7.3.3人教版生物进化的原因教案
文档属性
| 名称 | 7.3.3人教版生物进化的原因教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-24 16:11:10 | ||
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文档简介
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《生物进化的原因》教学设计
课题 生物进化的原因 单元 第七单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 《生物进化的原因》是人教版第七单元第三章第三节的内容，本节内容从桦尺蠖体色的变异、雷鸟不同季节体色的变化等案例入手，引导学生思考：生物为什么会出现这些进化？继而引出了生物进化的两大原因：自然选择和人工选择。自然选择以达尔文的《进化论》进行讲解，而人工选择几乎没有涉及，在教学过程中可以以不同品种的狗作为案例简单讲解。
核心素养目 标 知识与技能目标：①清楚生物进化的原因；②了解达尔文的自然选择学说。过程与方法目标：①通过对桦尺蠖和雷鸟进化原因的分析，能类推到其他生物上；②能用自然选择学说解释身边的一些现象。情感、态度与价值观目标：①通过对达尔文的了解，增强学生对生物的求知欲望；②能通过进化体会生物结构的神奇。
重点 ①生物进化的两大原因；②达尔文的自然选择学说的内容
难点 理解自然选择的过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 游戏导入：模拟“捕食者”捕捉猎物的过程。以黑板作为背景，准备20张白色和20张黑色的小纸片若干，让10个学生上台先背对黑板，然后转头以最快的速度撕下小纸片，统计黑板上小纸片的颜色和数量。一般来说，黑色剩余的数量会较多。讲解：刚刚我们模拟的就是桦尺蠖的体色进化过程。 学生互动性强，参与度高 让学生模拟“捕食”过程，进而理解桦尺蠖的体色变化；增强学生上课的互动感
讲授新课 讲解桦尺蠖体色的变化过程这是一个真实的实例，18世纪的英国有一种叫桦尺蠖的飞蛾，它们夜间活动，白天会栖息在长满地衣的树干上。1850年，曾经有科学家去调查过，那个时期的桦尺蠖体色大多是浅色。100年后，英国进入工业化时代，工厂开始大量往空气中排放煤烟，煤烟杀死了地衣，树干裸露出来并被熏成了黑褐色。1950年，又有一批科学家前去调查，发现深色桦尺蠖反而更常见了。主要原因是：一开始树干覆盖地衣，浅色桦尺蠖与地衣颜色接近，不容易被捕食者发现，而深色桦尺蠖更明显，更容易被捕食者捕食，所以一开始的时候，浅色桦尺蠖更多；而后来因为工业污染，树干颜色变深，浅色桦尺蠖反而更容易被捕食者发现并捕食，因此深色桦尺蠖更加常见了。这就是自然选择，环境把一些不适应它的生物逐渐淘汰。再举个例子：熊有棕色、白色等体色，为什么北极熊大多是白色的，而雨林中的熊大多是棕色的？因为北极被大雪覆盖，如果是棕色熊，在北极会非常显眼，很难捕捉到食物，因此会逐渐被大自然淘汰。现在仔细思考前面讲的案例，回答下面几个问题：【提问1】在工业污染之前，桦尺蠖除了浅色，有没有深色桦尺蠖？也有，因为这些性状是变异出来的，一开始就有了。所以性状不是环境产生的，是一开始就有了的。【提问2】深色桦尺蠖变多是桦尺蠖自己改变的，还是环境选择出来的？环境选择出来的，进化不是主动想进化就能进化，就像长颈鹿，不是想把脖子变长，脖子就能变长的，是因为长脖子的鹿适应环境，被环境选择出来的。【提问3】所以是什么在决定桦尺蠖进化的方向呢？自然选择。【提问4】现在我用蟑螂药去处理我们家的蟑螂，一开始有用，后面再用就不管用了，是因为蟑螂有了抗药性，那么请问，抗药性蟑螂是一开始有的，还是用药导致的呢？一开始就有的，就像浅色桦尺蠖和深色桦尺蠖一样，抗药性蟑螂和不抗药性的蟑螂一开始就有了，用药只是把抗药性蟑螂选择出来了。讲解自然选择我们已经知道，生物进化的原因是自然选择，适应环境的会被环境选择下来。那什么是自然选择呢？自然选择是达尔文提出来的学说，认为在食物和空间有限的情况下，生物大量繁殖会导致资源不够，从而出现生存斗争，在斗争过程中生物会遗传和变异，最终更适应环境的生存下来。也就是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。现在，我们以长颈鹿为例再来学一下达尔文的《自然选择学说》。①一开始食物和空间充足，鹿的脖子也不长。②食物充足的情况下，鹿大量繁殖。③大量繁殖会导致食物不够，出现生存斗争。④在斗争过程中，鹿出现遗传和变异，部分鹿可能会变成长颈鹿、短颈鹿等，变异具有不定向性。⑤最终，长颈鹿因为够得到更高的树叶，逐渐存活下来。再来巩固一下达尔文《自然选择学说》的内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。简单讲解人工选择除了自然选择以外，人类也会通过人工选择选出我们需要的品种。我们会把不同品种的狗进行杂交，根据用途筛选，比如牧羊犬、雪橇犬等。我们之前学的育种本质也是人工选择，比如我们会选择矮杆抗病小麦，会选择高产奶牛等。 依旧会沉浸在刚刚的游戏中，会有聊天的情况，要注意提醒和引导学生集中注意力。 以案例讲解，更容易理解。
课堂练习 结合附件完成课堂基础知识填空 学生根据课堂所学填空 现场进行知识巩固
课堂小结 分点总结课堂内容（老师提问学生回答）①生物进化的原因是？自然选择。②达尔文的《自然选择学说》的内容是？③用药导致蟑螂出现抗药性，这句话对吗？ 学生回答问题，会出现嘈杂的情况，老师主要起引领和汇总作用 重点知识复习
板书
生物进化的原因
①自然选择
内容
②人工选择
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《生物进化的原因》教学设计
课题 生物进化的原因 单元 第七单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 《生物进化的原因》是人教版第七单元第三章第三节的内容，本节内容从桦尺蠖体色的变异、雷鸟不同季节体色的变化等案例入手，引导学生思考：生物为什么会出现这些进化？继而引出了生物进化的两大原因：自然选择和人工选择。自然选择以达尔文的《进化论》进行讲解，而人工选择几乎没有涉及，在教学过程中可以以不同品种的狗作为案例简单讲解。
核心素养目 标 知识与技能目标：①清楚生物进化的原因；②了解达尔文的自然选择学说。过程与方法目标：①通过对桦尺蠖和雷鸟进化原因的分析，能类推到其他生物上；②能用自然选择学说解释身边的一些现象。情感、态度与价值观目标：①通过对达尔文的了解，增强学生对生物的求知欲望；②能通过进化体会生物结构的神奇。
重点 ①生物进化的两大原因；②达尔文的自然选择学说的内容
难点 理解自然选择的过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 游戏导入：模拟“捕食者”捕捉猎物的过程。以黑板作为背景，准备20张白色和20张黑色的小纸片若干，让10个学生上台先背对黑板，然后转头以最快的速度撕下小纸片，统计黑板上小纸片的颜色和数量。一般来说，黑色剩余的数量会较多。讲解：刚刚我们模拟的就是桦尺蠖的体色进化过程。 学生互动性强，参与度高 让学生模拟“捕食”过程，进而理解桦尺蠖的体色变化；增强学生上课的互动感
讲授新课 讲解桦尺蠖体色的变化过程这是一个真实的实例，18世纪的英国有一种叫桦尺蠖的飞蛾，它们夜间活动，白天会栖息在长满地衣的树干上。1850年，曾经有科学家去调查过，那个时期的桦尺蠖体色大多是浅色。100年后，英国进入工业化时代，工厂开始大量往空气中排放煤烟，煤烟杀死了地衣，树干裸露出来并被熏成了黑褐色。1950年，又有一批科学家前去调查，发现深色桦尺蠖反而更常见了。主要原因是：一开始树干覆盖地衣，浅色桦尺蠖与地衣颜色接近，不容易被捕食者发现，而深色桦尺蠖更明显，更容易被捕食者捕食，所以一开始的时候，浅色桦尺蠖更多；而后来因为工业污染，树干颜色变深，浅色桦尺蠖反而更容易被捕食者发现并捕食，因此深色桦尺蠖更加常见了。这就是自然选择，环境把一些不适应它的生物逐渐淘汰。再举个例子：熊有棕色、白色等体色，为什么北极熊大多是白色的，而雨林中的熊大多是棕色的？因为北极被大雪覆盖，如果是棕色熊，在北极会非常显眼，很难捕捉到食物，因此会逐渐被大自然淘汰。现在仔细思考前面讲的案例，回答下面几个问题：【提问1】在工业污染之前，桦尺蠖除了浅色，有没有深色桦尺蠖？也有，因为这些性状是变异出来的，一开始就有了。所以性状不是环境产生的，是一开始就有了的。【提问2】深色桦尺蠖变多是桦尺蠖自己改变的，还是环境选择出来的？环境选择出来的，进化不是主动想进化就能进化，就像长颈鹿，不是想把脖子变长，脖子就能变长的，是因为长脖子的鹿适应环境，被环境选择出来的。【提问3】所以是什么在决定桦尺蠖进化的方向呢？自然选择。【提问4】现在我用蟑螂药去处理我们家的蟑螂，一开始有用，后面再用就不管用了，是因为蟑螂有了抗药性，那么请问，抗药性蟑螂是一开始有的，还是用药导致的呢？一开始就有的，就像浅色桦尺蠖和深色桦尺蠖一样，抗药性蟑螂和不抗药性的蟑螂一开始就有了，用药只是把抗药性蟑螂选择出来了。讲解自然选择我们已经知道，生物进化的原因是自然选择，适应环境的会被环境选择下来。那什么是自然选择呢？自然选择是达尔文提出来的学说，认为在食物和空间有限的情况下，生物大量繁殖会导致资源不够，从而出现生存斗争，在斗争过程中生物会遗传和变异，最终更适应环境的生存下来。也就是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。现在，我们以长颈鹿为例再来学一下达尔文的《自然选择学说》。①一开始食物和空间充足，鹿的脖子也不长。②食物充足的情况下，鹿大量繁殖。③大量繁殖会导致食物不够，出现生存斗争。④在斗争过程中，鹿出现遗传和变异，部分鹿可能会变成长颈鹿、短颈鹿等，变异具有不定向性。⑤最终，长颈鹿因为够得到更高的树叶，逐渐存活下来。再来巩固一下达尔文《自然选择学说》的内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。简单讲解人工选择除了自然选择以外，人类也会通过人工选择选出我们需要的品种。我们会把不同品种的狗进行杂交，根据用途筛选，比如牧羊犬、雪橇犬等。我们之前学的育种本质也是人工选择，比如我们会选择矮杆抗病小麦，会选择高产奶牛等。 依旧会沉浸在刚刚的游戏中，会有聊天的情况，要注意提醒和引导学生集中注意力。 以案例讲解，更容易理解。
课堂练习 结合附件完成课堂基础知识填空 学生根据课堂所学填空 现场进行知识巩固
课堂小结 分点总结课堂内容（老师提问学生回答）①生物进化的原因是？自然选择。②达尔文的《自然选择学说》的内容是？③用药导致蟑螂出现抗药性，这句话对吗？ 学生回答问题，会出现嘈杂的情况，老师主要起引领和汇总作用 重点知识复习
板书
生物进化的原因
①自然选择
内容
②人工选择
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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