第9课《桃花源记》课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
部编教材八年级下
9 桃花源记
陶渊明
陶渊明
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——《五柳先生传》
采菊东篱下，悠然见南山。
——《饮酒（其五）》
诗句积累
对田园生活的喜爱和追求
对理想和愿望的矢志不渝
陶渊明
名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，出身没落的地主官僚家庭；少有壮志，博学能文，任性不羁，曾自号“五柳先生”。
社会动乱不安，他有志不得展，做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活，后人称其为“靖节先生”。
走近作者
文学体裁
是散文的一种体裁，可叙事、写景、状物。
写景的目的往往在于抒发作者的情怀和抱负（感情和主张），阐述作者的某些观点。
诵读文本
◆听范读，读准字音。（注意下面字词的读音）
jiā
huò
kuàng
yǎn
qiān
mò
tiáo
yí
yāo
yì
wéi wèi
yù
yì
jì
挑战翻译
⑴晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
①为：做为。
②缘：沿着，顺着。
③远近：偏义复词，仅指远。
④杂树：其它的树。
⑤鲜美：新鲜美好。
⑥落英：落花。
⑦缤纷：繁多的样子。
⑧异：对……感到惊异。
⑨穷：尽。
东晋太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为生。（有一天）他划船沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃花林）生长在（溪流的）两岸，长达几百步，中间没有其他的树，（这里的）花草新鲜美好，落花繁多。渔人（对桃花林的景色）感到十分诧异。又（再）继续前行，想要走到那片林子的尽头。
挑战翻译
⑵林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
①得：出现。
②仿佛：隐隐约约，形容看不真切。
③才：仅仅，只。
④豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
桃花林在溪水发源的地方就到尽头了。便出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约好像有些光亮。（渔人）于是下了船上岸，从洞口进入。起初，洞口非常狭窄，仅仅容一个人通过。又向前走了几十步，突然（变得）宽阔明亮了。
挑战翻译
⑶土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
①平旷：平坦宽广。
②俨然：整齐的样子。
③属：类。
④阡陌：田间小路。
⑤交通：交错相通。
⑥相闻：可以互相听到。
⑦悉：全，都。
⑧黄发垂髫：老人和小孩。
⑨怡然自乐：高兴而满足。
（呈现在他眼前的）（这里）土地平坦宽阔，屋舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹之之类。田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩都愉快而心满意足。
挑战翻译
⑷见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
①乃：于是，就。②所：哪里。③具：详细。④要：同“邀”，邀请。⑤设：摆。⑥咸：全，都。⑦妻子：妻子儿女。⑧绝境：与人世隔绝的地方。⑨邑人：乡邻。⑩绝境：与人世隔绝的地方。 焉：相当于“于之”，从这里。 遂：于是，就。 间隔：隔绝，不通音讯。
（桃花源人）看见了渔人，就感到非常吃惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详细地回答了（桃花源人的）问题。（有人）就邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。村中听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说（他们的）祖先（为了）躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再（从这里）出去。于就就同外界的人隔绝了。
挑战翻译
⑸问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
①乃：竟然，居然。
②无论：不要说，更不必说。
③具：详细。
④叹惋：感叹惋惜。
⑤延：邀请。
⑥去：离开。
⑦语：告诉。
⑧足：值得。
（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人一件一件地向（他们）详细地说出（自己）听到的事，（桃花源中的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请（渔人）到他们家中，都拿出酒菜饭食（来款待他）。（渔人）停留了几天，就告别离开了。桃花源人告诉（渔人）说：“（我们这个地方）不值得向外面的人说啊。”
挑战翻译
⑹既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
①既：已经，……以后。
②得：找到。
③扶：沿着，顺着。
④向：先前的，原来的。
⑤志：做记号。
⑥及：到。
⑦诣：拜访。
⑧如此：这样。⑨志：记号。
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），（一路上）处处都做了记号。（渔人）到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的记号，最终（竟然）迷路了，不能再次找到（通往桃花源的）路了。
挑战翻译
⑺南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
①规：打算，计划。
②未果：没有实现。
③寻：随即，不久。
④问津：询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。
南阳人刘子骥，是位志向高洁的人，听到这件事，高兴地计划着前往（桃花源）。（但是）没有实现，（他）不久就因病去世了。此后就再没有访求（桃花源）的人了。
整体感知
依据下面空格，概括渔人行踪。
桃花林
桃花源
桃花源
桃花源
桃花源
发现
进入
做客
离开
再寻
以渔人行踪为线索
曲折回环
悬念迭起
引人入胜
成语积累
《桃花源记》中衍生出很多成语，比如说……
由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
豁然开朗
无人问津
怡然自乐
世外桃源
落英缤纷
鸡犬相闻
比喻没有人来探问、尝试或购买。
形容高兴而满足。
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后指环境幽静生活安逸的地方。
形容落花纷纷飘落的美丽情景。
鸡鸣狗吠的声音都能听到, 指人烟稠密 。
世外桃源
写作意图
世外桃源是一个怎样的地方？按照下面的句式概括。
从___________（文中的原句）
我看出桃花源的________
示例：从土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属可以看出桃花源环境优美、人们生活富足、安居乐业。
⑴自然环境优美 ⑵社会安定平和 ⑶百姓生活和乐
写作意图
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
来此绝境的原因
避秦时乱
不复_____________出焉
皆叹惋
不足为外人道也
时代背景
太元，东晋孝武帝年号（公元376-396年）。期间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场。社会动荡不安，民不聊生，百姓苦不堪言。《晋书·会稽王道子传》曰：“东土嚣然，人不堪命，天下苦之矣。”
世外桃源
文章以武陵渔人进出桃花源为线索，描绘了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对当时的黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
寻找细节
找出文中你能体现桃花源是“虚构”的细节。
第一段的景物描写带有神秘色彩
“处处志之”
却仍“不复得路”
刘子骥一般的“高尚士”
也只能是“未果”
课堂小结
刑天舞干戚，猛志固常在
（毅然辞官是反抗）
陶渊明
采菊东篱下，悠然见南山
（归隐田园是坚守）
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠
（梦寄桃源是追求）