湘美版 美术四年级下册第7课 剪纸故事（教案）
文档属性
| 名称 | 湘美版 美术四年级下册第7课 剪纸故事（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-09 21:35:02 | ||
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文档简介
第7课 剪纸故事
教材分析
剪纸又称刻纸，是中国最古老的民间艺术之一。剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。剪纸的工具材料简单易得，造型丰富多变，在田间炕头，农家院落、都市门窗上都可以看到。《剪纸故事》这节课融剪、刻为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。
学情分析
四年级的学生对剪纸中的剪窗花非常熟悉，本课的剪纸故事跟剪窗花有着不同的方法和步骤，应有效及时引导学生了解剪纸故事的制作要求。
学习目标：
知识与技能目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
方法与过程目标：能用剪、刻的方法创作出一个剪纸故事。
情感价值观目标：了解民间艺术，增强民族自豪感。
学习重点：
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
学习难点：
刻剪人物的外形和细节。
学习准备：
红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
学习课时
2课时
学习方法
自主探究
学习过程：
第1课时
一、故事引入
同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。老鼠一家常年住在阴暗的墙洞里，过着担惊受怕的日子，为了摆脱这种生活，年迈的父母准备把女儿嫁给最厉害的花猫，在赢取的这天，老鼠们用最隆重的仪式送最美丽的熟女出嫁，俏丽的淑女坐在花轿里，由四只老鼠抬着前后，两只老鼠高兴的吹着唢呐敲锣打鼓 ，场面好不热闹。
引导提问：作者是用什么形式来表现《老鼠嫁女》这个故事的呢？
生：剪纸。
今天我们就来学习《剪纸故事》一课。
二、初步感知
1.剪纸，又叫刻纸，是流传很广的一种民间艺术形式，它表现了中华民族的民情和风俗，美化着我们的生活。
2.欣赏剪纸《戏剧人物》《猫捉鼠》。剪纸采用镂空的方法时，图案必须线线相连，始终是一个整体。如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，不能形成画面，仔细看看这些图案是怎样连接起来的？
线与线相连
形与形相连
3.南北方剪纸的不同风格。
南方剪纸精巧秀美
北方剪纸粗犷简约
三、欣赏、剪纸故事作品
中国民间剪纸具有很强的装饰性，为了让突出的部分更引人注目，往往在物象上添加一些装饰纹样。
欣赏剪纸《老汉牵驴》，你能找到哪几种花纹花纹？有什么样的特点呢？
小结：这幅剪纸中，像锯齿的花纹叫巨齿纹，像月牙的月牙纹，锯齿纹和月牙纹是民间剪纸常用的装饰纹样。学生尝试剪一剪巨齿纹和月牙纹这两种花纹。
反馈与指导学生花纹的剪法，教师针对问题进行演示示范。
欣赏剪纸《老鼠上灯台》剪纸，艺术家们用自己的巧手剪出了许多生动有趣的故事“老鼠上灯台”这幅作品呈现给我们的是什么？引导学生说出其中的故事以及你有什么样的感受？
四、教师示范剪刻步骤
先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。
剪出人物的细节，衣纹。
组合粘贴。
添加背景或道具。
五、学生合作完成剪纸故事
1.学生制作，教师巡视指导。
2.作品展评。
3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。
4.小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。
第2课时
一、示范引路，创意先行
1.童谣配画欣赏：“你不要摸我的这把剪刀，我这把剪刀——能剪龙，能剪凤，能剪老鼠生儿会打洞；能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼跳天河；能剪公公，能剪婆，能剪娃娃笑呵呵。”
2.教师示范剪一个人物形象：造型要求大胆、简练，手随心动，可以从自己想开始的任何部位开始剪，剪出生活中喜欢的动态，注意线条流畅自然，人物身体各部分之间相连，防止剪断或剪缺。
二、自主表现，剪出外形
1.学生尝试作业：试一试，用剪刀在彩色纸上剪出一个人物形像来。
2.教师对学生初次作业进行讲评：人物动态刻画等.
三、对比欣赏，刻划细节
1.对比欣赏作品，进行细节处理学习：如锯齿纹和月牙纹。
2.教师简单示范，讲解要领：可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法，
四、拓展思路，构思画面
1.大师作品欣赏：王桂英，1995年，她被联合国教科文组织、中国民间文艺家协会授予“民间工艺美术家”称号。
2.欣赏各种剪纸器械，引导学生想象添加道具或场景，巧妙构思画面。
3.学生作品欣赏。
警察抓小偷防守
五、再次作业，成果展示。
1.提出作业要求
大胆随意地剪出自己喜欢的人物；
适当添加道具或背景；
给作品编故事、取名字，并粘贴在底纸上;
注意用刀安全和卫生保洁。
2.学生作业，教师巡视指导。
3.互动评议，叙说故事。
六、课堂延伸，知识探究
1.欣赏刻纸作品和彩色剪纸作品;
2.介绍艺术家吕胜中，了解小红人的故事。
3.提出课后思考和行为的方向。
教学板书
剪纸故事
线与线相连
形与形相连
《瞎子说书》人物动态的刻画
《踢毽子》人物组合、题材内容
《架电线》人物动态与器材。
教学反思
剪纸又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，剪纸起源于古人祭祀祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中，剪纸的工具材料简单易得，造型丰富多变，在田间炕头，农家院落都市门窗上到处都可以看到它的身影，至今仍深受人们的喜爱。本教材编排呈现为紧密相连的两个活动内容，欣赏讲述经典剪纸作品中的故事，剪刻作品有一定的故事情节，两者有一定的层次性，在活动当中选取的剪纸作品，既体现了剪纸的一般特点，也体现了不同风格的多样性，主图采用了大家耳熟能详《老鼠嫁女》的故事画面将老鼠形象删繁就简，突出有特征，有性格的部分，使形象更具特征和艺术魅力，作为教材主图，可重点作为欣赏，而在同一教材当中，还有风格相近的《父与子》和《老鼠上灯台》，引导学生了解其制作淳朴、生动的特点。本课的还有一个重点就是引导学生了解剪纸纹样，在欣赏《老汉牵驴》这幅作品时，就引导学生看一看，这幅作品当中都有哪些图案？同学们发现了像锯齿一样的巨齿纹和月牙纹这样的图案，巨齿纹的应用更加强调了剪味和纸感，剪锯齿纹的时候要注意刀刀到位才能使之显得干净利索，月牙纹有两条弧线组成连接，比较牢固，可以放手剪，不容易失误，每个月牙都有宽窄窄肩的变化，极具审美趣味，适合于组合排列，又因其为抽象的符号局限性小，所以在剪纸使用中频率极高。但是一些细小的纹样，学生还是不能够干脆利落的剪出来，还需要长期的练习。另外如果有条件能够请到民间剪纸艺人，进行现场教学，可能对学生的学习更具促进性。
教材分析
剪纸又称刻纸，是中国最古老的民间艺术之一。剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。剪纸的工具材料简单易得，造型丰富多变，在田间炕头，农家院落、都市门窗上都可以看到。《剪纸故事》这节课融剪、刻为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。
学情分析
四年级的学生对剪纸中的剪窗花非常熟悉，本课的剪纸故事跟剪窗花有着不同的方法和步骤，应有效及时引导学生了解剪纸故事的制作要求。
学习目标：
知识与技能目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
方法与过程目标：能用剪、刻的方法创作出一个剪纸故事。
情感价值观目标：了解民间艺术，增强民族自豪感。
学习重点：
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
学习难点：
刻剪人物的外形和细节。
学习准备：
红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
学习课时
2课时
学习方法
自主探究
学习过程：
第1课时
一、故事引入
同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。老鼠一家常年住在阴暗的墙洞里，过着担惊受怕的日子，为了摆脱这种生活，年迈的父母准备把女儿嫁给最厉害的花猫，在赢取的这天，老鼠们用最隆重的仪式送最美丽的熟女出嫁，俏丽的淑女坐在花轿里，由四只老鼠抬着前后，两只老鼠高兴的吹着唢呐敲锣打鼓 ，场面好不热闹。
引导提问：作者是用什么形式来表现《老鼠嫁女》这个故事的呢？
生：剪纸。
今天我们就来学习《剪纸故事》一课。
二、初步感知
1.剪纸，又叫刻纸，是流传很广的一种民间艺术形式，它表现了中华民族的民情和风俗，美化着我们的生活。
2.欣赏剪纸《戏剧人物》《猫捉鼠》。剪纸采用镂空的方法时，图案必须线线相连，始终是一个整体。如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，不能形成画面，仔细看看这些图案是怎样连接起来的？
线与线相连
形与形相连
3.南北方剪纸的不同风格。
南方剪纸精巧秀美
北方剪纸粗犷简约
三、欣赏、剪纸故事作品
中国民间剪纸具有很强的装饰性，为了让突出的部分更引人注目，往往在物象上添加一些装饰纹样。
欣赏剪纸《老汉牵驴》，你能找到哪几种花纹花纹？有什么样的特点呢？
小结：这幅剪纸中，像锯齿的花纹叫巨齿纹，像月牙的月牙纹，锯齿纹和月牙纹是民间剪纸常用的装饰纹样。学生尝试剪一剪巨齿纹和月牙纹这两种花纹。
反馈与指导学生花纹的剪法，教师针对问题进行演示示范。
欣赏剪纸《老鼠上灯台》剪纸，艺术家们用自己的巧手剪出了许多生动有趣的故事“老鼠上灯台”这幅作品呈现给我们的是什么？引导学生说出其中的故事以及你有什么样的感受？
四、教师示范剪刻步骤
先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。
剪出人物的细节，衣纹。
组合粘贴。
添加背景或道具。
五、学生合作完成剪纸故事
1.学生制作，教师巡视指导。
2.作品展评。
3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。
4.小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。
第2课时
一、示范引路，创意先行
1.童谣配画欣赏：“你不要摸我的这把剪刀，我这把剪刀——能剪龙，能剪凤，能剪老鼠生儿会打洞；能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼跳天河；能剪公公，能剪婆，能剪娃娃笑呵呵。”
2.教师示范剪一个人物形象：造型要求大胆、简练，手随心动，可以从自己想开始的任何部位开始剪，剪出生活中喜欢的动态，注意线条流畅自然，人物身体各部分之间相连，防止剪断或剪缺。
二、自主表现，剪出外形
1.学生尝试作业：试一试，用剪刀在彩色纸上剪出一个人物形像来。
2.教师对学生初次作业进行讲评：人物动态刻画等.
三、对比欣赏，刻划细节
1.对比欣赏作品，进行细节处理学习：如锯齿纹和月牙纹。
2.教师简单示范，讲解要领：可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法，
四、拓展思路，构思画面
1.大师作品欣赏：王桂英，1995年，她被联合国教科文组织、中国民间文艺家协会授予“民间工艺美术家”称号。
2.欣赏各种剪纸器械，引导学生想象添加道具或场景，巧妙构思画面。
3.学生作品欣赏。
警察抓小偷防守
五、再次作业，成果展示。
1.提出作业要求
大胆随意地剪出自己喜欢的人物；
适当添加道具或背景；
给作品编故事、取名字，并粘贴在底纸上;
注意用刀安全和卫生保洁。
2.学生作业，教师巡视指导。
3.互动评议，叙说故事。
六、课堂延伸，知识探究
1.欣赏刻纸作品和彩色剪纸作品;
2.介绍艺术家吕胜中，了解小红人的故事。
3.提出课后思考和行为的方向。
教学板书
剪纸故事
线与线相连
形与形相连
《瞎子说书》人物动态的刻画
《踢毽子》人物组合、题材内容
《架电线》人物动态与器材。
教学反思
剪纸又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，剪纸起源于古人祭祀祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中，剪纸的工具材料简单易得，造型丰富多变，在田间炕头，农家院落都市门窗上到处都可以看到它的身影，至今仍深受人们的喜爱。本教材编排呈现为紧密相连的两个活动内容，欣赏讲述经典剪纸作品中的故事，剪刻作品有一定的故事情节，两者有一定的层次性，在活动当中选取的剪纸作品，既体现了剪纸的一般特点，也体现了不同风格的多样性，主图采用了大家耳熟能详《老鼠嫁女》的故事画面将老鼠形象删繁就简，突出有特征，有性格的部分，使形象更具特征和艺术魅力，作为教材主图，可重点作为欣赏，而在同一教材当中，还有风格相近的《父与子》和《老鼠上灯台》，引导学生了解其制作淳朴、生动的特点。本课的还有一个重点就是引导学生了解剪纸纹样，在欣赏《老汉牵驴》这幅作品时，就引导学生看一看，这幅作品当中都有哪些图案？同学们发现了像锯齿一样的巨齿纹和月牙纹这样的图案，巨齿纹的应用更加强调了剪味和纸感，剪锯齿纹的时候要注意刀刀到位才能使之显得干净利索，月牙纹有两条弧线组成连接，比较牢固，可以放手剪，不容易失误，每个月牙都有宽窄窄肩的变化，极具审美趣味，适合于组合排列，又因其为抽象的符号局限性小，所以在剪纸使用中频率极高。但是一些细小的纹样，学生还是不能够干脆利落的剪出来，还需要长期的练习。另外如果有条件能够请到民间剪纸艺人，进行现场教学，可能对学生的学习更具促进性。