人教版美术 三年级下册 6.多彩的梦（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版美术 三年级下册 6.多彩的梦（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-09 21:22:30 | ||
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文档简介
【课题与课时】
人教版三年级下册第6课《多彩的梦》 （2课时）
【课标要求】
课标对第二学段造型·表现学习领域的阐述为：初步认识线条、形状、色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
【学习目标】
1.学生通过回忆，欣赏与想象，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2.通过作品欣赏感受梦的色彩情感，快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
3.学生能够通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化。
【教学重难点】
1.学生通过回忆，欣赏与想象，用独特的形式表达自己的梦境；
2.学生能够大胆地选择自己喜欢的绘画工具和材料，表现梦境中事物的特征和自己的独特感受；
3.学生能够通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化，感受造型活动的乐趣。
【资源与建议】
《多彩的梦》属于造型—表现领域。 教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例。 俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中， 画面构图和形象都采取来传统绘画不同的护理方式。 西班牙画家达利的《记忆的永恒》 ，表现来一个奇异、错乱的梦幻世界。教师可以利用这两幅作品， 启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考。
通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。
【学习过程】
任务一：概括多彩的梦
1．课前谈话，引出课题
师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》 师：那谁来说说你印象深刻的梦？
任务二：畅谈梦想，融入梦境
1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？ 请看画面： 画面中画了哪些事物？ 画家梦中的景象和现实生活一样吗？
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！
（播放音乐） 学生进入梦境。 教师旁白：夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了 。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游 同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦？ 生谈自己的梦，谁和他的梦不一样？
（3）体验情感，表现色彩：
师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：
你最欣赏哪一幅？ 他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？ 他们的梦境主要运用了什么颜色？
板书：形象 色彩
师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：
想一想： 1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？ 2.画面使用了哪种绘画材料？
任务三： 分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。
师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。
看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报。
师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】， 我的梦主要用了什么颜色？（红色、橙色）给你什么感觉？（温暖、甜蜜 ） 猜一猜我做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？ 我做的到底是一个怎样的梦？
学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。
师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。
。3．评价任务
欣赏书中艺术家作品和范作示例，体会梦境中物体大小，形状，色彩的变化，
说一说梦境的表现方法？
学生表达自己的想法后，教师适时引导或再出示图片学生欣赏体会。
【检测与作业】
学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐
1．呈现评价任务、评价标准
评价任务：用独特的画面形式，表达自己独特的感受，并能为自己的作品进行解读。
创作要求：
（1）用刮蜡画的形式表现多彩的梦，主体形象要突出，画面构图饱满，线条变化丰富。
（2）可采用以面为主，以线为主表现方式或线面结合的方式。
（3）注意刻画安全，保持桌面整洁。
评价标准：能应用所学知识大胆创作作品，画面主体突出，内容丰富，构图恰当；创作梦境有趣，有想象力。（ ★ ★ ★）
2．学生读评价任务、评价标准，在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？
3．学生自由创作
4．组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价
（1）介绍自己的作品。
（2）依据评级标准对同学的作品进行评价。
学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处？如果得到不三颗星，作品如何改进？
记录每位学生的评价结果。
【学后反思】
学生能否大胆地选择自己喜欢的绘画工具和材料，表现梦境中事物的特征和自己的独特感受；
人教版三年级下册第6课《多彩的梦》 （2课时）
【课标要求】
课标对第二学段造型·表现学习领域的阐述为：初步认识线条、形状、色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
【学习目标】
1.学生通过回忆，欣赏与想象，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2.通过作品欣赏感受梦的色彩情感，快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
3.学生能够通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化。
【教学重难点】
1.学生通过回忆，欣赏与想象，用独特的形式表达自己的梦境；
2.学生能够大胆地选择自己喜欢的绘画工具和材料，表现梦境中事物的特征和自己的独特感受；
3.学生能够通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化，感受造型活动的乐趣。
【资源与建议】
《多彩的梦》属于造型—表现领域。 教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例。 俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中， 画面构图和形象都采取来传统绘画不同的护理方式。 西班牙画家达利的《记忆的永恒》 ，表现来一个奇异、错乱的梦幻世界。教师可以利用这两幅作品， 启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考。
通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。
【学习过程】
任务一：概括多彩的梦
1．课前谈话，引出课题
师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》 师：那谁来说说你印象深刻的梦？
任务二：畅谈梦想，融入梦境
1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？ 请看画面： 画面中画了哪些事物？ 画家梦中的景象和现实生活一样吗？
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！
（播放音乐） 学生进入梦境。 教师旁白：夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了 。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游 同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦？ 生谈自己的梦，谁和他的梦不一样？
（3）体验情感，表现色彩：
师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：
你最欣赏哪一幅？ 他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？ 他们的梦境主要运用了什么颜色？
板书：形象 色彩
师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：
想一想： 1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？ 2.画面使用了哪种绘画材料？
任务三： 分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。
师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。
看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报。
师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】， 我的梦主要用了什么颜色？（红色、橙色）给你什么感觉？（温暖、甜蜜 ） 猜一猜我做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？ 我做的到底是一个怎样的梦？
学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。
师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。
。3．评价任务
欣赏书中艺术家作品和范作示例，体会梦境中物体大小，形状，色彩的变化，
说一说梦境的表现方法？
学生表达自己的想法后，教师适时引导或再出示图片学生欣赏体会。
【检测与作业】
学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐
1．呈现评价任务、评价标准
评价任务：用独特的画面形式，表达自己独特的感受，并能为自己的作品进行解读。
创作要求：
（1）用刮蜡画的形式表现多彩的梦，主体形象要突出，画面构图饱满，线条变化丰富。
（2）可采用以面为主，以线为主表现方式或线面结合的方式。
（3）注意刻画安全，保持桌面整洁。
评价标准：能应用所学知识大胆创作作品，画面主体突出，内容丰富，构图恰当；创作梦境有趣，有想象力。（ ★ ★ ★）
2．学生读评价任务、评价标准，在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？
3．学生自由创作
4．组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价
（1）介绍自己的作品。
（2）依据评级标准对同学的作品进行评价。
学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处？如果得到不三颗星，作品如何改进？
记录每位学生的评价结果。
【学后反思】
学生能否大胆地选择自己喜欢的绘画工具和材料，表现梦境中事物的特征和自己的独特感受；