第10课《为人民服务》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
10 为人民服务
你在哪里听到过
“为人民服务”这个口号？
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
《七律·长征》
今天我们要学习的课文《为人民服务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
张思德是谁？
毛主席为什么会在他的追悼会上作这样的演讲呢？
张思德是四川仪陇县人，1933年12月参加红军，1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。
　　毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
毛泽东简介
生字学习
鼎 革命 利益 鸿毛 剥削
牺牲 送葬 追悼 寄托 哀思 炊事员 精兵简政 五湖四海
死得其所
核心问题
本文的观点是什么？
文章围绕观点讲了哪几个方面的内容？
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
强调为人民服务是中国共产党的根本性质。
论述了“我们”与“人民”之间的关系，是全文展开论述的根基所在。
默读课文，边读边思考：课文围绕“为人民服务”主要讲了哪几方面的意思？
（思考探究一）
我们的队伍性质是完全彻底地为人民服务的
如何对待死
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
第一段有几句话？每句写什么？
分别说队伍的性质、任务 、这次追悼的人物。
有三句。
学海导航（第二段）
1、中心句：
2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
人总是要死的，但死的意义有不同。
学海导航（第三段）
1、这段是围绕哪句话论述的？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
2、是怎样围绕这句话论述的？
通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。
3、本段想表达什么？
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲不讲究批评的对象和方式方法。又举出李鼎铭的例子，来说明衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
学海导航（第四段）
1、“共同的革命目标”是什么？
解放全民族
2、为实现这一革命目标应该怎样做？
“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”
学海导航（第五段）
1、我们要为什么人开追悼会？（开追悼会的制度是什么？）
不管是谁死了，只要他是做过一些有益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。
2、开追悼会的意义是什么？
寄托哀思，使整个人民团结起来。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
想一想，这一段有什么特点？
关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。
结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。
围绕一个中心论述：是以议论为主的文章的主要表达方式。文章围绕某一中心从几个方面进行论述。
好处：中心明确，有据可依，有的放矢。文章有说服力。
本文具有怎样的论证结构？
这篇演讲稿的语言准确、严谨，处处强调 “为人民服务”，在简练、质朴的语言中，蕴含了深刻的内涵与浓烈的感情。恰到好处地表达了作者在民族面临危亡的时刻，对国家、对人民的热爱之情和担当意识。
课文小结
想一想：我们的身边还有没有为人民服务的人呢？
提出观点 完全、彻底地为人民服务
死的意义——为人民不怕牺牲
具体观点
面对批评——为人民积极改正
为人民服务
面对困难——为人民搞好团结
全心全意为人民
提出希望 整个人民团结起来
结构梳理