2.说和做——记闻一多先生言行片段 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
义务教育教科书（部编版）
2.说和做
——记闻一多先生言行片段
语文/七年级下册
学习目标
1、梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2、关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3、勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
臧克家，山东诸城人，被称为“农民诗人”，著有诗集《烙印》《春风集》《欢呼集》等。
自主探究——预习与交流
1.走近作者
闻一多，湖北浠水人，原名亦多，族名家骅，他集诗人、学者、民主战士于一身，著作收在《闻一多全集》中，著有作品《七子之歌》《唐诗杂论》《古典心义》，闻一多是一个爱国、有学问、集正气于一身的人！
自主探究——预习与交流
2.人物介绍
地壳 qiào 锲而不舍 qiè 赫然而出 hè
弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 潜心贯注 guàn
疏懒 shū 目不窥园 kuī 心会神凝 níng
独裁 cái 兀兀穷年 wù 警报迭起 dié
另函 hán 沥尽心血 lì 慷慨淋漓 lí
衰微 shuāi 无暇及此 xiá 昂首挺胸 áng
3.积累字词
自主探究——预习与交流
第一部分（1~7）
第二部分（8~20）
阅读课文——合作与探究
1.课文分为几部分？
两部分
2.分别是哪几部分？
请从第一部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多“___”的精神。
闻一多身为学者的精神：
阅读课文——合作与探究
锲而不舍 沥尽心血
3.朗读第一部分（1~7）
请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多“___”的精神。
闻一多身为革命者的精神：
阅读课文——合作与探究
4.朗读第二部分（8~20）
无所畏惧 视死如归
学者 革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
写成《古典新义》 参加游行示威
阅读课文——合作与探究
5.闻一多身为学者和革命家，分别都做了哪些事？
他们共同体现了闻一多的爱国精神！
6.他们共同体现了闻一多的什么精神？
7.第二部分的“说”主要是干什么的？
这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神、爱国热情与言行一致的品德。
阅读课文——合作与探究
阅读课文——合作与探究
8.本文主要的写作手法是什么？
1.夹叙夹议
2.记叙与描写相结合
3.运用对偶句
4.运用四字词语
使文章结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。
阅读课文——合作与探究
9.“夹叙夹议”有何作用呢？
（1）目不窥园，足不下楼。
（2）不动不响，无声无闻。
（3）动人心，鼓壮志。
（4）他，是口的巨人。他， 是行的高标。
10.找出文中的对偶句，并说说文章使用对偶句有何作用。
阅读课文——合作与探究
作用：读起来琅琅上口，铿锵有力，富有音乐美。
11.请读读下列四字词语，并说说运用这些四字词语有何好处。
阅读课文——合作与探究
仰之弥高 不动不响 昂首挺胸
钻之弥坚 无声无闻 长须飘飘
锲而不舍 赫然而出 气冲斗牛
炯炯目光 潜心贯注 无暇及此
目不窥园 心会神凝 警报迭起
足不下楼 反对独裁 沥尽心血
兀兀穷年 争取民主
好处：结构整齐，节奏感强，精炼含蓄，耐人寻味。
12.细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品德上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。
阅读课文——合作与探究
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
前后期的变化：从学者到斗士
共同地方：都是言行一致始终如一的爱国主义精神！
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
阅读课文——合作与探究
13.说说下列句子的含义，注意其中画横线部分的意思。
写诗的兴致减少了，而不是真的不作。
运用比喻，将古典文化比作文化药方，一剂救济的文化药方是要找寻使民族文化繁荣昌盛的方法。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
阅读课文——合作与探究
从文化研究上探求救国的方法，仅仅是走出第一步。
深宵灯火使闻一多在深夜研究学术更光明。
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
阅读课文——合作与探究
潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，说明了闻一多先生用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情能使他分心。