第17课 明朝的灭亡 教学设计（表格式）

《第17课 明朝的灭亡》教学设计
课程标准
了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。
教学背景分析
课题及教学内容分析本课在单元内容承上启下，主要学习三个子目的内容:政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。从时间上看，三部分内容反映了明朝中后期——明朝末年——明朝灭亡后的历史发展过程。三部分内容之间因果相连、层层深入。政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根木原因，满洲兴起和清兵入关后的清军大肆扫荡是明末农民起义失败的重要原因。本课有两条线索:一是以明末农民起义为线索，介绍了明末农民起义的原因、经过、口号及结果；二是以明亡清兴为线索，介绍了明朝灭亡的原因、过程和清朝的建立。学生情况分析初一学生通过七年级上学期的历史学习具备了一定的历史素养，在日常生活中通过影视、书籍等对明朝有一定的了解，可在此基础上利用图片、视频材料等设置历史情境，激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，引导学生积极参与教学活动。
教学目标
1、了解明朝中后期的政治危机，分析李自成领导的农民起义提出的“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识李自成农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本历史事件之间的内在联系。2、研读史料，概括明朝中后期政治腐败的表现；识读《明末农民起义形势图》,了解农民起义的经过；小组合作探究分析明朝灭亡的原因。 3、认识政治腐败导致明朝中后期的统治危机，激化阶级矛盾，引发明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动历史的前进，理解民心得失与政权兴衰的内在关系。
教学重点和难点
重点教学重点：李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关难点教学难点：李自成起义推翻明朝
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史视频、历史图片、历史地图、历史史料、多媒体（二）教学方法 视频教学法、史料教学法、讲授法、小组合作探究法、课堂讲授与教材阅读相结合等
板书设计
第17课明朝的灭亡一、大厦将倾 危机愈深——政治腐败与社会动荡二、昙花一现 起义覆灭——李自成起义推翻明朝三、江山易主 另图新篇——满洲兴起和清兵入关
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 师：播放视频《明代的十六个奇葩皇帝》。 视频激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
一、大厦将倾 危机愈深——政治腐败与社会动荡 师：呈现《明朝皇帝世系图》——明朝皇帝历12世传16帝，共276年，提问：明朝皇帝前、后期各有什么特点？生：前期以朱元璋为代表是创业者，明后期皇帝逐渐成为败家子。后期皇帝沉迷享乐，属于朝政。师：东林党争图、魏忠贤（九千岁）。至刘瑾（明正德年间宦官)，则焦芳、刘宇、张彩等为之心腹，我贼善类，征责贿赂，流毒几遍天下。 ——赵翼《廿二史札记·明代宦官》生：明后期臣子结党营私、争权夺利，宦官专权，可见明朝中后期政治腐败。师：研读下列史料，反应了什么？明神宗时南京一带有的豪富之家占地7万顷明熹宗时一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计，魏忠贤占地万顷以上明崇祯时云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1/3富者动连阡陌，贫者地鲜立锥。饥寒切身，乱之生也，职此之由。 ——《清明史料》生：中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛。官吏贪赃枉法，地主阶级疯狂兼并土地，使大量农民变成流民，流离失所。师：识读《流民图》，结合史料，说一说这一时期的社会问题是什么？材料一：（明朝末年）旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。……黄埃赤地，乡乡几断人烟；白骨青磷，夜夜常闻鬼哭。 ——《豫变纪略》[崇祯元年（1628年）陕北旱灾]民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食。……殆年终而树皮又尽矣，则又掘山中石块而食。——《陕西通志》生：《流民图》流民衣衫褴褛，神情憔悴；流离失所，家破人亡。赋税沉重，阶级矛盾尖锐；自然灾害，民不聊生。师：结合上述所有材料，简述明末统治危机有哪些？生：皇帝：沉迷享乐，属于朝政；臣子：结党营私、争权夺利；宦官专权。 ——政治腐败2、土地兼并严重；百姓流离失所。3、赋税沉重，阶级矛盾尖锐；自然灾害，民不聊生。——社会动荡 明朝皇帝世系图有助于构建学生的明朝发展脉络体系，前后期皇帝特点对比激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。研读史料，培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力。培养学生归纳概括和辨析能力。
二、昙花一现 起义覆灭——李自成起义推翻明朝 师：天灾+人祸，统治危机难解，农民忍无可忍，揭竿起义，反抗朝廷的统治。在各支农民起义军中，李自成的队伍发展迅速，成为起义军的主力军。阅读课文，时间轴梳理过程。生：陕北起义→进军河南（提出“均田免赋”口号）→攻克西安，建立大顺政权→攻克北京1644年→明朝灭亡师：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”阅读课文86页“材料研读”并回答：广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军？生：李自成提出“均田免赋”(平分土地，减免沉重的赋税)的口号，深得民心；②军纪严明，不得侵占民房，严禁抢掠；③向贫苦民众发放钱粮；④明末政治腐败，国家财政危机严重，朝廷赋税不断，阶级矛盾尖锐。政治腐败社会动荡师： 是故明之亡，亡于流贼，而其致亡之本，不在于贼也。而在于民心。 ——《明史·流贼》由此可见，广大民众欢迎和拥护李自成的起义军其根本在于得民心。师：可李自成昙花一现，最终起义覆灭，江山易主 另图新篇，这其中何解？请小组合作结合教材并联系材料分析。 (李自成)不贪财利，不好酒、色，生活简朴与其下共甘苦。很能礼贤下士，纳人善言。” ——《明史》李自成下令:“敢有伤人及掠人财物妇女者杀无赦。”京城秩序尚好，店铺营业如常。“有二贼掠缎铺，立剐于棋盘街。民间大喜，安堵如故”生：李自成攻克北京，农民军进入北京城仅42天，李自成面对残局匆忙称帝，一心关注登基大典，农民军很快腐败；追赃助饷，官绅人人自危。“均田免赋”具有一定空想性，农民阶级局限性，沉醉眼前的胜利，忽视了关外东北地区的大敌——后金，实行兵民合一、军政一体，出则为兵，入则为民的八旗制度，军队战斗力强。所以大顺政权终失民心，为满洲人所乘，遭受了失败。 学生自主阅读教材，提取历史信息，能够锻炼和提高学生获取历史信息的能力。时间轴梳理事件发展脉络，培养学生构建历史时空观念。多媒体展示史料，小组合作探究分析历史问题，一方面能够锻炼学生的合作、探究学习能力，另一方面也能够集思广益突破这一知识。
三、江山易主 另图新篇——满洲兴起和清兵入关 师：阅读课文，说一说明清易代的兴起关键人物和崛起之路？生：1、满洲兴起明朝后期，东北地区女真族不断发展壮大。努尔哈赤，1616年统一女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。皇太极继位，继续进攻明朝。1635年，皇太极改族名为满洲，1636年，改国号为大清。2、清兵入关⑴明朝山海关守将吴三桂降清，引清兵入关。⑵明将吴三桂与清军联合夹击。师：清统治者入主中原是偶然的吗？谈谈你的看法。生：A. 是必然的。明朝后期政治腐败以及李自成的农民起义军的局限性，清政权正蒸蒸日上，不断发展。 B.是偶然的。吴三桂因个人因素而降清，引清军入关。 采用学生自学的形式进行，让学生自己利用课前收集的资料进行自主探究。这一环节的设置可以充分贯彻落实新课改以学生为主体，老师为主导的理念，给予学生自主学习的空间。
课堂小结 师：元朝和清朝是我国历史上由两个少数名族建立的统一全国的封建王朝。它们前期的历史发展进程有许多相似之处。结合所学知识完成表格的比较。生：师：明末农民起义军和明清军队经过30余年的反复较量，推翻了明朝，打击了清朝，在中国农民战争史上占有重要地位，对推动社会历史发展起了一定的作用。虽然它同中国封建社会历史上所有的农民战争一样，仍以失败告终。但明末农民战争时间之久、规模之大、斗争之激烈、影响之深远，却为已往之农民起义所不及。是故明之亡，亡于流贼，而其致亡之本，不在于贼也。 ——《明史·流贼》历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡。赢得人民信任，得到人民支持，党就能够克服任何困难，就能够无往而不胜。——2021年2月20日在党史学习教育动员大会上的讲话 前后联系，元清对比，温故知新，巩固夯实。知识总结，突出重难点，构建知识体系。历史联系现实，深化家国情怀，认识政权兴衰与民心得失关系。
教学反思
本课主要再现明末农民起义和明亡清兴历史发展过程，通过视频、史料等创设历史情境，小组合作探究明末农民起义及覆灭原因，知道农民战争对于封建秩序冲击与破坏，推动历史进步的作用，认识政权兴衰与民心得失关系。李自成起义推翻明朝提出的“均田免赋”具有一定空想性，这一知识点未做深入分析以显农民阶级局限性，有待进一步改进完善。
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