忘回家。
此处与第一节相呼应，从想象回到现实中。强调了在海边玩耍的乐趣，从“说说笑笑忘回家”中可以体会到孩子们在海边是多么快乐。
5、一束束浪花像小手，
抚摸孩子小脚丫。
把浪花比作“小手”，抚摸孩子的小脚丫是多么舒服哇！
《夏天的夜晚》
1、夏夜的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘……
作者用一连串的比喻向我们描绘出夏夜迷人的景象，如此美景可以引导学生尽情地想象这一画面，做动作感受“飘”的轻柔与舒服。
2、夏夜的大地像热闹的舞台，蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……
作者在此处运用了比喻和拟人，生动地再现了夏夜热闹的场面，省略号部分可以引导学生选择自己喜爱的动物充分发挥想象进行表演，感受夏夜的活力和迷人的魅力。
《风》
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。……
但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。……
但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。
作者用这三句话展示了风存在的三种方式，做动作比较“颤动”、“点头”、“起波”，即可感受到风的大小变化，通过对比“风在那儿了”、“风正走过了”、“风来游戏了”，我们又能感受到风的有趣和调皮。
《瓜娃娃打电话》
1、一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架。那些不懂事的叶子，只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头。
“翠绿翠绿”写出了冬瓜亮丽的色彩和长得茂盛的样子。“爬”、“招”、“点”等表示动作的词语可以让我们体会到冬瓜秧长大时的喜悦心情。
2、“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈！”
体会瓜娃娃的话是全文的重点。瓜娃娃知道自己能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养，所以瓜娃娃爱妈妈，感激妈妈。多么懂事的瓜娃娃啊！爱就是从爱辛勤培育自己的妈妈，爱自己的亲人，爱自己的同伴开始的。学习此处时，可以说说自己最受感动的地方，相信根妈妈为子女送营养、日夜操劳的事迹一定会勾起我们对自己父母的联想，从而产生情感共鸣。
《三颗心》
1、爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……
爸爸妈妈轻轻地说：“我家的凳脚儿也听话了，像宁宁一样懂事，一样乖。”
宁宁望着爸爸妈妈轻轻地笑，爸爸妈妈望着宁宁轻轻地笑……
文中“轻轻地”一词出现了六次，反复出现，并没有让人产生重复之感，反而达到了强化的效果，给人留下了深刻的印象，体现了宁宁一家对老爷爷的关爱。
2、怎么办？宁宁想了想，找出一些破布头，把凳脚儿一只一只包起来。
用“包起来”解决了“咚咚咚”的响声，体现了宁宁对住在楼下的老爷爷的关怀。
3、三颗心，都牵挂着老爷爷呢！
联系全文，可以让我们由衷地感受到这是三颗关爱他人、关爱邻里的爱心，是三颗美好的心灵。
《我去台湾接外婆》
1、三峡美，
峨眉秀，
喜得外婆泪花流。
作者在这一节中用简洁的笔触展现了祖国山河的美，让我们感受到了久居台湾的外婆回到阔别已久的祖国，看到美水秀山时那激动、惊叹、喜不自禁的心情。
《奇妙的舌头》
动物的舌头是多么奇妙啊！
用感叹句式表达了对动物舌头的功能和特点的赞叹。
《蜘蛛织网》
1、一只蜘蛛在织网。它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。
刚织了几下，一阵大风把丝刮断了，说明蜘蛛刚开始工作就遇到了困难。
2、蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。
蜘蛛重新织网，刚织了一半，一阵雨点打来，把网打破了，说明蜘蛛织网很不容易，随时都会遇到困难。
蜘蛛不泄气，又从头织。织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。
蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。
蜘蛛织网遇到了一次又一次的困难。从“不泄气”、“不灰心”、“终于”等词语中可以体会到蜘蛛不怕困难，不怕挫折，坚持不懈的精神。织成了“一张又大又结实的网”会使人感受到历经艰苦后获得成功的快乐，从而给人以启示：只有不懈努力，才会成功。
《青蛙搬家》
1、青蛙想：这是我想到的办法。这次，它差一点儿说出了口。
当人们又一次赞扬“雁带青蛙飞行，真有办法”时，青蛙越来越沉不住气，总想开口告诉大家，办法是它想出来的，想要大家夸它。
2、青蛙憋不住了，决定告诉大家：“这是我想到的办法呀！”
青蛙一张口，就从空中掉了下来……
更多的人赞赏大雁时，青蛙再也忍不住了，它决定告诉大家真相，结果从空中掉下来了。这件事告诉我们：当一个人聪明会想办法，取得了一定的成绩时，如果没得到别人的表扬夸奖，不要沉不住气。
《小燕子进步了》
燕子妈妈满意地笑了。
“满意地笑了”让我们体会到了燕子妈妈在一次又一次耐心引导小燕子细心观察，使孩子有新发现，不断增长知识时满足的感觉。燕子妈妈为孩子的进步感到由衷的高兴。
《种水珠》
我想，这串水珠一定是送给我的。可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。
“闪”、“跳”用词准确、巧妙，把小水珠写活了。写出了小水珠就像一个顽皮的孩子那样惹人喜爱。
《三个伙伴》
可是罗晨什么也没有问。他走到维佳跟前，把一块抹着奶油的面包掰成两半，说：“你拿着吃吧！”
罗晨和其他人不一样，他什么也没有说，用行动帮助了遇到困难的维佳。从中我们深深体会到：关心别人除了用语言，更重要的是要用行动，为他人做自己力所能及的事。
《岳飞练字》
岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”
从此，岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。
这两个句子让我们感受到岳飞是多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，终于练就了一手好字。