第一章 生物的生殖和发育

第一章 生物的生殖和发育
课 题：第一节 植物的生殖
知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备：教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
参考课时：2课时
教学方法：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
一、课堂导入：
问题1、在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？
看书、讨论 归纳总结 得出结论
二、合作探究：
议一议：看书、讨论 归纳总结 得出结论：
针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
1、有性生殖（sexual reproduction）
例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
问题2、组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义
2、无性生殖（asexual reproduction）
椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
展示植物嫁接的图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？
包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项，
组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？
三、交流展示：
3、质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？
组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物无性生殖的条件
环境条件：光照、水分、温度、湿度等
四、归纳小结：
1、有性生殖（sexual reproduction）的特点；
2、无性生殖（asexual reproduction）的特点
当堂训练：
一、必作题 ：
1、什么叫有性生殖？
2、什么叫无性生殖？
3、植物无性生殖的条件？
二、选做题：
4、有性生殖的特点；无性生殖的特点
板书设计： 第一节 植物的生殖
问题1、议一议： 问题2、分组讨论
归纳小结： 1、有性生殖的特点；
2、无性生殖的特点
教学反思：
　课 题： 第二节 昆虫的生殖和发育
　知识与技能：
　　举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
过程与方法：
　　通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
情感、态度与价值观：
　　举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
　　
教学重点：昆虫生殖发育的过程和特点
教学难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。
课前准备：
　　教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片资料
　　学生：饲养并观察记录其生殖发育过程
教学方法：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程
一、课堂导入：
问题1、昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？
　　看书、讨论 归纳总结 得出结论
二、合作探究：
议一议：看书、讨论 归纳总结 得出结论：
1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
看书、讨论 归纳总结 得出结论
2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
3、像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。
三、交流展示：
4、讨论 ：昆虫对自然界和人类的意义。 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 观察、思考 表述交流 得出结论 部分学生表述交流 看书讨论 得出结论 课后实验 进一步明确 巩固新知
5、昆虫知识竞赛：
1、蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？
2、毛毛虫与蝴蝶有关吗？
3、知了为什么要蜕皮？
质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。 你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？ 请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，
质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？ 组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料 从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。
归纳小结：
　1、昆虫生殖发育的过程和特点
　2、完全变态发育和不完全变态发育。
五、当堂训练：
一、必作题 ：
1、蜻蜓点水与生物的哪种行为有关
2、毛毛虫与蝴蝶有关吗？
3、知了为什么要蜕皮？
二、选做题：
1、什么叫变态发育。？
2、什么叫不完全变态？完全变态？
板书设计： 第二节 昆虫的生殖和发育
1、昆虫生殖发育的过程和 2、昆虫生殖发育特点
3、完全变态发育和不完全变态发育。 4、归纳小结：
教学反思：
课 题 ：第三节 两栖动物的生殖和发育
知识与技能：
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；
过程与方法：
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
情感态度与价值观：
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点：青蛙的生殖过程和发育特点
教学难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
课前准备：
　　教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片。
　　学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
教学方法：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程：
　　一、课堂导入
问题1、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？
二、合作探究：
1、议一议：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
青蛙的生殖和发育 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
三、交流展示
2、分析讨论：两栖动物的生殖发育与环境
环境影响两栖动物的生殖和发育。 青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。 两栖动物可能是由鱼类进化来的。激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 认真观察 表述交流 补充说明 得出结论 阐述观点 说明道理 表述交流 补充说明 得出结论 进一步明确 巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？：
归纳小结：
1、青蛙的生殖过程和发育特点
2、环境影响两栖动物的生殖和发育
五、当堂训练：
一、必作题 ：
1、青蛙都能鸣叫吗？
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？
二、选做题：
4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？
5、青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？
6、青蛙的生殖和发育与环境有关吗？

板书设计： 第三节 两栖动物的生殖和发育
问题1、 1、 议一议：
2、分析讨论 归纳小结：、
教学反思：
课 题：第四节　鸟的生殖和发育
知识与技能：1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
2.概述鸟的生殖和发育过程。
过程与方法：1.通过设计实验方案，培养创新能力；
2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；
3.通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：1.通过观看录象，关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟 类、保护自然的情感教育；
2.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动，认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。
3.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。
教学重点：：鸟的生殖和发育过程。
教学难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点
课前准备：教师准备：录像资料（群鸟聚会奇观）、多媒体课件（鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等）收集资料、探究用具（培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋）。
教学方法：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程：
一课堂导入：问题1、：“鸟语花香是大自然春天的象征”，这是诗人们对鸟类的赞美。：在青海湖的一个小岛上，数以万计的各种候鸟一年一度来此欢度盛夏，有天上飞的、水里游的、岸上栖息的，它们各自选择合适的地点筑巢安家、产卵、孵卵、育雏，鸟群此起彼落，鸣声如此清脆、婉转，使岛上充满了生命的活力和情趣，使人仿佛置身于群鸟聚会的世界中。为什么鸟儿都聚集在那里呢？鸟类究竟怎样繁衍后代呢？ 二、合作探究：
1、议一议：鸟类是怎样生殖和发育的？
看书、讨论 归纳总结 得出结论：
鸟筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏。 鸟儿经过一番辛苦复杂的劳作，卵壳破裂，雏鸟终于诞生了，你不觉得神奇？一只小小的鸟卵竟然会孕育出一个新的生命。
2、鸟卵的结构和功能
最外层是卵壳、里面比较薄的膜是卵壳膜、小空腔是气室、白色的部分是卵白，中间黄的部分是卵黄、卵黄外面的膜是卵黄膜、卵黄上的小白点为胚盘、卵黄两端的带状结构是系带。卵壳、卵壳膜有保护作用，卵白、卵黄给胚胎提供营养物质，卵白还可以提供水分。
三、交流展示：
3、鸟类和两栖动物的生殖和发育方式比较：
相同的是：（1）都是卵生（2）都是有性生殖。
不同点：两栖动物是体外受精、水中发育、发育经过变态；而鸟类是体内受精，受精卵经过孵化在陆地上发育成雏鸟、发育不经过变态过程。
4、哺乳动物的生殖和发育方式又是怎样的？
胎生哺乳。鸟类的生殖和发育都脱离了水环境的限制，所以鸟类的生殖和发育方式都比两栖动物高等复杂，更适合在陆地上生活。
四、归纳小结：
同学们都有很多的收获：能描述鸟的生殖和发育过程，还能说出鸟卵有哪些特点适合在陆地上发育，同时通过比较我们还知道，生物的生殖和发育是由水生向陆生过渡，这是生物进化的一个规律，关于进化的知识我们以后再学习。
五、当堂训练：
一、必作题 ：
1、鸟类是怎样生殖和发育的？
2、鸟卵的结构和功能？
二、选做题：
3、鸟类和两栖动物的生殖和发育方式比较：
4、想想哺乳动物的生殖和发育方式又是怎样的？
板书设计： 第四节　鸟的生殖和发育
问题1、、 议一议：1、2.
3、鸟类和两栖动物的生殖和发育方式比较
4、哺乳动物的生殖和发育方式又是怎样的？
教学反思：