第2课《说和做》课件（共60张ppt）

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2　说和做——记闻一多先生言行片段
第一单元
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语文要素 夹叙夹议——记叙文中议论的形式
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。夹叙夹议主要有以下三种表达形式：
1.先议后叙（概括式）：这时的议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题。
语文要素 2.先叙后议（总结式）：这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。
3.边叙边议（包容式）：即一边叙述事实，一边进行议论，以发表对所叙事实的看法。正是因为这种方法不仅能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能够直接揭示所写对象的意义，所以历来被人们所重视。
一课一法 【文本链接】夹叙夹议是本文表达上的一大特点，体会议论在本文结构上的作用
1.总领全文：文章开头用闻一多先生的“说”和“做”总领全文。
2.承上启下：本文中“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这几个议论段起承上启下的作用。
一课一法 3.总结中心：本文结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句议论起到了画龙点睛的作用。
技法点睛 议论在记叙文中的不同位置及其作用
记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。恰当的议论可以把人物和事件表现得更鲜明，把思想内容表达得更深刻。
1.议论用在记叙文开头的作用：在文章开头作精要议论，有总领全文、点明中心、引出下文等作用。
技法点睛 2.议论用在记叙文行文中的作用：在行文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻；在记叙文的段与段之间穿插议论，可以起到承上启下的过渡作用。
技法点睛 3.议论用在记叙文结尾的作用：
（1）有的议论用在文章结尾是为了呼应文章开头，使文章结构严谨。
（2）有的议论用在文章结尾一般是起到深化文章的主题思想、点明和加深所叙之事的意义和画龙点睛的作用。
1. 背景解读
作者简介 　　臧克家（1905—2004），山东清城人，诗人。臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多先生的办公室和家中。他于1980年2月发表的这篇散文，虽只记述了闻一多先生言行的些许片段，但我们仍可从中看到闻一多先生这位诗人、学者、战士的形象。
写作背景 　　闻一多（1899—1946），本名闻家骅，字友三，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。在清华大学读书期间即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1923年出版的第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版的第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后，闻一多便致力于古典文学的研究。
写作背景 1937年抗战开始，他在云南昆明西南联大任教。1943年后，因目睹国民党反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。“一二·一”惨案发生后，他英勇地投身到爱国民主运动中。1946年7月15日，他在云南昆明被国民党特务暗杀。
　　2. 内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）
本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现闻一多先生刻苦的治学精神、无畏的革命精神，高度赞扬了闻一多先生是一名卓越的学者，一名伟大的爱国者。本文用了几个点睛的议论句将众多的材料组织起来，使得整篇文章结构精当。
基础训练
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）杜甫晚年，疏懒得“一月不shū tóu（　梳头　）”。
（2）闻先生xīn bù zài yān（　　心不在焉　　），bào qiàn（　抱歉　）地道一声：“zhì xù（　秩序　）不在我的范围以内。”
梳
头
心不在焉　
抱歉
秩序
（3）shēn xiāo（　深宵　）灯火是他的bàn lǚ（　伴侣　），因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
深宵
伴
侣
（4）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的xiǎo kǎi（　小楷　）。
（5）几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的shuò guǒ（　硕果　）。
（6）他并没有先“说”，但他“做”了，做出了zhuó yuè（　卓越　）的成绩。
小楷
硕果
卓越
（7）在李公朴同志被害之后，警报dié qǐ（　迭起　），形势紧张。
迭
起
（8）闻一多先生，是卓越的学者，热情péng pài（　澎湃　）的优秀诗人，大勇的革命烈士。
（9）明知凶多吉少，而闻先生dà wú wèi（　大无畏　）地在群众大会上，大骂特务，kāng kǎi lín lí（　慷慨　　　）。
澎
湃
大无
畏
慷慨淋漓
（10）钻之弥坚，越坚，钻得越qiè’ ér bù shě（　锲而不舍　）。
锲而
不舍
（11）他从唐诗下手，mù bù kuī yuán（　目不窥园 　），足不下楼，兀兀穷年，lì jìn xīn xuè（　沥尽心血　）。
（12）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，qì chōng dǒu niú（　气冲斗牛　），声震天地！
目不窥
园
沥尽心
血
气冲斗牛
2. 下列句子中加点的词语使用不．恰．当．的一项是
（　D　）
A.精益求精体现了中国人追求卓．越．的精神，它是我们取得成功的法宝利器。
B. 多年来，欧洲上空战云密布，尖锐的冲突迭．起．，如隆隆的雷声预示着风暴即将来临。
C. 生活中正因为有了这种持之以恒、锲．而．不．舍．的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
D. 这位著名演唱家的歌声气．冲．斗．牛．，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。
D
2. D【解析】“气冲斗牛”形容气势或怒气很盛。此处用错对象。
3.下列对病句的修改不．正．确．的一项是（　C　）
A. 随着2022年冬奥会、冬残奥会相继圆满落幕，北京成为首个全球“双奥之城”。（将“首个”调到“全球”之后）
B. 重复利用的公筷公勺要及时消毒，确保安全卫生，防止各种疾病不“口口相传”，以守护大家的健康。（删去“不”）
C
3. C【解析】应在“光辉”后加上“历程”。
C. 南湖的红船、延河的波涛、西柏坡的翠柏……祖国的山河见证了中国共产党不断发展壮大的光辉。（将“见证”改为“创造”）
D. 在第52个地球日到来之际，东江中学团委组织部分师生上街开展了大型的“呵护地球，和谐共生”的宣传活动。（将“大型”调到“宣传活动”之前）
4. （新题型）语言综合运用：班级拟写了一段“青春寄语”，准备出一期主题板报。请你参与对“青春寄语”的修改讨论。
有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。”只有当青春与党和人民的事业高度契合时，青春的色彩才会更加绚丽，青春的能量才能充分迸发。当下，新冠肺炎疫情尚未结束，疫情形势依然（yán jùn），需要我们青年挺身而出。在担当中历练，在尽责中成长。让我们扛起如山的责任，践行誓言的铿锵。
小嘉：语段中“yán jùn”一词，“jùn”字的部首我有点没把握，你来写一下这个词吧。
你：好的，这个词应该这样写：（1） 　严峻　 。我还发现“在担当中历炼，在尽责中成长”中有个错别字，应该这样改：（2） 　“炼”改为“练”　 。
小舟：我感觉“寄语”中的最后一个句子读起来不太顺畅。
你：是的，这是个病句。应将（3）“ 　誓言　 ”和“ 　铿锵　 ”调换位置。
严峻　
“炼”改为“练”　
誓言　
铿锵　
新题特训
5. （新题型）百年峥嵘岁月，百年建党伟业。为庆祝中国共产党成立一百周年，学校开展以“百年伟业红色传承”为主题的语文综合活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）任务一：小华在活动中感叹胜利来之不易并对未来充满无限憧憬。为此他作了上联，试将下联补充完整。
上联：忆峥嵘岁月　　下联： 　创辉煌未来　　
（2）任务二：下列诗句中，以赞扬英烈为主题的一项是（　A　）
A. 桃花红雨英雄血，碧海丹霞志士心。
B. 西湖醋鱼何时美，独数杭州楼外楼。
C. 春路雨添花，花动一山春色。
D. 但教心似金钿坚，天上人间会相见。
创辉煌未来　　
A
5. （2）A
【解析】B. 赞美西湖美景；C. 赞美春色；D. 赞美爱情的坚贞。故选A。
（3）任务三：我们在享受幸福生活的时候，不能忘却中国历史上那些艰难的岁月，如名著《骆驼祥子》中反映的中国社会的黑暗现实。根据你对《骆驼祥子》的阅读体验完成下列读书笔记。
小说 的主题 　　小说描述了中国20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是混战时期劳苦大众的代表人物。祥子一生奋斗挣扎、最终沉沦的遭遇，证明了半殖民地半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和① 　个人奋斗 　 来改变处境，是根本不可能的。
个人奋斗 　
小说中 的人物 　　小说突出了祥子的形象，但并没有忽略其他人物的塑造。与祥子关系密切的人物，如泼辣的虎妞、精明的刘四、善良的② 　小福子　 、给过祥子帮助的③ 　曹先生　 、老马祖孙以及敲诈过祥子的④ 　孙侦探　 等，也都围绕着祥子的命运而出现，都服从于祥子形象的塑造。这种构思方法的优点是：线索集中明了，不枝不蔓，而且能使人物形象显得丰满厚实。
小福子
曹先生　
孙侦探　
小说中的社会 　　小说中也写社会，不写社会无以塑造人物。作者围绕着祥子，描绘了⑤ 　车厂　 、茶馆、大杂院、白房子等生存环境，叙写了⑥ 　军阀战争　 、工人受剥削、进步知识分子受迫害等事件，给读者描绘了一幅五光十色的具有浓郁故都色彩的风俗画卷，为人们认识二三十年代的北平提供了有益的钥匙。
车厂　
军阀战争　
课内精读
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
6.选文开头两段在全文结构上的作用是 　承上启下（或：过渡）　 。选文中画横线的两句话再次点题，照应了文章题目中的“ 　说　 ”和“ 　做　 ”。（6分）
承上启下
（或：过渡）
说
做
7.说说你对下列句子的理解。（4分）
（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
　闻一多先生最初只在昆明的青年中宣传民主。　
（2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
　表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。　
闻一多先生最初只在昆明的青年中宣传民主。　
　表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。　
8.选文中画横线的两个句子运用了哪些描写方法？体现了闻一多先生的什么精神？（4分）
　运用了动作描写和外貌（或：神态）描写，体现了闻一多先生的大无畏的斗争精神。　

　运用了动作描写和外貌（或：神态）描写，体现了闻一多先生的大无畏的斗争精神。　
9.说说你对选文最后一句话的理解。（5分）
　“口的巨人”，意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”，意味着闻一多先生笃行务实、勇于牺牲。　
　“口的巨人”，意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”，意味着闻一多先生笃行务实、勇于牺牲。　
——抓评价性议论句，分析人物形象
我的祖父叶圣陶（15分）
叶兆言
①在纪念祖父诞辰100周年时，我有一点想不明白，那就是人们为什么总是对整数特别有兴趣。莫名其妙，就成了习惯。记得祖父在世时，对生日似乎很看重，一家老小，都盼过节似的惦记着祖父的生日。是不是整数无所谓，过阴历或阳历也无所谓，快到了，就掰着指头数，算一算还有多少天。
②有时候，祖父的生日庆祝，安排在阳历的那一天，有时候，却是阴历，关键是看大家的方便，最好是一个休息天，反正灵活机动，哪个日子好，就选那一天。祖父很喜欢过生日，喜欢那个热闹。有一年，阳历和阴历的这一天，都适合过生日，他老人家便孩子气地宣布：两个生日都过。想一想也简单，一个老人乐意过生日，原因就是平时太寂寞。老人永远是寂寞的，尤其是一个高寿的老人。而老人的寂寞，往往被我们忽视。
③祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者。
④我侄女的小学要给解放军写慰问信，没人会写毛笔字，于是自告奋勇带回来，让祖父给她写。同样，父亲想要什么内部资料，想要那些一时不易得手的马列著作，只要告诉祖父，祖父便会一笔不苟地抄了邮来。有一段时候，问祖父讨字留作纪念的人，渐渐多起来，反正闲着也是闲着，祖父就挨个地写。唐人的诗，宋人的词，毛主席的教导，一张张地写了，寄出去，直到写烦了，人也太老了，写不动为止。
⑤在上初中的时候，我在祖父身边生活了一段时间，给他当邮差，陪他散步，也陪他接待和拜访文化圈里的名流。记得我常常陪祖父去四站路以外的王伯祥老人处。这是一位比祖父年龄更大的老人，他们从小学时代就是好朋友，相濡以沫，风风雨雨，已经有了几十年的友谊。难能可贵的是祖父坚持每星期都坐着公共汽车去看望老朋友。
祖父订了一份大字版的《参考消息》，王伯祥老人也喜欢看，于是祖父便把自己订的报，带去给他看。每次见面大约两个小时，一方是郑重其事地还报纸，另一方是毕恭毕敬地将新的报纸递过去，然后就喝茶聊天。说什么从来不重要，话不投机，酒逢知己，关键是看这一点。
⑥有时候，聊天也是一种寂寞，老人害怕寂寞，同时也最能享受寂寞。明白的老人永远是智者。我不得不承认自己在这些老人的寂寞中，学到了许多东西。我从老派人的聊天中，明白了许多旧式的情感。旧式的情感是人类的结晶，只有当它们真正失去时，我们才会感到它的珍重。老派的人所看中的那些旧式情感，今天已经不复存在。物是人非，生活的节奏突然变快了。寂寞成了奢侈品，热闹反而让我们感到恐惧。
⑦祖父平时很喜欢和我对话，他常常表扬我，说我小小年纪，知道的事却不少，说我的水平似乎超过了同龄人。我记得他总是鼓励我多说话，说讲什么并不重要，人有趣了，说什么话，都会有趣。早在还是一个无知的中学生时，我就是一个善于和老人对话的人。我并不知道祖父喜欢听什么，也从来就没有想过这些问题。我曾经真的觉得是自己知道的事多，肚子里学问大，后来才知道那是因为源于老人的寂寞。
⑧祖父即使到了八十岁，还每天在写字桌前坐八个小时，在那里写信看书。家里的东西通常摆放得很整齐，但祖父的书桌上却经常堆满书和纸。他的那双手因常年写作，手指骨节分明，青筋毕露。他的腰也因年老变得佝偻了，他倚着椅背，但还是能透出一种坚定。祖父的一言一行，使我明白，写作其实非常简单，就是要坐在那里坚持写。一个作家写得怎么样，是一回事儿，不间断地写更重要。只有写出来，一切才有可能。
⑨老人最害怕告别，送君千里，终有一别。祖父晚年时，每次和他分手，我心里都特别难受。于是大家就不说话，在房间里耗着，他坐在写字桌前写日记，我站在一边，有报纸，随手捞起一张，胡乱看下去。那时候要说话，也是一些和分别无关的话题，想到哪里是哪里，海阔天空，就这样静静地享受寂寞。
（有删改）
1. 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了祖父的很多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？结合相关内容简要概括。（3分）
　作者以自己对祖父的崇敬和怀念之情为线索，将这些事有条不紊地组织在一起。　
　作者以自己对祖父的崇敬和怀念之情为线索，将这些事有条不紊地组织在一起。　
2. 作者是如何塑造祖父这一形象的？结合文章内容完成下列表格。（4分）【分析人物写法】
内容分析 人物形象 写法总结
　　写作其实非常简单，就是要坐在那里坚持写。一个作家写得怎么样，是一回事儿，不间断地写更重要。只有写出来，一切才有可能。 　　（1） 　凸显了祖父一生笔耕不辍，坚持读书写作的勤勉形象。　　 　　（2）通过 　评价性语句　 塑造人物形象。
凸显了祖父
一生笔耕不
辍，坚持读书
写作的勤勉形象。
评价性语
句　
内容分析 人物形象 写法总结
　　家里的东西通常摆放得很整齐，但祖父的书桌上却经常堆满书和纸。 　　表明祖父钻研学问时大量查阅书籍资料，突出其潜心治学的专注和刻苦精神。 　　（3）通过 　对比手法　 塑造人物形象。
对比手法
内容分析 人物形象 写法总结
　　（4）文章叙写诸多“小事”，如 　过生日、写毛笔字、访友、和“我”对话以及和“我”进行特殊告别等。　　 　　凸显祖父个性温和、善良可亲的人物形象。 　　通过典型情节塑造人物形象。
过生
日、写毛笔字、访友、
和“我”对话以及和
“我”进行特殊告别
等。　　
3. 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。试以第⑧段为例，简要分析其中两种表达方式的作用。（4分）
　①通过记叙祖父晚年的日常生活及他对“我”的影响，表达了“我”对祖父的敬佩与怀念之情。②通过描写祖父晚年的日常生活，刻画了祖父人到高龄仍写信看书的形象，字里行间都饱含着“我”对祖父的敬仰之情。③通过自然而恰当的议论，表达了“我”对祖父“身教胜于言传”的钦佩之情和对祖父的怀念之情。（写出两点即可）　
　①通过记叙祖父晚年的日常生活及他对“我”的影响，表达了“我”对祖父的敬佩与怀念之情。②通过描写祖父晚年的日常生活，刻画了祖父人到高龄仍写信看书的形象，字里行间都饱含着“我”对祖父的敬仰之情。③通过自然而恰当的议论，表达了“我”对祖父“身教胜于言传”的钦佩之情和对祖父的怀念之情。（写出两点即可）
4. 本文原标题为《旧式的情感》，以第⑤段为例，结合原标题简要分析文中写王伯祥老人对表达主题有什么作用？（4分）
　祖父与王伯祥老人的交往，最能体现“旧式的情感”。从小学时代起就是好朋友；经得起风雨，能一直相濡以沫；守约讲信用，每星期看望，按时送还《参考消息》；讲究礼仪，毕恭毕敬。两个老人之间真挚感人的交往经历，能让读者真切地体会到“旧式的情感”是人类感情的结晶，弥足珍贵。　
　祖父与王伯祥老人的交往，最能体现“旧式的情感”。从小学时代起就是好朋友；经得起风雨，能一直相濡以沫；守约讲信用，每星期看望，按时送还《参考消息》；讲究礼仪，毕恭毕敬。两个老人之间真挚感人的交往经历，能让读者真切地体会到“旧式的情感”是人类感情的结晶，弥足珍贵。　
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