23 出师表 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
出师表
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
出师表
作者介绍
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
出师表
作者介绍
４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。
出师表
写作背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
出师表
文学常识
表：古代的一种文体。臣子向帝王上书言事的一种文体，用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒彩。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
出师表
字音字形
崩殂（ ） 菲（ ）薄
裨补（ ） 遗（ ）陛下
祎（ ） 攸( )
阙（ ） 陟（ ）罚
臧（ ） 否（ ）
行（ ）阵 猥（ ）自
夙（ ）夜 驽（ ）钝
诹（ ） 攘（ ）除
斟酌（ ）
cú
fěi
bì
wèi
yī
yōu
quē
zhì
zāng
pǐ
háng
sù
nú
zōu
zhēn
zhuó
wěi
rǎng
出师表
诵读课文
1、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
2、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
3、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
4、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
5、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
经典句段停顿
出师表
梳通文意初步感知
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍
卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖
追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张
圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
出师表
阅读第一段，此时的不利条件和有利条件是什么？
据此，作者提出了什么样的建议？
思考：
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”，
处在危急存亡的紧急关头。
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”
而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。
出师表
第一段
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利
诚宜……
不宜……
（正反）
（广开言路）
开张圣听
出师表
这一段中诸葛亮先后三次提及先帝，其用意何在？
思考：
意在激发刘禅继承先帝之志，启示他学先帝用人之明。
出师表
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否
，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善
者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平
明之理，不宜偏私，使内外异法也。
出师表
阅读第二段，作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？
思考：
陟罚臧否，不宜异同
不宜偏私，内外异法
以昭陛下平明之理
严明赏罚
出师表
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董
允等，此皆良实，志虑忠纯，是以
先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之
事，事无大小，悉以咨之，然后施
行，必能裨补阙漏，有所广益。
出师表
将军向宠，性行淑均，晓畅军
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
优劣得所。
出师表
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆
也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息
痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之
信之，则汉室之隆，可计日而待也。
出师表
(1)诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
郭攸之、费祎、董允、向宠等。“此皆良实，志虑忠纯。”“性行淑均，晓畅军事。”
思考：
(2)诸葛亮提出了“亲贤”，具体做法是什么？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。”“营中之事，悉以咨之。”
(3)“亲贤”的好处是什么？
“必能裨补阙漏，有所广益。”
出师表
(4)第5段的中心句是哪一句？
“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”
思考：
(5)“每与臣论此事”中“此事”指什么？
“先汉所以兴隆”“后汉所以倾颓”。
(6)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
亲贤臣，远小人。
出师表
作者提出的第三条建议是什么？
宫中之事
营中之事
裨补阙漏
有所广益
先帝简拔之臣
先帝称能之臣
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣，远小人
先汉兴隆
亲小人，远贤臣
后汉倾颓
正反历史教训
引教训
（亲贤远侫）
亲贤臣，远小人
汉室之隆，可计日而待
出师表
1-5段，作者主要用到的表达方式是？
议论，提出三条建议
1
广开言路
2
赏罚分明
3--5
亲贤远侫
一
议论
出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于
乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑
鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨
臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以
驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉
命于危难之间，尔来二十有一年矣。
出师表
(1)表明作者出身的句子是哪一句？
“臣本布衣，躬耕于南阳。”
思考：
(2)当时作者的志趣是什么？（不求功名）
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
(3)文中的“卑鄙”是什么意思？
意思是社会地位低微，见识短浅。
(4)哪句话概括了诸葛亮与先帝患难与共的历史？(千古名言，说尽诸葛亮一生)
“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”
出师表
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命
以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，
故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已
足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸
凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠
陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸
之、祎、允之任也。
出师表
(1)作者夙夜忧叹的原因是什么？
“恐托付不效，以伤先帝之明。”
思考：
(2)“五月渡泸，深入不毛”的原因是什么？
“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”
(3)哪句话表明伐魏时机已成熟？
“今南方已定，兵甲已足。”
出师表
6、7段，作者主要用到的表达方式是？
叙述：追忆往事
第6段，叙
叙
叙
己志向：
身份，生活，追求——品格高远
“三顾草庐”:
宽宏大度，不耻下问——由是感激
共患难经历：
创业艰难——效忠心愿
第7段:
1.叙托孤之事，提挈全段
2.受命以来的心情、行动
3.北定中原，兴复汉室——出师目标
4.补笔
出师表
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则
治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，
则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛
下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深
追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
第八段，作者主要用到的表达方式是？
抒情
抒情
首先，严于律己
其次，严格要求朝廷诸臣
最后，向后主提出希望
归结责任，结束全篇
出师表
1.诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
拓展提升
广开言路、严明赏罚、亲贤远佞
2.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两件事：
三顾茅庐、白帝城托孤
3.文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄、 三顾茅庐、引喻失义、察纳雅言
作奸犯科 、苟全性命 、裨补阙漏、 指日可待
出师表
诵读课文
4.试分析诸葛亮的人物形象：
知恩图报，忠君爱国。
深谙治国之道，颇具政治远见。
山水
输入关键词
本篇文章情辞恳切，读之令人感动，陆游称赞道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”杜甫慨叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”文天祥高度评价：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”《出师表》已成为千百年来志士仁人的精神榜样和力量源泉。
本课小结