人教版美术 三年级下册 5.感受音乐（教案）

【课题与课时】
人教版三年级下册第5课《感受音乐》 （2课时）
【课标要求】
课标对第二学段造型·表现学习领域的阐述为：初步认识线条、形状、色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
【学习目标】
1，通过感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面。
2，通过作品图片欣赏,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
3，能够自由地表达自己听曲子的感受并且能用绘画的形式大胆尝试创作。感悟音乐与美术的联系，重视自我感受和表现。
【教学重难点】
1,能在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识.
2,能听音乐并把自己的感受表达出来.
3,能运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受.
【资源与建议】
本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 　　
本课教学环节：感受生活中的声音—感受艺术作品中的音乐—感受内心的音乐—用抽象的画笔表现对音乐的感受。
本课重难点：通过感受不同类型音乐，展开想象用美术的语言表现抽象的音乐画面。
【学习过程】
任务一：聆听感受音乐
（教师要求学生闭上眼睛聆听）
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。 （学生小组讨论对音乐的感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；动感音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
任务二：概括音乐带给我们的不同感受
启发视觉表现。
如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？
直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和。
用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。
由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。
（欣赏抽象绘画作品）
蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》用黄、红、蓝不同的方块表示爵士音乐欢快的旋律。用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、变幻的感觉。
夏加尔的《音乐的胜利》用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击。明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。
欣赏书中艺术家作品和范作示例，找出不同音乐带给我们的不同感受，以及不同表现形式。
任务三：创作一幅与音乐感受相得益彰的作品。
1．呈现评价任务、评价标准
评价任务：运用点线面和色彩等元素创作一幅或多副作品，把对音乐的感受表现出来。
创作要求：
闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
评价标准：能运用所学知识大胆创作，正确运用点线面和色彩等元素，作品能够体现出自己对音乐的理解和感受。（ ★ ★ ★）
【检测与作业】
学生读评价任务、评价标准，在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？
3．学生自由创作
4．组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价
（1）介绍自己的作品。
（2）依据评级标准对同学的作品进行评价。
学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处？如果得到不三颗星，作品如何改进？
记录每位学生的评价结果。
5．课堂小结：艺术是相通的，今天我们学习了如何运用美术语言来表现音乐的节奏和情绪，希望能将这些知识运用到今后的美术作品创作中。
【学后反思】
1.学生能否听音乐并把自己的感受表达出来.
2.学生能运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受.