23 月光曲教案

《月光曲》教学设计
教材分析：
《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借助这个美丽的传说，既表现了大音乐家对穷苦人民的同情和热爱，又告诉大家美好乐曲的产生不仅依靠丰富的想象和高超的技艺，更要依靠高尚而真挚的情感。
学情分析：
六年级的学生能够探寻出贝多芬创作出《月光曲》的原因。但是对《月光曲》的品味上，由于学生对音乐的理解程度有限，有可能对第九自然段穷鞋匠的联想画面认识不够深刻，需要教师想办法引导。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解《月光曲》的美妙。
2.品读课文，体会贝多芬对穷鞋匠兄妹的同情和盲姑娘对音乐的热爱。
教学重点：有感情地朗读课文，了解《月光曲》的美妙，体会贝多芬对穷鞋匠兄妹的同情。
教学难点：体会贝多芬喜遇知音，寄情于乐曲，即兴创作《月光曲》的情感基础。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：搜集资料、熟读课文
一、回顾创作的经过
师：同学们，一百多年前，德国有个大音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，它的谱成还有一个动人的传说。（ppt封面）
课文题目是《月光曲》，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。
师：是什么打动了贝多芬的心，让他创作了《月光曲》？
二、体悟旋律的优美
师：贝多芬望了望穷兄妹俩，借着清幽的月光按起琴键来。我们可以从兄妹俩美妙的联想中感受乐曲的旋律和节奏。请同学们好好地把这段读一读，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？
师：是的，这时的曲子是舒缓柔和的。 节奏快了，到了高昂的部分，情绪也就激荡啦。我们自己试着读好这句话。
师：无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀。这是多么美好的景象，又是多么宽阔自由的天地呀！让我们和兄妹俩一起来欣赏一下。
（放乐曲，生闭目欣赏。）
师：听了《月光曲》，你的眼前仿佛出现了什么？
师：音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们美美地读这一段，一起感受贝多芬音乐的魅力。
三、辨清事物与联想
师：同学们，请看屏幕上的一句话。
课件出示：
月光从窗子照进来，茅屋里的一切好像都披上了银纱，显得格外清幽。
师：屋子里真的披上了银纱吗？
师：这是由月光引起的联想。写实实在在的事物再加上适当的联想，文章的内容会更充实，更深刻，更感动人。联想部分一般都是用“他想”、“好像”、“仿佛一类的词引出来，这是个很重要的标志，当然也有没有的。
师：这个自然段里，如果去掉了这些联想的句子，只要实实在在的事物，那，这段文字就失去了99%的美。不信请看——
课件出示：
皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
师：大家读了觉得怎么样？还美吗？
师：通过对比，我们进一步明白了，写文章的时候能把自己看到的、听到的写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。我们读文章的时候，分辨哪些是实实在在的事物，哪些是由实实在在的事物引起的联想，可以帮助我们搞清文章的内容，了解作者要表达的思想感情
四、课后作业
1.背诵课文第9自然段。
2.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的写下来。
同学们，这节课就到这里，再见。