体育一年级下册 前滚翻 教案（表格式）

前滚翻 教学设计
一、教学理念：以课程标准为依据，按水平四的基本要求，坚持“健康第一”的指导思想,根据学校的教学场地设施和学生技能掌握的情况的进行设计。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生体验合作学习的乐趣，经过努力获得成功的成就感。并在练习中懂得关爱同伴，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展。
二、教材分析:前滚翻是在学生已经学习过滚翻的基础上进一步的学习。这是学生对技巧的进一步练习的开始，同时又是今后学习技巧的基础。教材具有一定的独立性，又具有一定的意义，让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。在运动中如果出现跌倒时，迅速作一个前滚翻，来达到保护自我健康的目的。
三、学情分析:
1.学生来自不同区域不同的小学，是男女混合编班，每班有50人左右，只有一部分在小学接触过技巧学习，素质和技能水平残差不齐，因此部分学生对动作有一定的恐惧感。但大多都十分喜欢体育课。
2.在心理上，学习的热情很高，参与意识较强，自我学练和自我表现欲较强，希望在老师和同学的心目中留下比较好的印象。还有一部分同学在小学接触过垫上技巧，可以发挥他们的学带作用。
3.在生理上初中阶段的学生又是锻炼身体协调和灵敏性的最佳时期，所以通过本单元的学习，能有效的提高身体的协调能力和平衡能力。并要求在课后利用网络搜索相关的教学内容加深概念的理解。
4.激发学生的运动的兴趣，提高学生的学习热情，充分发展学生的姿态美，让学生全身心投入到活动中。
四、学习目标:根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习班目标：
1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学习中去
2、让学生体验前滚翻的动作要领，基本独立完成前滚翻动作
3、发展学生的柔韧、灵敏、协调性素质，提高身体的平衡能力和时空感
4、在学习中充分展现自我，增强学生的自信心和意志品质，让学生体验到成功的快乐
5、培养学生互帮互助，团结协作精神和良好的体育道德品质
五、重点和难点
1、教学重点是低头、团身滚动速度适中。
2、教学难点是滚动圆滑，协调
六、教法和学法
教法：
针对教材特点和学生的实际，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，促使本课教学目标的达成，做到人人参与、人人受益，采用以下教学方法：
1、情境教学法：教师利用游戏对学生的感召力，设置情境，来激发学生参与运动的欲望
2、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领
3、积极评价法：教师运用多种诱导性语言，并组织学生自评、互评，及时对学生进行积极性评价，树立学生的自信心
学法：
学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。教法和学法的合理确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。
课后作业：
1.进一步巩固前滚翻这一技术动作。
2.自己查资料，通过视频，了解远撑前滚翻的动作要领。
3.同学之间相互印证，将远撑前滚翻的重难点书写下来，并与其他同学分享。